初二學生的“自由觀”教育

黃志忠

初二年是初中生生理心理最明顯的轉變期，也是我們經常說的“叛逆期”。他們比較浮躁、任性、沖動，加上大部分是獨生子，是家里的“小皇帝”，因此在物質需求方面，他們要什么，有什么，達到“高度自由”，似乎自由到有點以自己為中心；在內心精神需求方面，因為學習壓力大，家長管教嚴格，又似乎不自由到快要窒息！在極度自由和不自由的矛盾狀態(tài)下，他們有時為了達到一個屬于自己的“自由”，而跟家長頂撞致離家出走，跟老師抬杠致逃學厭學，跟同學鬧矛盾致吵架斗毆！黨的十八大提出二十四字的社會主義核心價值觀，其中從社會層面看，是“自由、平等、公正、法治”。面對正處在“叛逆期”和“人生價值觀形成期”的初二學生，我想從他們最感興趣但又最容易犯錯的“自由”兩個字作為切入口，談談初二學生的“自由觀”教育！

匈牙利著名詩人裴多菲說過：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋！自由那么美好！我們人類為了自由不斷地在努力奮斗著，在我們現實的生活里，我們面對形形色色的自由和不自由，我們也曾困惑迷茫過，特別是對我們初二還沒形成自己固定價值觀的學生，首先要明白自由是什么呢？借鑒《現代漢語詞典》的解釋是：自由是在法律規(guī)定的范圍內隨自己意志活動的權利！但是我覺得面對現實生活本人覺得并不是和全面，比如我們在路上會經?？吹接械男≤囁緳C車窗一開，順手把車上的垃圾自由拋到到窗外，他不違法，但他拋掉的何止是垃圾，是道德?。。∷砸寣W生明白：自由不但要遵守法律而且還要記得不要違背社會公德！下面聯系一些事例進行有關“自由”的教育！

用小品的方式進行“自由”討論：小品一：同學甲手里拿著一包瓜子，邊啃瓜子邊把瓜子殼扔在地上。肩上別著“值日生”的同學乙手上拿著掃把和畚篼跟在后面打掃瓜子殼，剛掃完一會兒，同學甲又把瓜子殼扔的滿地是，后來同學乙發(fā)現了是同學甲亂扔垃圾造成的，于是氣勢洶洶的沖過去跟同學甲論理并差點打架起來。小品二：《離家出走》。張本皇同學扮演父親，黃巧玲同學扮演媽媽，李杰同學扮演女兒。女兒手上拿著手機一直在玩游戲。

媽媽在旁邊反復喊著：小杰要做作業(yè)了?。ㄖ辽俅吡巳椋?/p>

李杰：好的，再過一會兒?。ㄟ吇卮疬吚^續(xù)玩手機）

媽媽再次催趕李杰：還不去做作業(yè)啊，李杰？（媽媽有點生氣了）

李杰：媽媽，你煩不煩人？才玩一會兒！你總是喜歡干涉人家的自由！

李杰爸：你有沒有聽到？把手機交給我！?。ǚ浅Ｉ鷼獾卮舐暫霸挘?/p>

李杰：給你就給你?。ò咽謾C扔在桌上，憤怒的離家出走）

李杰媽媽和李杰爸爸望著桌上的手機無可奈何，目瞪口呆！

讓學生通過有趣的小品明白小品中，同學甲是錯的，他自由亂扔垃圾，不懂得尊重別人的勞動成果！亂扔垃圾，插隊，踩草坪都是不道德的！希望我們以后不能為了自己一時的自由而忘了我們的道德底線！從第二個小品明白：有的同學為了不受父母的嘮叨，為了盲目自由就隨便離家出走！我們可以利用班會課讓同學來討論這些發(fā)生在我們身邊的事情的是非，引導他們以后不能為了自己一時的自由而忘了我們的道德底線，為了自己一時沖動的自由，而不顧父母的為了我們人身安全的擔憂！

很多同學都有學習過《掉隊的大雁》的故事，讓他們一起回憶一下其故事情節(jié)：一群大雁要飛到暖和的地方去過冬。他們整齊地飛著。有一天，一只年輕的大雁突然離開隊伍，想獨自飛行。大雁的爸媽發(fā)現了及時督促他再回到雁群里！可他邊飛邊想：這樣統(tǒng)一飛行多不自由呀！他趁著大雁爸媽沒發(fā)現又獨自飛走，逃離雁群。他飛呀，飛呀，頓時感覺沒有雁媽雁爸的管轄好自在。漸漸地，他感到吃力了，也迷失了方向。突然，一股巨流撲打在了他的翅膀上，他踉蹌了一下，一頭栽了下去。這時，他才后悔不該離開爸媽，不該離開集體！如果是在“人”字型的梯隊中集體飛翔，有了父母、同伴的幫助，這種危險是可以避免的，可一切都已晚了！我們不少同學也曾經像那只大雁那樣為了自由而私自外出閑逛，讓爸媽親戚到處尋找，制造了緊張的家庭氣氛！讓學生明白今后不能像那只任性的大雁，最終葬送了自己的生命！

展示三張圖片。圖片一：一棵小樹被繩子綁在旁邊的一根木樁上，它呈現筆直向上成長的態(tài)勢！圖片二：也是一棵小樹，他的旁邊沒有樹樁，更沒繩子綁著，但他長得歪歪斜斜，沒有第一棵樹那么筆直有力！圖片三：也是一棵樹和一個樹樁綁在一起，不同的是，這棵樹已是一棵成年的樹，但是因長年被繩子綁得太緊樹干上那凹陷的傷痕明顯可見！讓學生看了圖片后討論發(fā)言，讓學生明白：父母對我們的過分關注都是源于“愛”！雖然有時確實操之過急，操之過嚴，但我們不能用任性來對待他們！我們要學會靜心下來跟父母多溝通！不能任性盲目自由！

我們每個人都追求自由，渴望自由，贊美自由。但我們必須明白，自由是相對而言的，一旦放棄一切束縛，不求自律形成絕對的自由時，自由的那一刻，就是自我毀滅的開始。

總之，自由之所以是人類永恒的追求，那是因為有自由才有快樂，有快樂才有高品質的生活，實現“人的全面自由發(fā)展”，這也正是“中國夢”的光榮與輝煌，也正是社會主義核心價值觀的本質規(guī)定和最高理想。