大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)效研究

李娜　鄭淇銘　張方強(qiáng)　龍文彬

摘 要 大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)是高等教育工作的重心，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程以及競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)同度和參與度的研究，有助于探索相關(guān)課堂與課外活動(dòng)的實(shí)效性，為改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程和競(jìng)賽活動(dòng)提供建議。本研究以抽樣調(diào)查為主，對(duì)部分在校以及畢業(yè)的大學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出了應(yīng)該從課程及競(jìng)賽活動(dòng)本身、對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程及競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)知、國(guó)家的支持力度三個(gè)方面著手，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 課程 競(jìng)賽活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.078

Abstract The cultivation of College Students' employment ability is the main part of the work of higher education， research on acceptance and participation of the courses of employment and entrepreneurship and the competitions of college students， is good for exploring the effectiveness of classroom and extracurricular activities， to provide suggestions for improving the guidance courses of students' employment and competitions. This study is based on the sampling survey，combining with network survey and field survey face to some college students and graduates， and put forward that should set about three aspects， such as curriculum and the contest， cognition of the courses about employment and entrepreneurship and competition， national supports for according to the results， to further strengthen and improve the employment and entrepreneurship courses and competitions.

Key words college students； employment and entrepreneurship； curriculum； competition activity

1 引言

1.1 調(diào)研背景

本項(xiàng)目調(diào)查研究大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程以及競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)同度和參與度，討論一系列教學(xué)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際效果，分析其中存在的問(wèn)題，并期望針對(duì)問(wèn)題提出一些可行的方案。為改善和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程和競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際效果給學(xué)校各級(jí)部門(mén)的決策提供一些參考依據(jù)。

1.2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)效研究的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生就業(yè)難不僅是勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾，而且存在著高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展形式化的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的認(rèn)同度和競(jìng)賽活動(dòng)參與度的探索和研究，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下就業(yè)創(chuàng)新教育和競(jìng)賽實(shí)踐的困窘，為解決不斷出現(xiàn)的“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象提供思路。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，需要大量創(chuàng)造實(shí)踐型人才，迫切需要高校開(kāi)展高效實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和競(jìng)賽活動(dòng)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，實(shí)證分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和競(jìng)賽活動(dòng)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所起的作用，從而為進(jìn)一步構(gòu)建高校創(chuàng)新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)體系提供參考依據(jù)。

2 調(diào)研結(jié)果分析

本研究采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查的方法，研究對(duì)象主要為廣東石油化工學(xué)院在校大學(xué)生以及已畢業(yè)的學(xué)生。發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)354份，收回有效問(wèn)卷354份，調(diào)查數(shù)量和對(duì)象能滿(mǎn)足研究要求。調(diào)查結(jié)果如下：

2.1 調(diào)研對(duì)象的基本信息

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)研的對(duì)象男生多于女生，男生比例為55.65%，女生比例為44.35%；并且以低年級(jí)學(xué)生為主，大二的學(xué)生為主要對(duì)象，比例為44.63%，大一學(xué)生比例為18.64%，大三、大四、大五以及已畢業(yè)的分別為10.17%、9.04%、9.04%、8.47%。除此之外，由于調(diào)研對(duì)象為理工類(lèi)大學(xué)的學(xué)生，故調(diào)研中理工科學(xué)生比例最高，占到50.86%，文史類(lèi)為36.72%，其它專(zhuān)業(yè)的僅有12.43%。

2.2 學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足、評(píng)價(jià)不高

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于學(xué)校目前開(kāi)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程及活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)的滿(mǎn)意程度一般，比例為59.04%；感到滿(mǎn)意的同學(xué)比例為28.25%；對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)感到不滿(mǎn)意的學(xué)生占12.71%。53.39%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)有一定的幫助，加強(qiáng)了自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；26.84%的學(xué)生認(rèn)為比賽過(guò)于形式化幫助不大；12.71%的學(xué)生認(rèn)為很有幫助，充分實(shí)踐了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的想法，完成自我定位；7.06%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。

2.3 學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的收獲

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)中，60.45%的學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，使以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性；44.63%的學(xué)生了解了與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息；33.9%的學(xué)生學(xué)會(huì)了一些求職的技巧；除此之外，29.38%的學(xué)生還在其它方面有所收獲。

