幼兒園戶外體育活動(dòng)大循環(huán)模式探究

陽文

[摘 要]幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運(yùn)動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動(dòng)來感知世界，而且需要通過運(yùn)動(dòng)來積累經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間安排中，都將戶外體育活動(dòng)放在了幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。本文主要探究幼兒園戶外體育活動(dòng)大循環(huán)模式。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；大循環(huán)模式；戶外體育活動(dòng)

根據(jù)新《綱要》提出的“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力”的精神要求，教師要努力挖掘戶外體育活動(dòng)的教育價(jià)值，創(chuàng)新體育活動(dòng)形式――戶外體育大循環(huán)活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)健康教育的重要形式。我們探索幼兒課間鍛煉的方式就是利用有限的場(chǎng)地開展戶外體育大循環(huán)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的身心健康。

一、戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

目前幼兒體育活動(dòng)在家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。在幼兒園的實(shí)際工作中，由于體育教學(xué)活動(dòng)較多地強(qiáng)調(diào)了幼兒的情緒、情感體驗(yàn)，教師在組織活動(dòng)時(shí)多以趣味性、娛樂性為主，而忽視了體育本身的價(jià)值。有些年輕教師缺乏對(duì)幼兒體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，把體育活動(dòng)片面的理解為體育游戲，凡是體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教師都在精心地設(shè)計(jì)體育游戲，讓孩子玩得開心目的便達(dá)到了，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。另外，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義也存在著認(rèn)識(shí)上的不同，有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此有的幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。

二、戶外體育活動(dòng)存在的問題

1.活動(dòng)組織不科學(xué)

2.活動(dòng)場(chǎng)地狹窄

3.活動(dòng)器材有限

4.家長(zhǎng)觀念有局限

三、戶外體育活動(dòng)的模式初探

1.幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)各種材料的提供

體育器械是支撐孩子發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)的載體，是幼兒提高能力、積累經(jīng)驗(yàn)的媒介。因此，在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)，我們提供了由易到難、由簡(jiǎn)到繁不同層次的材料，材料的投放要根據(jù)幼兒的個(gè)性化需求，場(chǎng)地設(shè)施與周邊環(huán)境有效結(jié)合，因地制宜，使材料發(fā)揮出最大的價(jià)值，讓幼兒樂在其中。例如我園的運(yùn)動(dòng)器械就較多，有攀爬，梅花樁，體操墊跨欄，平衡木，單車，呼啦圈等材料，還有自制材料也較多，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展需要合理搭配投放。

2.在循環(huán)運(yùn)動(dòng)中教師的正確引導(dǎo)

大循環(huán)活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地比較分散，分為走跑區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、跑跳區(qū)等很多區(qū)域，且每個(gè)區(qū)域的玩具、材料、場(chǎng)地都是不一樣的。幼兒參與體育活動(dòng)的樂趣在于他的親身體驗(yàn)和嘗試，因此，教師必須引導(dǎo)幼兒參與幼兒參與體育活動(dòng)全部過程，讓幼兒參與設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，問問幼兒他們想玩什么，怎么玩。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的個(gè)性化需求，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。

3.幼兒動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)

大循環(huán)戶外活動(dòng)根據(jù)幼兒不同年齡的體力、智力和能力條件，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功感，感受體育活動(dòng)的快樂。通過常規(guī)化的大循環(huán)活動(dòng)，滿足幼兒的個(gè)性化需求，讓幼兒選擇難易程度不同的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢拼搏的精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和集體觀念，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒獨(dú)立能合作的品質(zhì)，提高幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力，使每個(gè)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、運(yùn)動(dòng)能力得到不同水平的提高。同時(shí)，發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能，為幼兒健康全面協(xié)調(diào)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

4.在挑戰(zhàn)自我中提高安全意識(shí)

首先，確?；顒?dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)材料的安全。幼兒園要非常重視對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的巡視和檢查，特別是大型器械、場(chǎng)地碎物等?；顒?dòng)材料也是保證幼兒安全的重要因素。幼兒園有很多自制玩教具，在自制玩教具的評(píng)比過程中，安全性在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中占重要的一票。只有在保證安全的情況下，活動(dòng)材料才能投入使用，而且活動(dòng)過程中校園的管理人員和門衛(wèi)要全園巡視，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)調(diào)整。

其次，教師要眼中有孩子，及時(shí)保護(hù)他們的安全。教師要合理分工，保證每個(gè)區(qū)域都有教師具體負(fù)責(zé)，對(duì)于具有挑戰(zhàn)性或范圍大的區(qū)域活動(dòng)則增加教師人數(shù)。教師要關(guān)注能力弱、年齡小的幼兒，既要鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，又要給予他們充分的保護(hù)。教師還要關(guān)注那些挑戰(zhàn)材料難度大的幼兒，教師要告訴幼兒正確的運(yùn)動(dòng)方法，以免幼兒身體受到傷害。

最后，要確保幼兒的安全的情況下，還要培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。集中教育、正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)。我們?cè)陂_展戶外大循環(huán)活動(dòng)之前就要進(jìn)行區(qū)域介紹，每到一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，指導(dǎo)教師先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，討論如何玩才不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，進(jìn)而讓他們了解游戲規(guī)則，提高安全意識(shí)。在活動(dòng)時(shí)教給幼兒一些自我保護(hù)的方法，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

5.教師的評(píng)價(jià)策略

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)成功的一部分。教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要是指對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為，是一種過程性評(píng)價(jià)。這里所說的“評(píng)價(jià)”主要是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。新《綱要》指出在對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估時(shí)應(yīng)注意：應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒；應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。這就要求我們要注意絕對(duì)性評(píng)價(jià)，而且要重視個(gè)體性（發(fā)展性）的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

通過戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的探索和實(shí)踐，幼兒在動(dòng)作發(fā)展、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面都得到了大大的提高。在孩子們行為轉(zhuǎn)變上來看，幼兒很喜歡內(nèi)容豐富、形式新穎的戶外體能大循環(huán)運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)和自信心，還激發(fā)了幼兒與他人合作的意識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)中獲得了健康，獲得了積極的、愉快的情感體驗(yàn)，并從中找到了快樂。

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