高中語文教學(xué)中高效課堂教學(xué)的建構(gòu)

【摘 要】素質(zhì)教育是我們這個(gè)時(shí)代的要求，是教育在面對(duì)新時(shí)代大潮下培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的人才的新挑戰(zhàn)，是我們所不得不面對(duì)的問題和挑戰(zhàn)。如何在課堂中建立高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變過去學(xué)生被動(dòng)式，機(jī)械式的學(xué)習(xí)，改變教師填鴨式教學(xué)，題海式戰(zhàn)術(shù)，使我們深化教育改革的時(shí)代要求，是改善當(dāng)下的高中生課堂疲勞學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效措施，更是家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的迫切的現(xiàn)實(shí)需要。隨著新課程改革的深入，高效課堂成為大家共同的追求。這就要求作為教學(xué)的主導(dǎo)——教師有著比以往更加精深的專業(yè)知識(shí)，能夠深入淺出的講解，能夠更加生活化，更加生動(dòng)化進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，在專業(yè)技能知識(shí)精深的前提下，方法的運(yùn)用和選擇很重要，有效的教學(xué)策略，能夠起到事半功倍的效果，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。為此，本文提出了幾點(diǎn)構(gòu)建高中語文高校課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文；高效課堂；預(yù)習(xí)；多媒體；評(píng)價(jià)

高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念。在提倡素質(zhì)教育的大背景下，高中語文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。高效課堂的提出正是應(yīng)對(duì)當(dāng)前的低效率，疲勞式教學(xué)的新措施，正在被越來越多的人所關(guān)注，也正在一點(diǎn)點(diǎn)、一步步走入到高中課堂中。

語文是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，是對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)。在中華五千年的燦爛文明中，有著豐富的人文知識(shí)寶藏可以去挖掘，浩瀚的唐詩，婉約的宋詞，清幽的元曲，都我們提供了豐富的材料，但是在以往的高中語文教學(xué)中，我們的高中語文教育形式過于呆板，氣氛也過于沉默，雖然有豐富的“實(shí)”卻被我們教的“死板”起來。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去繁重的教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。讓高中語文課“活”起來，“動(dòng)”起來，讓教學(xué)更加的豐富化，高效化，為我們民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的昌盛提供源源不斷的人才。

一、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作——預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成

“工欲善其事必先利其器 ”，學(xué)習(xí)的利器就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種高效而且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一堂好課的建立，離不開教師的預(yù)習(xí)，老師只有做好充分的預(yù)習(xí)，才能夠?qū)χv解的內(nèi)容做到信手拈來，用豐富的知識(shí)打動(dòng)學(xué)生。老師是學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生性格的塑造都有著重要的作用。教師嫻熟的運(yùn)用知識(shí)，信手拈來的氣度一方面能夠很好的控制課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，另一方面，更能加強(qiáng)老師在學(xué)生心中的地位，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)，對(duì)于高中生更顯得尤為重要。預(yù)習(xí)是求知過程的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行預(yù)先了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過程。高中是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，是踏入大學(xué)的關(guān)鍵，如何在課堂上跟上老師的節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)是高中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立，能夠幫助高中生培養(yǎng)自覺自律的行為習(xí)慣，能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，良好的預(yù)習(xí)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主的提出問題，分析問題，解決問題的能力，這對(duì)于高中生以后步入大學(xué)和走向社會(huì)都能起到塑造良好行為習(xí)慣的作用。

通過預(yù)習(xí)，給自己設(shè)立階段性目標(biāo)。目標(biāo)的達(dá)成，可以給高中生積極的影響。通過不間斷的階段性目標(biāo)的設(shè)立，給自己積極的信息反饋，能夠幫助高中生建立起自己積極的心態(tài)，讓高中生在沉重的學(xué)習(xí)氛圍中，自信沉著的應(yīng)對(duì)。

二、高效課堂之路的探索

（一）教師的創(chuàng)新意識(shí)

作為教育的主導(dǎo)，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念，改變以往照本宣科的固定套路模式，采用多種創(chuàng)新的形式教學(xué)。如采用詩歌名人名言作為文章切入點(diǎn)，尤其是古典詩歌的韻律美，更能引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美觀念。在教學(xué)的初期學(xué)生不能理性地感受具體的美，但是可以提升學(xué)生感性的審美觀念，可以做到為韻律所動(dòng)，因聲音相隨。

在教授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的情感開發(fā)，促進(jìn)智商和情商的同時(shí)開發(fā)。并針對(duì)語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。改變以往以教師為絕對(duì)主角的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)情節(jié)，創(chuàng)新形式的同時(shí)，融入中華傳統(tǒng)美德教育，教學(xué)相長(zhǎng)的理念，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教育中成長(zhǎng)。

（二）多媒體引用，方式生動(dòng)化多樣化

當(dāng)高中語文課堂注入了多媒體這股活水后，語文教學(xué)一下子就變得靈動(dòng)起 來，它可以有畫、有聲、有色、有形，知識(shí)和美感化為涓涓細(xì)流流向?qū)W生的心田。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以有效地提高高中語文課堂教學(xué)效率。因此，課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

1.形式生動(dòng)節(jié)奏明快

借助多媒體教學(xué)，一改往日高中語文課中以文字為絕對(duì)主題的干癟形式，通過節(jié)選影視片段，圖片，生動(dòng)化的動(dòng)畫等多種形式，將生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)。將學(xué)生充分帶入的場(chǎng)景中，加深學(xué)生的印象和理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和潛能。充足的材料、課件營(yíng)造的氛圍可以幫助學(xué)生更好更快地理解文章。如氣勢(shì)磅礴的邊塞詩，纏綿婉轉(zhuǎn)的婉約派宋詞，清新優(yōu)雅的元曲等等都能將場(chǎng)景美，文字美，旋律美有機(jī)的結(jié)合在一起，讓語文在生動(dòng)明快的節(jié)奏中高效的進(jìn)行。

2.活躍課堂氣氛

在高中語文課中，通過多媒體教學(xué)，將生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，將以往枯燥形式化的文字，生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，在加深了學(xué)生的記憶的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中的樂趣，繼而發(fā)現(xiàn)生活中的美。多媒體教學(xué)可以使高中語文教學(xué)更加充滿人情味、更加貼近生活和更加生動(dòng)活潑，也能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

3.提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的運(yùn)用擴(kuò)大了單位時(shí)間內(nèi)信息傳遞的容量，增加了課堂的密度。在有限的四十五分鐘里，如何有效的利用一直是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而多媒體的運(yùn)用正是將有限的時(shí)間在深度和廣度上加以延伸，通過圖片，聲音，影響等手段，將信息以更加豐富的手段，傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出豐富多彩的世界，構(gòu)成開放性的課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生積極探究，擴(kuò)大他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。值得注意的是，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該本著“適合、適量、適中”的原則，使多媒體技術(shù)在語文課堂中實(shí)現(xiàn) 最完美、最巧妙的運(yùn)用。

三、結(jié)語

高中是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，高中時(shí)期學(xué)好語文對(duì)于整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。如何在高中語文課堂構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)模式，不僅關(guān)系到了學(xué)生是否能夠進(jìn)入好的大學(xué)，也是關(guān)系到教學(xué)改革的探索問題。在實(shí)際應(yīng)用中，要做到靈活運(yùn)用，改變以往過重的形式主義，回到務(wù)實(shí)中來，回歸教育的本質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高中語文高效課堂的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，使學(xué)生不斷進(jìn)行自主探究，提高語文學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

陳清玉（1979.09～），女，漢族，重慶市梁平縣人，西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)教師，一級(jí)教師，本科。