2.4 就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)存在諸多問(wèn)題

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)中63.28%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，不注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；62.43%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容空泛，缺乏針對(duì)性；52.82%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)形式呆板；25.42%的學(xué)生認(rèn)為教師隊(duì)伍不專(zhuān)業(yè)；除此之外，有17.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)還存在其它各種問(wèn)題。

2.5 就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生參與程度低，普及力度不夠

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)46.33%的學(xué)生從沒(méi)參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)；26.84%的學(xué)生參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽；17.53%的學(xué)生參加過(guò)模擬求職大賽；17.23%的學(xué)生參加過(guò)簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽；另外，還有25.99%的學(xué)生參加過(guò)類(lèi)似的其它活動(dòng)。

2.6 學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的建議

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)81.07%的學(xué)生都提出了增加課程實(shí)踐性，如加強(qiáng)有關(guān)求職技巧的模擬訓(xùn)練、安排實(shí)習(xí)的建議；51.69%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流；50.28%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)更多樣化的該類(lèi)課程；49.72%的學(xué)生建議邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)行演講傳授經(jīng)驗(yàn)；另外，13.56%的學(xué)生提出了其它不同的建議。

3 調(diào)研結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

綜合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，我們認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)主要存在的問(wèn)題包括過(guò)于形式化、缺乏針對(duì)性；形式單一，學(xué)生參與程度低；受教育者、教育者、有關(guān)的教育部門(mén)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程活動(dòng)的認(rèn)同度不高、支持力度不夠；國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策尚不完善，對(duì)校園的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的階段重視與投入不夠等問(wèn)題。

3.2 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的改進(jìn)措施

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新活動(dòng)形式。建議應(yīng)該緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，與校外單位合作創(chuàng)立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織加強(qiáng)聯(lián)系，組織學(xué)生到成功的企業(yè)去感受與見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生捕捉創(chuàng)業(yè)靈感，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。除此之外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主辦方需創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣，如邀請(qǐng)企業(yè)家參加到活動(dòng)中，分享自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；商家作為贊助商參與到活動(dòng)中等，將課堂所學(xué)的理論與活動(dòng)相銜接。

（2）強(qiáng)制與自由相結(jié)合，促進(jìn)全員參與競(jìng)賽活動(dòng)。促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的發(fā)展，首先要解決的是學(xué)生的參與度問(wèn)題，只有學(xué)生們親身參與其中，才能發(fā)現(xiàn)其不足。因此學(xué)校可以采取強(qiáng)制參加與自由參加兩種方式，使每一位學(xué)生都參與其中，在已經(jīng)形成良好氛圍的個(gè)別院系、年級(jí)采取自由參加的方式。這是一個(gè)從“強(qiáng)制”到“認(rèn)知”再到“自發(fā)”反復(fù)的過(guò)程，只有每一位學(xué)生都參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，才能對(duì)課程與活動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，才能完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)、豐富學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）提升學(xué)生、老師、學(xué)校對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)同度、支持力度。目前我國(guó)各高校都有開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程和活動(dòng)，但是從學(xué)生，到老師，到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到教育局的工作者，似乎都覺(jué)得這類(lèi)課程只是一門(mén)“副科”，這些活動(dòng)與一般的課外活動(dòng)無(wú)異，與專(zhuān)業(yè)課程相比起來(lái)，地位很低，由此導(dǎo)致了學(xué)生的參與度低、老師的重視程度不夠、學(xué)校的投入不足。

建議大學(xué)可以增設(shè)相關(guān)課程，提高該類(lèi)課程的學(xué)分，提高學(xué)生、老師的重視程度。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)能否取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是否能得以提高，專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行授課，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，實(shí)行教師跨學(xué)科進(jìn)行任教，培養(yǎng)綜合能力全面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

（4）完善國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入，畢業(yè)生與在校生兩手一起抓。就目前國(guó)內(nèi)的情況來(lái)說(shuō)，國(guó)家的優(yōu)惠政策在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面主要是面對(duì)畢業(yè)生，而對(duì)在校學(xué)生的注意和投資都較少，這就導(dǎo)致在校的學(xué)生缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的積累。建議國(guó)家給予畢業(yè)生與在校學(xué)生同等的重視程度與政策支持，從而避免就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畸形發(fā)展。

總而言之，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程與活動(dòng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響巨大，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率等相關(guān)內(nèi)容。所以，只有了解學(xué)生心聲，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，為大學(xué)生做理性分析，讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有全面的了解，才能走得更遠(yuǎn)。

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