淺談我如何做好一名優(yōu)秀中專教師

朱利萍

【摘 要】教師這個光榮而神圣的職業(yè)之所以為求職者所追崇，是因為它具有“學高為師，身正為范”的品格，一個合格的中職教師不僅是學生技能培訓的指導者，還應該是學生人生道路的引領(lǐng)者?！娟P(guān)鍵詞】中職教師；職業(yè)教育；責任一、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)“德”是中華民族優(yōu)秀思想寶庫中重要的精神財富，是老祖宗留給我們最珍貴的行為法寶。人無德不立，做為教師更是如此。我們走的是“教書之道、育人之道”，我們行的是“仁愛之德、誠信之德”。我認為這應該是我們最起碼的職業(yè)道德。具體到我們的工作中，仁愛就是多關(guān)愛、關(guān)注我們的學生，多關(guān)心、關(guān)懷他們的成長。而誠信的內(nèi)涵則要求我們忠于職守、愛崗敬業(yè)、求真務實、樂于奉獻，對事業(yè)忠誠，對工作負責。我們的任務是教書育人，我們的學生是來渴求良好教育的，我們應該對得起他們的慕名而來，應該踐行好我們的職業(yè)道德標準。職業(yè)道德是內(nèi)力，在內(nèi)心里約束著我們，它告訴我們應該怎么做；法規(guī)制度是外力，在身外約束著我們，它告訴我們必須怎么做。清華大學的校訓“厚德載物”就說明了職業(yè)道德高尚的人能夠成就事業(yè)的重要理念?！案冻霾惶?，天理酬人”。我認為從最終意義上講，工作不是為別人干的，自己才是自己付出的最大收益者，這種收益和回報可能是學生的贊賞、領(lǐng)導的認可、同事和社會的好評。這種價值是至高無上的，是不可替代的珍貴的精神財富。讓人認可是高尚的價值體現(xiàn)，是做人的最高境界，也是唯美的“高尚利己”。我曾聽說過這樣一個故事：“在一座寺里供著一個花崗巖雕刻的非常精美的佛像，每天都有很多人通過石臺階來到佛像前膜拜。終于有一天，這些臺階不服氣了，他們對那個佛像提出抗議說，你看我們本是兄弟，來自于同一個山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆。磕阌惺裁戳瞬黄鸢。磕莻€佛像淡淡地對他們說：因為你們只經(jīng)過六刀就走上了今天的這個崗位，而我是經(jīng)過千辛萬苦、千錘百煉、千刀萬剮、千難萬險才得以成佛的啊?！倍?、特有的思想人格魅力其一，謙虛和諧。謙虛是一種美德。“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”。有這樣一則寓言：有一棵樹苗被栽到一塊肥田沃土里，人們開始贊美道：“多么優(yōu)秀的樹苗啊”！樹苗小聲說：“我只是一棵小樹苗，我沒有資格驕傲”。在良好的培育下，小樹發(fā)芽了，長勢十分良好，隆冬酷暑、狂風暴雨都不能摧毀它。人們又贊美道：“多么堅強的一棵小樹啊，你應該為你自己驕傲”。小樹輕聲說：“我只是一棵小樹，沒有勇氣驕傲”。小樹漸漸長大了，枝繁葉茂，高入云端，人們又贊美道：“多么高大的一棵樹啊，你應該為此驕傲”?！拔乙呀?jīng)是一棵大樹了，沒有必要驕傲?！贝髽錈o聲地說。古往今來，凡腳踏實地有所成就者莫不如此。一代宗師、財政學泰斗、全國著名經(jīng)濟學家、廈門大學知名教授、博士生導師鄧子基先生共為國家培養(yǎng)出100多名博士、幾百名碩士，諸多省部級領(lǐng)導都是鄧老的學生，但鄧老依然很謙虛地說：“我不是大師，是老師；我不是泰斗，是老兵”……凡此典例，不勝枚舉，都讓人敬佩油生。作為學生，我更應知學海無崖；作為教師，我更應懂教壇無……和諧是美的最高境界。我校也正在全面構(gòu)建和諧校園。我們不僅要和睦相處、和和美美，還要有正確的價值觀、人生觀、事業(yè)觀。要向正義、正確、正當看齊，要向先進、模范、榜樣學習，要把思想統(tǒng)一到學校的前途命運上來，樹立“校興我榮、校衰我恥”的和衷共濟意識，心往一處想，勁往一處使，把領(lǐng)導的發(fā)展觀落實好、執(zhí)行好，讓我們的學校越來越美好。我認為這才是我們學校的最高也是最終的和詣境界。其二，澹泊明志，寧靜致遠。古人云：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠”。