職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響

王芳

一、幼兒園職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)

讓兒童去親近生活，感觸生活，體驗(yàn)生活，從生活中獲得認(rèn)知，在社會(huì)中受到陶冶，歷經(jīng)各種考驗(yàn)，獲得真知，實(shí)現(xiàn)自我超越與解放。

二、幼兒園職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容

眾所周知“幼兒期是游戲期”.學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。下面我就談?wù)動(dòng)變簣@職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展過程中的一些體會(huì)。

我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”.那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們?cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。作為老師，如果在這方面順應(yīng)了孩子的需求，整個(gè)角色游戲就會(huì)變得相當(dāng)活躍，孩子們會(huì)在游戲中大膽地反映出很多很多內(nèi)容。

然而，角色游戲僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上角色游戲也是教師進(jìn)行教育的一種手段。因此，尊重幼兒五個(gè)“自由”的同時(shí)，老師應(yīng)該把全面發(fā)展教育的目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)時(shí)刻刻裝在腦子里，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、以及思維、意識(shí)、情感處于較低水平這一特點(diǎn)來有目的的教育。這里我把全面發(fā)展的目標(biāo)分五個(gè)方面。

1.通過職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒對(duì)社會(huì)有所了解

職場(chǎng)創(chuàng)設(shè)是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，老師提供了一個(gè)游戲的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，這是職場(chǎng)環(huán)境較其他游戲的一個(gè)不同所在。如：一次在娛樂城游戲中一個(gè)小朋友說：“我是專門聽電話的，” 我馬上接下去問：“專門聽電話的人有二種：一種是“公用電話”里專門聽電話的人，她們聽好電話幫人傳呼；還有一種人專門聽電話是幫助別人解決問題的，你是屬于哪一種人呢？” “我是專門幫助別人解決問題的，” “你真的樣樣問題都能幫助別人解決嗎？” “是的”。 于是我再說：“現(xiàn)在社會(huì)上有一個(gè)地方，只要你有困難打電話去，它就會(huì)幫助你，你知道這是什么地方嗎？” 旁邊一個(gè)孩子叫起來：“是110熱線服務(wù)臺(tái)！” “對(duì)，110熱線服務(wù)臺(tái)就是專門幫助別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了?！?這樣一段對(duì)話我的目的只是為了讓他們了解社會(huì)，了解當(dāng)今社會(huì)上的新機(jī)構(gòu)以及新機(jī)構(gòu)成立的宗旨。這段對(duì)話其實(shí)也是抓住幼兒最萌芽的一種思想，有意識(shí)地升華，讓幼兒了解社會(huì)的一種趨勢(shì)，游戲培養(yǎng)幼兒積極的情感.

2.通過職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒期是培養(yǎng)道德意識(shí)、道德情感、傳授正確道德行為的關(guān)鍵期，因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒很容易接受正確的、美好的、規(guī)范的刺激，這對(duì)他們養(yǎng)成習(xí)慣至關(guān)重要。那么通過職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可否完成這些目標(biāo)呢；回答是肯定的，比如：我們?cè)谕鎱⒂^和諧號(hào)游戲的時(shí)候，我對(duì)售票員說：“我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！” 他聽了我的話愣住了一下，但經(jīng)不住我再三催促終于同意了。可這事真的就對(duì)嗎，我讓小朋友來評(píng)判。結(jié)果意見變?yōu)槎N：一種認(rèn)為既然是老朋友當(dāng)然可以不買票；而另一種則認(rèn)為不行。一個(gè)小朋友激動(dòng)地說：“乘車是有一條規(guī)則的，那就是“上車要買票，月票請(qǐng)出示”，這條規(guī)則人人都要遵守。經(jīng)她這么一說大家恍然大悟。再有老師要上車時(shí)，孩子怎么也不同意我們上車。在游戲中討論發(fā)生在周圍的事，讓孩子通過討論知道一些道理，對(duì)于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣有很大好處。

3.通過職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提高幼兒解決問題、處理問題的能力，教會(huì)他們處理問題、解決問題的方法

人的一生總會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理，在學(xué)前教育期我們有意識(shí)地為幼兒設(shè)置一些小小的問題鼓勵(lì)他們解決、處理，使他們從小就看見問題不足為怪、看見問題不害怕、看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)將來踏上社會(huì)會(huì)是個(gè)很有效的準(zhǔn)備。如：有一次，我們一個(gè)小朋友在游戲中找不到地方玩了，他悲悲切切地對(duì)我說：“我沒地方上班了”。 于是我教他一個(gè)詞：失業(yè)?？伤麑?duì)“失業(yè)”抱無所謂的態(tài)度。于是我再說：“我每天上班，因此我能得到工資，我可以買衣服穿，可以買東西吃，我不會(huì)餓死，也不會(huì)凍死。而你沒地方上班可怎么辦呢？” 聽我這么一說：“我去找工作。” 他馬上回答我。（這里他已經(jīng)明白“找工作”這個(gè)方法）。我觀察了他一會(huì)兒，知道他想找工作并不容易。我再出現(xiàn)問他：“你會(huì)修鞋子嗎？” “會(huì)?！彼患铀妓鞯鼗卮鹞??！睍?huì)修背包嗎？” “會(huì)” “會(huì)修電視機(jī)嗎？” “會(huì)”。他一下子給我報(bào)出了許多他會(huì)修的東西。于是我脫了一只鞋子給他，他真的到角落里去修，臨走他還說：“算了，我就開個(gè)修理店吧?！?等到過了很長(zhǎng)時(shí)間，他提著鞋子走到我這里說：“鞋子修好了”。 我謝了他，但馬上又說：“你會(huì)修那么多東西，只有我一個(gè)人知道，別人卻不知道，怎么辦？” 這就是給他處理問題的第二方法，—為自己做廣告。再過一段時(shí)間，他們修理店開得欣欣向榮了。一次，因修理店人手不夠，當(dāng)總經(jīng)理的他請(qǐng)我去上班，我推托說：“不行，我老了，而且我也不會(huì)修理呀；不過我有個(gè)辦法——我向他介紹了在報(bào)紙上的“招聘啟示”（這就是在游戲中給他的第 三個(gè)解決問題的方法）。就這樣久而久之，我們小朋友再碰到什么失業(yè)啊、找工作啊、找人上班啊就再也不用愁了，因?yàn)樗麄冎廊绾谓鉀Q。這里我在想孩子在游戲中學(xué)習(xí)處理問題的方法.不僅對(duì)他們將來踏上工作崗位、踏上社會(huì)很有好處，這其實(shí)也是一種心理上以及能力上的一種初級(jí)準(zhǔn)備呀！

4.通過職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面

我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識(shí)，對(duì)孩子來說學(xué)得自在；對(duì)老師來說也教得自然。事實(shí)上，在游戲中可以豐富幼兒的知識(shí)有許多許多。諸如：四大發(fā)明、交通規(guī)則、交通工具、人體的發(fā)育成長(zhǎng)、世界著名的建筑物、中國(guó)文化歷史等等。這些知識(shí)的傳播在游戲中是幼兒最渴望獲得的，若你能雪中送炭，效果會(huì)比一次一次說教來得好得多。

讓幼兒充分自由地游戲，并從中獲得一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、懂得一些道理、體會(huì)一些情感，因此我們?cè)趨^(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中應(yīng)更大限度的為幼兒創(chuàng)造條件，也正是這樣不斷地給予，幼兒會(huì)在職場(chǎng)游戲中體會(huì)快樂，才會(huì)更愛職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可見幼兒園職場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性和重要性。