高分子材料專業(yè)《塑料成型模具》課程教學(xué)改革

安晶+錢亞杰

摘 要：《塑料成型模具》課程是高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)課程，意在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，然而本門課程對于高分子專業(yè)的學(xué)生來講基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)時(shí)少，針對這種情況該文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性教學(xué)及考核等方面進(jìn)行了一系列的改革，并探討了實(shí)踐的效果。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì) 塑料 教學(xué)改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（b）-0194-02

模具是機(jī)械、汽車、電子、通訊、家電等工業(yè)產(chǎn)品的基礎(chǔ)工藝裝備，屬于高科技產(chǎn)品。一個(gè)國家模具的發(fā)展水平反映其制造業(yè)的水平以及產(chǎn)品更新?lián)Q代的能力，我國模具人才短缺成為制約模具技術(shù)水平進(jìn)一步提高，模具行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，在這種背景下我院高分子材料專業(yè)開設(shè)了塑料成型模具課程，意在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)塑料模具，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神[1]。目前高校培養(yǎng)的學(xué)生理論水平較高，但由于軟硬件設(shè)施的限制，實(shí)際技能不夠。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生掌握理論教學(xué)的同時(shí)提高其實(shí)踐技能，成為該次教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1 講好第一課

俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以在第一節(jié)要講清楚為什么要學(xué)，學(xué)什么，如何學(xué)，學(xué)習(xí)的目的，比如課前查閱大量的資料來講解塑料模具發(fā)展的大背景況，使學(xué)生了解目前我國和其他發(fā)達(dá)國家模具制造業(yè)之間的差距以及同學(xué)就業(yè)時(shí)面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)下載一些圖例，使學(xué)生清楚模具和塑料模具與我們生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生消除陌生感，感覺到模具離我們的生活不是那么遙遠(yuǎn)，通過一些實(shí)例來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2 加大實(shí)踐教學(xué)的力度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是把內(nèi)容塞給學(xué)生的灌輸式教學(xué)，而塑料成型模具課程的教學(xué)內(nèi)容卻不適合這種模式，因?yàn)檫@門課程是一門實(shí)踐課程，實(shí)踐為主，理論為輔。所以教師在課堂上避免長篇大論的講解，應(yīng)在理論講解基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目叫學(xué)生獨(dú)立完成。比如在講解注塑成型模具結(jié)構(gòu)時(shí)，借助實(shí)物模型認(rèn)識各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，將模具機(jī)構(gòu)的動(dòng)作做成flash動(dòng)畫，利用視頻將模具實(shí)物的動(dòng)作演示出來，實(shí)物和動(dòng)畫相結(jié)合有助于學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)的了解，然后將全班同學(xué)分成幾組進(jìn)行模具的拆解和裝配，內(nèi)容熟悉后要求每組學(xué)生針對不同形狀的塑件獨(dú)立設(shè)計(jì)相應(yīng)的模具，小組中每個(gè)人進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)人都參與其中，共同完成該次設(shè)計(jì)。通過這樣由淺入深的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步加深學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)的理解。為了將課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體實(shí)踐，可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參觀注塑機(jī)，現(xiàn)場講解注塑機(jī)參數(shù)的校核要求，演示注塑制品的過程，學(xué)生分成小組分別注塑簡單的塑件。通過親身操作學(xué)生很快學(xué)會注塑機(jī)這部分內(nèi)容，比起教室里的生搬硬套效果事半功倍。實(shí)踐教學(xué)是強(qiáng)化理論教學(xué)效果的重要手段[2]。實(shí)踐教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，包括對學(xué)生繪圖軟件方面的訓(xùn)練，學(xué)生能夠獨(dú)立繪制塑料模具結(jié)構(gòu)圖，并在掌握模具結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)不同制件的模具。另外在模具制造實(shí)驗(yàn)室、模具拆裝實(shí)驗(yàn)室、塑料加工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，在實(shí)踐中自己動(dòng)手測繪模具，拆裝的模具，老師現(xiàn)場指導(dǎo)答疑解惑，加強(qiáng)學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)的了解。

3 加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

塑料成型模具這門課程中會涉及到很多機(jī)械方面的圖形，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的機(jī)械識圖能力和設(shè)計(jì)能力，而高分子材料專業(yè)的學(xué)生普遍在機(jī)械制圖方面能力不足，部分學(xué)生難以看懂復(fù)雜的模具圖，機(jī)械設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識薄弱[3]。針對這種情況可以提供幾本關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教材供學(xué)生復(fù)習(xí)參考。同時(shí)也需要授課老師在課堂上針對復(fù)雜圖形進(jìn)行詳細(xì)講解，做到課前預(yù)習(xí)，課后考核等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 加強(qiáng)老師的自我修養(yǎng)

塑料成型模具課程涉及內(nèi)容很多，包括塑料加工工藝的相關(guān)知識，機(jī)械設(shè)計(jì)和制造，數(shù)控機(jī)床以及模具設(shè)計(jì)和制造等內(nèi)容，這就要求老師要查閱大量的資料去備好每一節(jié)課，講授內(nèi)容不能生搬硬套，機(jī)械灌輸，要由淺入深，由易而難，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、生活化，更加貼近生活，比如講到擠塑成型模具時(shí)，把擠塑機(jī)比喻成擠牙膏，在擠塑成型螺桿的推動(dòng)下，比喻成擠牙膏的過程，粘流狀態(tài)的塑料比喻成牙膏，將特定斷面形狀的機(jī)頭口模，比喻成牙膏的頭部，頭部什么形狀，擠出的牙膏就是什么形狀，同學(xué)們常見的牙膏頭部都是圓形，所以擠出牙膏的形狀也是圓形。整個(gè)過程就是擠塑成型，通過這樣的一個(gè)與日常生活貼近的比喻，加深了同學(xué)們的理解。再比如講到注射成型，把整個(gè)過程比喻成針頭運(yùn)動(dòng)的過程，也提高了同學(xué)們對這一加工過程的認(rèn)識。當(dāng)然每一個(gè)知識點(diǎn)都要求老師認(rèn)真揣摩，也要求老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充模具設(shè)計(jì)方面的新知識和新技術(shù)，提高個(gè)人的綜合知識水平和素養(yǎng)。教師只有廣泛深入地備課，將靈活多樣的教學(xué)手段用于教學(xué)中，才能有利于深人淺出地講授教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生對今后工作的適應(yīng)能力[4]。

5 考核

實(shí)踐教學(xué)作為考核的重點(diǎn)，考核要貫穿教學(xué)的始終，課堂的每一次提問，項(xiàng)目小組任務(wù)的每一次完成都應(yīng)成為考核的內(nèi)容，分組獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員進(jìn)行考核，這種考核不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了集體的榮譽(yù)感，使枯燥的模具設(shè)計(jì)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

6 結(jié)語

通過對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)體系等方面的改革與實(shí)踐，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力方面做出了有益探索，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)工作中，只有真正以人為本，根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，制定出合適的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出符合新型工業(yè)設(shè)計(jì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃志堅(jiān).當(dāng)代高等工程教育的重要特點(diǎn)與發(fā)展趨勢[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2004，4（增刊）：17-18.

[2] 孫先明，付艷鋒.《模具材料與制造》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].大眾科技，2006（5）：160-161.

[3] 吉曉莉.塑料模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革 與實(shí)踐[J].理工高教研究，2007，26（2）：82-83.

[4] 徐鳳英，李志偉，陳震.高校模具課程創(chuàng)新教學(xué)的改革研究[J].農(nóng)業(yè)化研究，2004（5）：275-276.