領(lǐng)導也經(jīng)常教導我們要“耐得住清貧，經(jīng)得起磨煉”。人生在世，物質(zhì)的東西固然重要，我們也離不開它，但它不是唯一的，也不是最重要的。物質(zhì)的東西生不還來死不帶去，一真正屬于我們自己，是身外之物。而道德、品質(zhì)、思想、理念、精神、知識等等這些才永遠是我們自己的，才是“身內(nèi)之物”。有這樣一個故事很發(fā)人深?。河幸惶焱砩?，一大師到一戶人家求宿遭到拒絕，大師說屋主，我只問你三個問題，你就會把門打開，屋主不服氣說：“你只要能說服我，我就讓你進門?！贝髱焼枺骸霸谀阋郧罢l住在此處？”屋主答：“家父！”大師問：“在令尊前又是誰當主人？”屋主答：“祖父！”大師又問：“如果施主過世，它又是誰的呀？”屋主答：“我兒子！”大師笑著說：“這不就行了嗎？你和我一樣不過是這房子的匆匆過客，再好的屋子都不能永遠屬于我們自己”。屋主恍然大悟，當即開門迎客。其三，學會合作，寬容他人。有人說人力資源是第一資源。畢竟我們是生活在一個團結(jié)合作，相互幫助的大家庭里，一個人的知識和能力都是有局限性的，他人的幫助以及專家領(lǐng)導的點撥都是很重要的。人過一百，形形色色。各人都有自己的長短優(yōu)缺之處。有些問題往往不存在對錯是非，我們要善解人意、善待別人、寬容別人。善待他人就等于善待自己，讓別人過得去，自己就能過得去。我們都聽說過《盲人夜間行路打燈籠》的故事，照亮了別人也照亮了自己。寬容是一種美德，也是一種境界。有時需要把自己當成別人，有時把別人當成自己。三、扎實的專業(yè)知識功底教師本身就是傳播知識的，我們必須有足夠的專業(yè)知識和一定的非專業(yè)知識供給學生。我們要給學生一碗水，自己就必須有一桶水，讓學生“問不倒、難不住、學不完”。不能像某些學生在網(wǎng)上諷刺某些不務正業(yè)、不學無術(shù)教師那樣：“抽煙一聞知優(yōu)劣，喝酒一抿知高低，麻將一摸明幾點，問題一問三不知”?，F(xiàn)在知識的平均半衰期為五年，也就是說每過五年我們所學的知識就有一半被淘汰，這就要求我們不斷地給自己補充“營養(yǎng)”。知識豐富、功底扎實的老師，他的課堂魅力是可想而知的。有首贊美老師的詩讓我很受鼓舞，詩中說：“老師的知識是什么？老師的知識是一本我從來沒有讀過的書，讓我讀了還想再讀；老師的知識是一首我從來沒有聽過的曲子，讓我聽了還想再聽；老師的知識是一片無邊無際的森林，讓我永遠永遠都走不出”。我深知，我離這種境界相距甚遠，我需要學習的東西很多很多，我不能吃光老本，我除了不斷接受繼續(xù)教育并制定好自己的其他長期學習計劃外，我還要向其他老師學習，努力提高專業(yè)知識水平，盡力擴大相鄰、相近、相關(guān)學科的知識面，全力爭取做一個能滿足學生知識需求的老師。四、科學的教育教學方法教學是一門藝術(shù)。首先，要使學生喜聞樂做，就要善于鉆研教學方法。除學好教育學、心理學等專業(yè)課之外，還要主動請教其他老師。比知識更重要的是經(jīng)驗。我要多聽優(yōu)秀教師的講課，多征求學生的意見；其次，要尊重學生的人格， 多和學生溝通交流，決不能向?qū)W生發(fā)脾氣，不能傷害學生。一位教育學家說過：教師每次給學生發(fā)脾氣就等于在學生心里釘了一顆釘子，老師給學生道歉了，就相當于把釘子拔出來了，釘子雖然被拔出了，但心里的傷口永遠存在。前些日子，中國政法大學商學院的楊帆教授因一名逃課生踢門而入大發(fā)雷霆，罵學生“混蛋、畜生”，高校界眾議紛紜，一片嘩然。身正是模、言正是范，我們不僅教書，還要育人，我們的一言一行、一舉一動會在學生的腦海里留下一輩子的印象。總之，要做好一位合格的人民教師不是一件容易的事情，更何況中專時期的學生是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，我們不僅要教他們知識，還要教他們做人，我們需要全面提高個人素質(zhì)，我深感責任重大，我將會百倍努力。參考文獻：[1]李鎮(zhèn)西.《我的教育思考》.漓江出版社.[2]李娜.《淺談加強中職教師師德建設的重要性》.[3]張明.《新形勢下中職教師應該怎樣教學生》.endprint