高職院校藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)改革初探

王平

摘 要 藥劑學(xué)屬于高職院校藥學(xué)專業(yè)的一門主修課程。這門課程有著十分豐富的理論性知識(shí)，并且涉及到的范圍比較廣泛，具有一定的實(shí)用性。本文在研究的過(guò)程中主要以我國(guó)高職院校為例，并結(jié)合了本門專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及學(xué)科特征進(jìn)行考慮，由教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方式等方面進(jìn)行著手，針對(duì)怎樣學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的知識(shí)理念以及培育出學(xué)生們的興趣愛(ài)好展開(kāi)了深入探討，旨在提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際操作水平，為今后的研究提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 藥劑學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 考核方式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.044

Abstract Pharmacy is a major course in pharmacy specialty in Higher Vocational college. This course has a wealth of theoretical knowledge， and involves a wide range of practical. In the process of research in Higher Vocational Colleges in China as an example， combined with the consideration scheme and subject characteristics of cultivation of the professional talents， to proceed from the teaching material， teaching contents， teaching methods and assessment methods， aiming at how to study pharmacy knowledge concept and cultivate students' interest spread the study， designed to enhance students' learning ability and practical operation level， provide reference for future research.

Key words Pharmacy； teaching content； teaching methods； evaluation methods

現(xiàn)階段，在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)體系也產(chǎn)生了巨大的改變。自上個(gè)世紀(jì)八十年代我國(guó)實(shí)施了改革開(kāi)放政策后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，人民群眾的生活水平也顯著提升了，在這一背景條件的影響下，人們對(duì)生活方面以及醫(yī)療方面的需求也在不斷增多。自從國(guó)內(nèi)增設(shè)了藥學(xué)專業(yè)后，為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供了很多有利幫助。而藥劑學(xué)屬于藥學(xué)專業(yè)的一門主修課程，同時(shí)也是藥學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要樞紐，由于該門專業(yè)所涉及到的范圍比較廣泛，所以屬于一類應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，和其他的專業(yè)課程進(jìn)行比較，有著極強(qiáng)的實(shí)際性、應(yīng)用性以及交叉性。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)產(chǎn)生極大的壓力，吃不消的狀態(tài)時(shí)有發(fā)生。怎樣提升藥劑學(xué)課程的課堂學(xué)習(xí)效果，并全面激發(fā)出學(xué)生們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生掌握豐富的理論性知識(shí)，同時(shí)也要具備一定的實(shí)踐操作能力，是所有教育工作者均在致力探討的一項(xiàng)問(wèn)題。筆者具有多年的藥劑學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有了一定的思想見(jiàn)解與心得體會(huì)，總結(jié)出了應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，即教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方式。[1]

1 教材的選擇

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教材可起到十分重要的作用，教材是呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的重要載體，也是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，在全面實(shí)施教學(xué)課程改革的過(guò)程中起到一定的影響，進(jìn)而培育出學(xué)生們的創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力，為人才培養(yǎng)方案的實(shí)施提供基礎(chǔ)保障。現(xiàn)階段，大專院校的藥劑學(xué)教材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多一些，怎樣正確選擇合適的教材是當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)改革所應(yīng)考慮的首要問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的教材思維理念必須要明確，內(nèi)容精準(zhǔn)，且涉及的范圍難易程度適中，圖表表達(dá)清晰，數(shù)據(jù)信息來(lái)源可靠，印刷正版，價(jià)格公正。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一本優(yōu)質(zhì)的教材能夠使其產(chǎn)生清晰明確的思路理念，并積極開(kāi)拓學(xué)生的思維路徑，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。[2]

2 教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)必須要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行改革，而這也是提升高職院校教學(xué)質(zhì)量及培育出綜合型技術(shù)人才的主要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，不僅要將傳統(tǒng)化的知識(shí)理念進(jìn)行講授，同時(shí)也必須要結(jié)合學(xué)科知識(shí)背景進(jìn)行考慮，向?qū)W生講解學(xué)科前沿知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生們的知識(shí)面。

