淺談英語課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

蔣銀娟

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入英語課堂，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高英語學(xué)習(xí)的主要動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。作為一名初中英語老師，如何將自己的英語生動有趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，是我在教學(xué)當(dāng)中的追求。我結(jié)合人教版教材及教學(xué)中的總結(jié)出情景教學(xué)在英語課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞： 新課程;新課堂;情境創(chuàng)設(shè);興趣

英語教學(xué)的目的就是教學(xué)生使用英語這個語言工具進(jìn)行實際交際，而不只是讓學(xué)生掌握英語語言形勢。我們要讓學(xué)生掌握語言知識的同時，進(jìn)行語言實踐活動 。語言實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生使用英語實行交際的主要途徑，任何語言實踐都是和語言環(huán)境分不開的。作為英語教師，我們在教學(xué)過程中應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和使用英語的語言環(huán)境，為學(xué)生提供聽覺、視覺以及動覺等對語言實行感性理解的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的感官作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的直覺思維水平以及分析思維水平，從而持續(xù)提升學(xué)生使用英語實行交際的水平。

以下就是我在英語課堂中常用的幾種常見的英語情境創(chuàng)設(shè)的方法。

一、實物演示情境

以實物展現(xiàn)、演示某種特定情境。實物是最常見的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。我們要充分利用身邊的人和事物，密切配合教材，巧設(shè)情景。在一次外出學(xué)習(xí)當(dāng)中，我深深的被那位王老師吸引，我感覺那堂課生動有趣。王老師在教《新目標(biāo)go for it ！ 》七年級上unit 3 Is this your pencil？ 在這一課時，王老師把學(xué)生的書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦，學(xué)生證等各種各樣的學(xué)習(xí)用品放在失物招領(lǐng)處，通過用英語問答的方式進(jìn)行情景會話。后我在教《新目標(biāo)go for it ！ 》七年級上unit 7 how much are these pants？單詞教學(xué)時，課前收集大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽等，在課上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后開展 “課堂現(xiàn)場購物”的活動，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語知識運用到交際活動中去。

二、視頻呈現(xiàn)

課前準(zhǔn)備工作就是叫幾個英語口語好的學(xué)生通過錄制跟本堂課內(nèi)容相關(guān)的視頻來創(chuàng)設(shè)情景。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同學(xué)出現(xiàn)在視頻里，他們的興趣會特別的濃厚。通過視頻引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活中去。如在教《新目標(biāo)go for it ！ 》七年級下unit 9 My favorite subject is science？時，我先播放我錄制的視頻，里面出現(xiàn)了Target language： What’s your favorite subject？ My favorite subject is...學(xué)生看完視頻后，提起了興趣把課時的科目單詞輕松的學(xué)完。而后又模仿視頻把語言結(jié)合實際，在課堂呈現(xiàn)出來。在《新目標(biāo)go for it ！ 》八年級上unit 1 《where did you go on a vacation？》教學(xué)時，播放一個抖音視頻《我的旅行日記》，把學(xué)生帶到一個旅行的環(huán)境中去，讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

三、說唱（chant）和音樂呈現(xiàn)情境

Chant 能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生把注意投入到新的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在課堂上都處于興奮、積極和活躍的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。學(xué)生也從中感受到學(xué)習(xí)英語一點兒也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。如教《新目標(biāo)go for it ！ 》七年級上《unit 8 when is your birthday？》時，用chant 導(dǎo)入.

Let’s rap（說唱）

Hello，everybody. This is me！ My name is Eva.

I am friendly. Do you like me？

YES， I DO！

I like oranges. They are yummy.

You say oranges. I say yummy.

Oranges ！

Yummy！

Oranges！

Yummy！ Today’s my birthday. I am happy.

Birthday！

Happy！

Birthday ！

Happy！

So let’s get started. Are you ready？

Yes. I‘m ready！

Chant讓課堂教學(xué)變得活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

四、扮演角色情境

表演是我們在使用英語教材時最常用的教學(xué)方法。教學(xué)中我們使用的表演主要有兩種：

第一種要求”進(jìn)入角色”，即要求學(xué)生有感情地朗讀課文，注意體會角色的心理變化。

第二種表演是”扮演角色”這是新教材的一大特色。幾乎全套教材每一單元的每一部分都有role-play 的練習(xí)，我除了按教材要求完成該項練習(xí)外，還盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上或英語興趣小組等活動中.如教《新目標(biāo)go for it ！ 》七年級下unit 10 I’d like some noodles！時，學(xué)生模仿餐廳點餐，把所學(xué)知識運用到實際交際中。由于學(xué)生進(jìn)入角色、表演角色，課文中角色不再是書本上的，而是學(xué)生自己或自己集體中的同學(xué)。這樣學(xué)生對課文中的角色就容易產(chǎn)生親切感，很自然地加強(qiáng)了內(nèi)心體驗。同時，表演的過程也是把所學(xué)英語知識轉(zhuǎn)化為”英語交際能力”的過程，這一點正是英語教學(xué)課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的。

總之，教師要從現(xiàn)實性、實用性、趣味性、思考性這四個維度來創(chuàng)設(shè)有效的情境，盡力提高情境創(chuàng)設(shè)在英語課堂教學(xué)中的價值，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。只要我們深入鉆研教材，不斷地努力改進(jìn)教法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會越來越強(qiáng)烈。

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