關于中職機械AutoCAD教學的體會

黃斯琳

摘要：隨著計算機應用的普及，計算機繪圖越來越受到重視。比如在機械設計、機械制造企業(yè)，熟練掌握AutoCAD是工程技術人員必備的技能之一。本文針對中職學生的特點，結合筆者的工作實踐，淺談一下機械AutoCAD的教學體會。

關鍵詞：中職；機械AutoCAD教學

隨著計算機應用的普及，計算機繪圖越來越受到重視。特別是在建筑、機械行業(yè)中，計算機輔助設計尤為重要。對于中職學校來說，CAD課程成為了理工科類的一門必修課。本文針對中職學生的特點，主要分析機械AutoCAD教學方法。如何讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓他們在有限的時間內能夠熟練地掌握軟件，從而提高教學質量達到預期的效果，筆者結合工作實踐，淺談一下機械AutoCAD的幾點教學體會。

一、中職機械AutoCAD教學現(xiàn)狀

中職機械AutoCAD課程授課內容是AutoCAD繪圖工具的操作方法和準確繪制二維機械圖樣。AutoCAD課程是一門實踐性很強的應用型課程，所以課程的教學過程普遍采用直觀演示法，教師示范、學生操作，交替進行。

教材選用方面，由于本課程課時有限，重難點較多，所以在可選取理論內容少、將各個常用的知識點以項目或者任務的形式編寫的教材，這樣學生在完成任務的過程中，逐步掌握繪圖技能。

二、機械AutoCAD教學方法的探討

1、激發(fā)與培養(yǎng)學生的興趣，化被動為主動

對于中職學生來說，他們基礎薄弱、理解能力差、注意力容易分散，大部分學生對于課程學習都持有消極思想，覺得學與不學都一樣。并且，機械AutoCAD這門課程與機械制圖有很強的相關性，要求學生有一定的機械制圖基礎。在教學過程中，其實很多學生對于軟件的操作很快就上手了，難點在于制圖規(guī)范，比如線型的選擇、尺寸標注等等。

那么我們作為教師，首先第一次課程可以給學生展示學校機加工實訓基地里那些實際生產中常用的零件，例如齒輪軸、法蘭盤、軸套、扳手等，配合圖紙給學生講一講，讓學生認識到機械圖樣并不是憑空虛構的，也不是隨意繪制的，進而有針對性地引導學生，學好AutoCAD對他們以后的就業(yè)有很大的幫助，激起他們的興趣，調動他們的積極性，化被動為主動，主動地去學習與探討。

其次，教師要注重與學生之間的互動，單靠教師的獨唱是達不到理想的效果的。在教學過程中，教師可以通過一些簡單的問題提問來引導學生思考，再由學生分享自己的理解，最后由教師和學生們解決問題，導入課程。這樣能夠充分調動學生的參與性，幫助學生理解和運用知識。

2、與機械制圖相結合，理論聯(lián)系實際

在中職學校的教學過程中，機械制圖與AutoCAD是兩門課程，但是相關性很強。機械制圖側重投影及測繪的理論教學，相對來說很枯燥，學生注意力不集中或者興趣乏乏。AutoCAD主要包括了繪圖命令和編輯修改命令，側重培養(yǎng)學生的動手操作能力。

例如，圓的繪制在AutoCAD里有圓心半徑法、圓心直徑法、相切相切半徑、相切相切相切多種方法，而這個知識點是機械制圖里屬于圓弧連接部分。教師通過AutoCAD演示，讓學生更直觀地理解這部分的知識點。

因此，教師可以優(yōu)化和整合機械制圖和AutoCAD的內容，一方面通過讓學生抄繪機械圖樣來加強學生識讀機械圖樣的能力；另一方面，教師可以給學生提供一些生活中常見物體的三維模型，讓學生運用AutoCAD繪制模型的二維圖樣，將抽象的機械繪圖理論轉變?yōu)橹庇^的AutoCAD操作步驟，有效地實現(xiàn)了機械制圖與AutoCAD相結合。同時，這樣既增強了空間想象力，又鍛煉了軟件操作能力。

3、選擇多樣的教學方法，幫助學生掌握繪圖技能

傳統(tǒng)的教學方法是按教材順序，通過廣播教學的模式給學生上課，然后由學生在計算機上進行操作練習。這樣的教學方式對于中職學生來說，不容易記憶，學生有可能看過教師的演示就忘記了，教師又得不斷重重復復地講解，教學效果不理想。

首先，教師可以精選一些實例，把重點放到實例的繪制上，將繪圖命令融入到實例中講解，再通過任務的方式布置給學生，學生每完成一個任務，就會有一種成就感，大大地提高了學生的積極性，而學生在完成任務的同時，一步一步地提高繪圖能力。

其次，教師可以將繪圖過程制作成視頻微課，在應用廣播示范教學之后，將其發(fā)送給學生。這樣就彌補了單純廣播示范學生記不住的缺陷，學生在練習時遇到問題，除了咨詢教師，還可以自主地通過觀看視頻微課來解決問題，教師的教學效率和學生的學習效率都有所提高，教學效果比傳統(tǒng)地僅僅使用廣播演示法有明顯的優(yōu)勢。

再者，在學生練習過程中易犯或常犯的錯誤，教師可以通過啟發(fā)引導，讓學生獨立思考，給出出現(xiàn)錯誤的原因和解決措施，教師最后再加以總結和分析，讓學生學會自我查找問題、分析問題和解決問題，更加深對繪圖指令的印象；對于學生做得較好的地方予以鼓勵，給學生足夠的信心。

4、注重快捷方式的講解，加強綜合練習

企業(yè)都是比較注重生產效率和生產質量的，這關系到企業(yè)的利益。所以說，在教學過程中注重學生繪圖指令快捷方式的講解對提高學生的繪圖效率起著十分重要的作用。在學生掌握繪圖技巧后，教師在教學過程中可以有意識地講解繪圖命令的快捷方式，讓學生在保證繪制準確性的前提下提高繪圖速度。

在教學階段的后期，教師還可根據(jù)學生的專業(yè)，選擇具有典型性的、跟其專業(yè)相關的綜合案例，讓學生綜合運用軟件的各項功能和技巧，通過不斷地實踐加強綜合練習，將所學知識融會貫通。

5、注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念和標準意識

教師在教學過程中除了教給學生技能的同時，也應注重學生職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)，讓學生學會做人、學會吃苦、學會團隊協(xié)作、學會服從命令，這樣才會使學生將來在工作中，無論身處哪個崗位，都能嚴格恪守職業(yè)道德標準，遵守相應的規(guī)章制度。

“沒有標準，世界的運行將戛然而止。每個行業(yè)都有其特定的規(guī)則，教師除了要求學生掌握繪圖技能外，還應在教學過程中強調標準的重要性，并要求學生制圖時規(guī)范化、標準化，形成良好的標準化意識，真正成為既有專業(yè)知識技能，又有標準化運用能力的人才。

如今，知識更新?lián)Q代日新月異，作為教師，我們需要不斷地加強理論知識地學習，更新知識儲備，強化自身水平。同時，我們還需要聯(lián)系實際，開發(fā)更多地、更合適學生的教學方法，以學生為主體，因材施教，使學生能學有所用。如此，學生才能真正地為社會所用。