2.1 理論內(nèi)容

在十九世紀(jì)初期階段，藥劑學(xué)已經(jīng)逐漸開(kāi)始形成，伴隨著藥劑學(xué)各項(xiàng)學(xué)科的不斷完善與發(fā)展，全新的工藝、劑型以及設(shè)備等開(kāi)始逐漸涌現(xiàn)開(kāi)來(lái)，由此一來(lái)藥劑學(xué)早已從傳統(tǒng)化的丸散膏丹湯劑型而演變成片劑、注射劑以及緩控釋制劑等多種類型，且具有當(dāng)代化的發(fā)展特征，也是時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，與此同時(shí)也具有現(xiàn)代化的給藥系統(tǒng)。由于藥劑學(xué)的發(fā)展速率較快，導(dǎo)致教材的內(nèi)容則始終處于滯后狀態(tài)，因此盡快完善藥劑學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是十分重要的，也是當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。這樣一來(lái)則要求教育工作者必須要在授課的過(guò)程中結(jié)合世界各國(guó)的藥劑學(xué)研究理念，而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新與完善，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合技術(shù)水平，為今后職業(yè)生涯的發(fā)展提供相應(yīng)的保障[3]。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)前的藥劑學(xué)課程來(lái)說(shuō)，其的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)完全脫離了傳統(tǒng)的單一化特征，并具有多樣化的發(fā)展特點(diǎn)，由最初的傳統(tǒng)劑型加工流程而逐漸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)代化新劑型。在進(jìn)行處方設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須要對(duì)處方進(jìn)行分析，選擇出效果最佳的處方工藝，特別是實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的藥物以及附加劑，必須要具有一定的代表性意義。在正確選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師們十分注重教材的建設(shè)與發(fā)展，并根據(jù)高職院校的實(shí)際發(fā)展特征而撰寫了《藥劑學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》以及《藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等多部教材。在上述教材中則包括了藥劑學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生們能夠充分掌握并理解藥劑學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并應(yīng)用于實(shí)際操作中。

本文在研究的過(guò)程中主要結(jié)合了高職院校當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)條件，為了提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)踐操作水平，而展開(kāi)了藥劑學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)研究。依照真實(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，教育工作者設(shè)計(jì)研究題目，并說(shuō)明相關(guān)的實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生則依照實(shí)驗(yàn)要求以及所學(xué)習(xí)的理論性知識(shí)查找相關(guān)的參考文獻(xiàn)以及報(bào)刊等，最后上交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。教育工作者在認(rèn)真閱讀學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容后，對(duì)其所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)行全面考核評(píng)定，針對(duì)學(xué)生們所產(chǎn)生的不足之處及時(shí)糾正，并提出相應(yīng)的參考意見(jiàn)，完善學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在此之后學(xué)生則在教師的教導(dǎo)之下，在預(yù)期時(shí)間做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)信息實(shí)行分析處理，最后上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的效果較佳，學(xué)生能夠自主完成本次實(shí)驗(yàn)，并具有一定的積極性，積極發(fā)表個(gè)人的相關(guān)見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)進(jìn)行此次學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們熟練掌握文獻(xiàn)查閱方式，并培育出學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生實(shí)際操作能力以及專業(yè)文化素質(zhì)的宗旨。與此同時(shí)，組內(nèi)之間的各個(gè)學(xué)生應(yīng)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，合理分配工作，加強(qiáng)彼此之間的合作，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)[4]。

3 教學(xué)方式

3.1 選擇應(yīng)用多媒體課件

在采用實(shí)例教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體課件可起到十分重要的影響。在本門課程的學(xué)習(xí)中，制藥設(shè)備以及各式劑型的制備工藝是本門課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但是在傳統(tǒng)化模式的授課體系中，設(shè)備以及制備工藝極難得到生動(dòng)的演繹，導(dǎo)致無(wú)法吸引學(xué)生們的注意，過(guò)于乏味，也難以得到充分的理解及掌握。然而針對(duì)此種具有實(shí)踐性特征的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，視頻或時(shí)間操作要顯得更加生動(dòng)一些，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也比較明顯。教師在授課過(guò)程中，當(dāng)講解完一個(gè)內(nèi)容之后，可適時(shí)播放一些相關(guān)的視頻與圖片，這樣一來(lái)可以有效加快學(xué)生的理解速率，促使學(xué)生可以充分掌握，不僅會(huì)明確設(shè)備的操作流程，同時(shí)也能夠掌握設(shè)備的操作機(jī)理，為今后職業(yè)生涯的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

3.2 選擇應(yīng)用案例式教學(xué)模式

本文主要以實(shí)際生活中的“藥害”事件作為案例，具體闡述了GMP的操作、輔料的使用及制劑的相關(guān)規(guī)定。例如在國(guó)內(nèi)影響比較大的“亮菌甲素”事件、“欣弗”事件及中藥注射劑的澄明度事件等。在上述的各項(xiàng)事件中均對(duì)人們的生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害，而以這些事件為案例能夠有效加深學(xué)生的印象，同時(shí)也能夠幫助其充分的理解教材中的理論知識(shí)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容作出更加深刻的探討與思索，提高職業(yè)道德品質(zhì)，告誡其在今后的工作中不可出現(xiàn)違背自然科學(xué)的現(xiàn)象。

