試析初中化學(xué)有效課堂的研究與探索

高晴

【摘 要】有效課堂指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效課堂；教學(xué)研究

所謂有效課堂是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過采用多種教學(xué)方法和手段，在相對時(shí)間內(nèi)用最少的時(shí)間和精力投入，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)。

明代著名理學(xué)家王陽明倡導(dǎo)“知行合一”，對于一名一線教師而言，能夠深入課堂開展教學(xué)研究，就是真正實(shí)踐這一理念。經(jīng)過多年扎根一線教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)每一堂課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，逐漸形成了一套初中化學(xué)有效課堂教學(xué)的模式。下面筆者通過具體教學(xué)為例，談?wù)劚救说囊恍┱J(rèn)識。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

布魯納曾說“教學(xué)時(shí)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！被瘜W(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)趣味性，它包括兩個(gè)方面含義：一是化學(xué)知識本身富有的魅力；二是學(xué)習(xí)知識的過程生動(dòng)有趣。當(dāng)然，有趣不等同于興趣，但“有趣”對學(xué)生的興趣形成和發(fā)展起重要作用。因此，通過努力挖掘化學(xué)教材，對化學(xué)知識中已有和潛在的趣味性進(jìn)行深化和開發(fā)，力求采用趣味性更強(qiáng)的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，努力促進(jìn)他們興趣的形成和發(fā)展。

1.做好教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

正所謂“好的開始是成功的一半”。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要用心設(shè)計(jì)，力求課堂生動(dòng)、有趣。比如在講述有關(guān)氫氣知識時(shí)，我先用事先填充好系有紅色綢帶的氫氣球放飛到教室上空，紅綢帶上印有“歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)、祝大家成功！”此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。緊接著我開始提問“氣球內(nèi)裝的什么氣體？”同學(xué)們異口同聲回答是氫氣，我繼續(xù)問道“那如何制氫氣？”。此時(shí)的學(xué)生鴉雀無聲，面帶難色。我故意賣關(guān)子說“我再給大家表演一個(gè)魔術(shù)——‘魔棒點(diǎn)燈”。學(xué)生聽到是魔術(shù)，頓時(shí)精神放松。其后我講解相關(guān)化學(xué)知識。

2.巧設(shè)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，各種變化多端、生動(dòng)鮮明的反應(yīng)現(xiàn)象很容易吸引住學(xué)生。為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，除了要在課前做好充分準(zhǔn)備，還要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。如在《氧氣的性質(zhì)和用途》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教材中是將火柴系在鐵絲上，待火柴將要燃盡的時(shí)候伸入集氣瓶，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中火柴燃燒時(shí)間長短不一，導(dǎo)致伸入瓶中過早或過晚都將導(dǎo)致此實(shí)驗(yàn)失敗。于是我改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：先將鐵絲繞成螺旋形，最下端兩環(huán)距離略近，鐵絲最下端浸上熔化的石蠟，然后點(diǎn)燃鐵絲下端的石蠟后伸入集氣瓶即可將鐵絲引燃。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，人人成功，這也提高了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.教學(xué)方法多樣化

對于枯燥的化學(xué)公式和計(jì)算，通過采用靈活多樣的教學(xué)方法，可以引起學(xué)生的興趣。在這種預(yù)約的氛圍下，學(xué)生能夠非常牢固地掌握知識。如針對《酸堿鹽》這一單元知識點(diǎn)多的難題，為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)保持他們的熱情和興趣，我及時(shí)作了調(diào)整，上了一堂化學(xué)復(fù)習(xí)課。通過精心設(shè)計(jì)，避免復(fù)習(xí)課上知識的簡單重復(fù)，使學(xué)生產(chǎn)生令人乏味、枯燥之感。我將學(xué)生分為6個(gè)小組，每一組代表一類物質(zhì)。然后將相關(guān)物質(zhì)寫在黑板上，教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子提高了，踴躍發(fā)言，不甘落后，教學(xué)效果得到了大幅提高。顯然學(xué)生參與率與教學(xué)效果是成正比的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，愉悅的情景能夠讓人產(chǎn)生愉快的感覺并提高大腦的活力。相反，不良的情景會(huì)導(dǎo)致注意力難以集中，從而干擾認(rèn)識過程，降低大腦活力。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，一定要注重利用和發(fā)揮情景在有效課堂教學(xué)中的作用，積極創(chuàng)設(shè)有效情景。

如在教學(xué)“分子”一節(jié)時(shí)，我在課間提前將花露水撒到教室里，問學(xué)生教室內(nèi)有什么味道，學(xué)生們異口同聲到：“花露水的味道?！薄澳悄銘{什么斷定的呢？”學(xué)生有了疑問。在這樣的情景中，通過因勢利導(dǎo)，引出了分子的概念和性質(zhì)，這樣的課堂教學(xué)顯然有事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

作為化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其存在的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)演示中，受制于教室空間布局：教室大而反應(yīng)裝置小，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)效果不能為大多數(shù)學(xué)生清晰觀察，影響教學(xué)效果。再就是有些實(shí)驗(yàn)本身具有裝置復(fù)雜、反應(yīng)中產(chǎn)生有毒物質(zhì)、反應(yīng)時(shí)間太長和不易控制等特點(diǎn)，一般不宜在課堂上演示或讓學(xué)生動(dòng)手操作。那么如何解決以上問題呢？筆者一般采用計(jì)算機(jī)模擬輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

在講授《空氣》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生深深地吸了一大口氣，接著開始引導(dǎo)同學(xué)們開始探究提出的問題：①空氣的無色無味讓人們不容易察覺，那么誰能借助一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)說明空氣的存在呢？②空氣中除了同學(xué)們知道的氧氣、二氧化碳、水蒸汽外，還有其它氣體，那么請大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來大致測量空氣中主要?dú)怏w的百分比。

四、提高教師魅力

教師的魅力也是打造課堂有效性的重要組成部分，尤其是老師的語言藝術(shù)。生動(dòng)、幽默、有感染力的語言能夠吹散學(xué)生心中的陰云，打開學(xué)生的心扉，讓他們不知不覺地學(xué)習(xí)知識、掌握知識。另外，教師應(yīng)該注重對學(xué)生平時(shí)的評價(jià)，盡可能利用一切可以利用的表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，即便只有微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，教師的教態(tài)美也是教師魅力的重要表現(xiàn)。課堂上，應(yīng)巧妙運(yùn)用眼神、手勢和板書來提高教師的魅力素養(yǎng)。

總之，初中化學(xué)有效課堂教學(xué)的模式并不是固定的，需要通過教師結(jié)合自身以及學(xué)情自己取舍并加以創(chuàng)新，只有這樣才能找到打開課堂教學(xué)之門的“金鑰匙”。