淺談如何提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性

李玉蓉

語文綜合性學(xué)習(xí)與識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語并重，它主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文與其他學(xué)科的溝通，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。它主要著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用漢語的能力以及人文精神等全方面的語文素養(yǎng)的培植、深化和提升，尤其注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、組織形式、學(xué)習(xí)方式具有整合性、開放性、跨學(xué)科、跨時(shí)空等特點(diǎn)，其適合在課堂外的廣闊時(shí)空的“大課堂”里展開。

綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，可以涵蓋語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的方方面面，泛指在課內(nèi)外進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)方式，既包括傳統(tǒng)意義上的聽、說、讀、寫、書，也包括參觀訪問、辦報(bào)辦刊、演課本劇、開故事會(huì)等，還包括課外語文興趣小組的活動(dòng)以及利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館進(jìn)行語文學(xué)習(xí)等等。除了結(jié)合語文學(xué)習(xí)確定綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容以外，其學(xué)習(xí)內(nèi)容可隨著年級(jí)的升高、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，由校園向家庭、社區(qū)、自然、社會(huì)擴(kuò)展。只要是學(xué)生感興趣的，有學(xué)習(xí)和研究價(jià)值的、有助于語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的、力所能及的主題，都可以作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，我在語文綜合性學(xué)習(xí)中做了一些有益的探索，借此來拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

一、提高語文綜合性學(xué)習(xí)的策略

綜合性學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)方法、手段比較多的學(xué)習(xí)方式，所以，將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中去的方法也很多。筆者在此從以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)效性比較強(qiáng)的方法進(jìn)行了一定的闡述和研究，希望可以為提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的水平而做出一些貢獻(xiàn)。

1.明確語文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高活動(dòng)的針對(duì)性

無論做任何事情，首先需要明確的就是目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)同樣如此，只有明確了目標(biāo)才能有條理、有側(cè)重、有目的地朝著目標(biāo)進(jìn)行努力。同時(shí)，作為教師的我們要銘記一點(diǎn)，目標(biāo)越是明確就越容易完成。

首先，教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中需要制定一個(gè)總的目標(biāo)，該目標(biāo)的制定必須要根據(jù)小學(xué)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)來制定，即綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要讓學(xué)生自主的、發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，繼而完成每一個(gè)教學(xué)階段的目標(biāo)。

其次，要將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。這就要求教師根據(jù)教科書的每一個(gè)章節(jié)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要精細(xì)，才能具體到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語文綜合性學(xué)習(xí)效果

對(duì)小學(xué)生而言，創(chuàng)新是一種既能提高學(xué)生思維能力又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種學(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)就筆者看來是一種十分有效的方式。例如，在對(duì)小學(xué)課文進(jìn)行編劇時(shí)，就可以組織學(xué)生用合作的方式來開展活動(dòng)；在學(xué)習(xí)“古典名著閱讀交流活動(dòng)”一課時(shí)，我們就可以用創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效果。①要求學(xué)生利用課外時(shí)間，通過查找書籍、搜查網(wǎng)絡(luò)等多種方式來搜集適合少兒閱讀的古典名著。②根據(jù)同學(xué)們查找以及搜集的資料進(jìn)行分類、整理，并制作相關(guān)的卡片。③要求每一位學(xué)生熟悉自己所搜集的材料，并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從思想上、心靈上體會(huì)古典名著給人帶來的藝術(shù)熏陶。④舉辦古典名著知識(shí)競賽、故事情節(jié)的演講比賽等等。給學(xué)生多種選擇，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式進(jìn)行展示。

3.結(jié)合課內(nèi)課外，扎實(shí)的開展活動(dòng)

綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)與重點(diǎn)就在于活動(dòng)。所以，教師要組織學(xué)生從課內(nèi)、課外兩個(gè)方面進(jìn)行搜集材料、訪問、討論的活動(dòng)。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行一定的掌握。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去搜集材料，如開展是個(gè)收集整理，就可按題材、按形式等去搜集詩歌，讓各個(gè)小組的同學(xué)縮小調(diào)查的范圍，做到有針對(duì)性地進(jìn)行詩歌分類。我們還在課外指導(dǎo)方面設(shè)計(jì)了簡單的活動(dòng)表格，跟蹤學(xué)生活動(dòng)的情況，保證學(xué)生活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、有效評(píng)價(jià)，提升語文綜合能力

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高離不開有效的評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)我們要注意以下幾個(gè)方面：首先，評(píng)價(jià)要側(cè)重于學(xué)生的發(fā)展，也就是說在開展完綜合性學(xué)習(xí)后，要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中尋找不足，進(jìn)而提升自己。其次，評(píng)價(jià)的方法也多元化，如量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)等。再次，評(píng)價(jià)的主體也要全面化。不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更全面、更有效地提高綜合性學(xué)習(xí)的水平和效果。

總之，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所嘗試的這些。在學(xué)習(xí)方式上，綜合性學(xué)習(xí)既有接受學(xué)習(xí)，又有探究學(xué)習(xí)；既有個(gè)體學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)；既有以查閱資料為標(biāo)志的借助書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體的學(xué)習(xí)，又有以觀察、調(diào)查為標(biāo)志的在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)途徑上，不分課內(nèi)、課外，涵蓋學(xué)校、家庭、社區(qū)乃至自然界及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科巧妙融合，有機(jī)滲透，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，與家庭、社會(huì)生活相結(jié)合，開展以學(xué)生為主體，融實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為一體的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們樹立自信，培養(yǎng)興趣，充分展示自己的才華，在綜合性學(xué)習(xí)中讓童心的翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。