3.3 選擇應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式

教師在授課的過(guò)程中廣泛應(yīng)用了提問(wèn)以及設(shè)問(wèn)的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。除此之外，在做練習(xí)題的時(shí)候，教師也可引用一些課本中沒(méi)有出現(xiàn)的工藝實(shí)例，開(kāi)拓學(xué)生們的思維能力，達(dá)到事半功倍的作用。比如，教師在講解“液體藥劑”的相關(guān)理念時(shí)，比如說(shuō)溶解、增溶、混懸、乳化以及表面活性劑等內(nèi)容在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所掌握，如果在課堂上繼續(xù)講解此方面的知識(shí)不但會(huì)浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生也會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍變得十分沉悶。對(duì)于這一現(xiàn)象，筆者在授課之前則會(huì)將一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容利用思考題的方式而安排給學(xué)生，讓學(xué)生能夠提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并叮囑其及時(shí)做好預(yù)習(xí)，進(jìn)而應(yīng)對(duì)課堂上的提問(wèn)。在課堂學(xué)習(xí)期間內(nèi)，教師依照出題的順序而采用隨機(jī)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于答對(duì)的同學(xué)要予以支持和鼓勵(lì)，而對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)則提問(wèn)其他同學(xué)，讓其他同學(xué)說(shuō)出正確答案，假設(shè)回答的問(wèn)題均不夠理想，教師則可對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解答與點(diǎn)評(píng)。在此種教學(xué)模式下能夠促使課堂氛圍更加活躍，并且集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，長(zhǎng)時(shí)間均處于思考狀態(tài)中，有效提高自主學(xué)習(xí)能力，針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有著深刻的理解。在啟發(fā)式教學(xué)模式的作用下，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且也可以將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效連接，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，激發(fā)出其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，顯著提升教學(xué)效果，對(duì)樹(shù)立學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀有著重要影響。[6]

3.4 選擇應(yīng)用對(duì)比法教學(xué)模式

藥劑學(xué)的藥物劑型種類比較繁多，并且各個(gè)劑型之間也存在顯著性差異。相同的劑型之間也具備很多種類型的制備方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中通常均會(huì)產(chǎn)生枯燥以及難以理解的情況，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)極易混淆。選擇應(yīng)用對(duì)比法教學(xué)模式后，能夠有效講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思維清晰，同時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中也會(huì)對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深印象，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。本文在研究的過(guò)程中則采用“濕法制?！睘榘咐菏紫?，在操作的過(guò)程中要表明濕法制粒的共同特征則為均要應(yīng)用濕勃合劑，在此之后則將全部的制粒方式（過(guò)篩制粒方式、高速攪拌制粒方式、流化制粒方式以及噴霧干燥制粒方式）的設(shè)備、操作流程以及使用情況等多個(gè)方面以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)此種方式可以找尋出各個(gè)方法的具體特征，通過(guò)進(jìn)行對(duì)比之后，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。[7]

4 考核方式

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)可起到十分重要的作用。其對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)過(guò)程組織可產(chǎn)生主要影響。由于藥劑學(xué)課程有著一定的特殊性，所以可涉及到理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)操作等多個(gè)方面，在進(jìn)行評(píng)定時(shí)不僅要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的考核，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)、實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)等多個(gè)方面的綜合性評(píng)估，尤其是學(xué)生們的創(chuàng)新能力、思維能力以及實(shí)踐能力等方面?？偝煽?jī)中期末考試成績(jī)占總比例的60%，實(shí)驗(yàn)考核以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則占總比例的20%，平時(shí)成績(jī)占總比例的10%。

5 總結(jié)

藥劑學(xué)屬于高職院校藥學(xué)專業(yè)的一門主修課程，這門課程有著十分豐富的理論知識(shí)，并且涉及到的范圍比較廣泛，具有一定的實(shí)用性。因?yàn)樗巹W(xué)具有一定的特殊性，所以教師在授課的過(guò)程中應(yīng)打破傳統(tǒng)化教學(xué)模式的束縛，敢于創(chuàng)新，不斷探索，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況而加大教學(xué)改革力度，進(jìn)而培育出理論與實(shí)踐能力共同具備的綜合型技術(shù)人才，為我國(guó)的發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)保障。[8]

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