金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革的緊迫性與基本思路

王圣朝

摘 要 近年來(lái)，金融行業(yè)在不斷的發(fā)展中。因此，對(duì)金融企業(yè)人才的培養(yǎng)也變得十分緊迫，而高校金融專業(yè)的教學(xué)工作卻不能滿足金融人才的培養(yǎng)需求。所以，需要對(duì)金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際性金融人才。筆者順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 金融學(xué)專業(yè) 教育教學(xué) 改革 緊迫性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.023

Abstract In recent years， the financial industry in the continuous development. Therefore， the training of talents in financial enterprises has become very urgent， and the teaching work of college financial professionals can not meet the training needs of financial talents. Therefore， it is necessary to reform the teaching of finance specialty and cultivate the high-quality international financial talents for the country. According to the trend of the times and the teaching experience， the author makes an analysis on the reform of the teaching of finance.

Key words finance specialty； education and teaching； reform； urgency

國(guó)際金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)家對(duì)金融人才的培養(yǎng)變得刻不容緩。在傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)中，金融人才的培養(yǎng)的模式不能有效適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。所以，對(duì)高校金融專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，并培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的金融人才，已經(jīng)變得十分緊迫。金融專業(yè)的人才在金融企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)重要的作用，因此，采取切實(shí)可行的措施促進(jìn)金融專業(yè)教育改革十分重要。

1 金融行業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì)

1.1 金融行業(yè)向國(guó)際化方向發(fā)展

隨著金融行業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家間交流增多，金融行業(yè)呈現(xiàn)出了國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，金融行業(yè)的國(guó)家化發(fā)展體現(xiàn)在方方面面。首先，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使得國(guó)家之間放寬了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，很多國(guó)家都允許別國(guó)在本國(guó)進(jìn)行投資，這樣就加強(qiáng)了國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，也就使得金融行業(yè)的發(fā)展變得國(guó)際化；其次，我國(guó)的很多金融機(jī)構(gòu)都在海外進(jìn)行了投資，這樣就促進(jìn)了資本的流動(dòng)。我們國(guó)家在加入WTO之后，金融行業(yè)的發(fā)展也不斷變得更加開放，當(dāng)前，我國(guó)金融市場(chǎng)已經(jīng)允許別國(guó)銀行的進(jìn)入，并采取一定的鼓勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)本土的金融企業(yè)，讓他們到海外發(fā)展業(yè)務(wù)。在這種情況下，就實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的金融機(jī)構(gòu)與外國(guó)的金融機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)。這都導(dǎo)致金融行業(yè)的發(fā)展變得更加國(guó)際化，而國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)決定了我們需要培養(yǎng)的金融人才也必須是具有國(guó)際化影響力的，能夠適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境。

1.2 金融學(xué)理論變得微觀

上世紀(jì)中期，現(xiàn)代金融學(xué)理論出現(xiàn)并得到了空前的發(fā)展。在市場(chǎng)均衡理論中，對(duì)一些資本主義國(guó)家的市場(chǎng)弊端和價(jià)格機(jī)制都進(jìn)行了介紹，也揭示了市場(chǎng)收益受到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。使得資本主義金融理論得到了豐富和發(fā)展。此外，這樣的金融學(xué)理論被廣泛的應(yīng)用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中。所以說(shuō)，我們國(guó)家所遵循的有關(guān)金融理論，實(shí)際上還是為了研究資本主義市場(chǎng)、世界金融的發(fā)展趨勢(shì)，就是將資本主義的微觀金融學(xué)作為主導(dǎo)。這要求我們?cè)陂_展金融行業(yè)的改革時(shí)，也應(yīng)該遵循金融學(xué)微觀化的發(fā)展趨勢(shì)，綜合我國(guó)的市場(chǎng)現(xiàn)狀，將資本主義金融理論更好的應(yīng)用在我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)展中，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)金融企業(yè)發(fā)展的金融人才。

1.3 金融學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系增強(qiáng)

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)正在不斷的發(fā)展中，利用科技與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合來(lái)解決市場(chǎng)上的各種問(wèn)題已經(jīng)十分普遍。所以，當(dāng)前金融行業(yè)的另一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，就是金融學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系變得更加密切。它們之間的融合，使得金融學(xué)的發(fā)展超越了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)函范圍，金融學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了技術(shù)化的特點(diǎn)。當(dāng)前與金融學(xué)進(jìn)行交叉發(fā)展的學(xué)科有數(shù)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)和科學(xué)，這也就衍生出來(lái)金融工程學(xué)、法和金融學(xué)、行為金融學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)金融學(xué)等學(xué)科。這些衍生金融學(xué)的出現(xiàn)，使得高校對(duì)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)更加復(fù)雜，金融人才不僅需要適應(yīng)金融學(xué)科本身的發(fā)展，還應(yīng)該加強(qiáng)金融學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)而能夠利用自己的知識(shí)解決各類金融問(wèn)題。

2 金融學(xué)專業(yè)教育改革的緊迫性

近年來(lái)，我們國(guó)家的金融專業(yè)教育取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，高校金融專業(yè)也為國(guó)家培養(yǎng)了一系列的金融人才，這都在一定程度上促進(jìn)了金融行業(yè)的發(fā)展。不過(guò)，近幾年來(lái)金融專業(yè)的教育教學(xué)工作已經(jīng)不能適應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展要求，如果不能及時(shí)的進(jìn)行改革，將會(huì)對(duì)金融行業(yè)的發(fā)展造成阻礙。所以高校金融學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)改革已經(jīng)變得十分緊迫。金融專業(yè)教學(xué)工作的緊迫性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 滿足新技術(shù)改革的需求

現(xiàn)如今，全世界都進(jìn)入了技術(shù)改革的大時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)的改革能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的雙向增長(zhǎng)為金融行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的挑戰(zhàn)，選拔適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，對(duì)促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展意義非凡。在這個(gè)信息化膨脹的時(shí)代，想要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，就應(yīng)該不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。相應(yīng)的，教學(xué)方法也需要變革，只有對(duì)金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)工作進(jìn)行改革，才能夠順應(yīng)全球范圍內(nèi)新技術(shù)的改革要求。

2.2 順應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展需要

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得金融行業(yè)也呈現(xiàn)出了全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。金融行業(yè)的全球化趨勢(shì)，讓中國(guó)的金融企業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的金融企業(yè)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，而我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的金融企業(yè)相比，金融企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)不明顯。所以，國(guó)家對(duì)金融人才的需求增加，只有提高金融從業(yè)人員的素質(zhì)，才能讓他們更好的適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)刻不容緩，需要對(duì)金融學(xué)專業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)改革，進(jìn)而有效適應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的金融專業(yè)教學(xué)中，由于受到舊經(jīng)濟(jì)的影響，不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，需要對(duì)金融專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。

2.3 滿足我國(guó)高校教育改革的發(fā)展

高等教育工作，是我國(guó)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)階段，高校的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行。在金融專業(yè)教育中，長(zhǎng)久以來(lái)都存在著課程體系建設(shè)不健全和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象，很多高校的教育工作只重視對(duì)金融知識(shí)的傳播，而沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)手段的落后，也限制了對(duì)金融人才的培養(yǎng)。所以，為了適應(yīng)全國(guó)范圍內(nèi)高校教育改革的趨勢(shì)，應(yīng)該對(duì)金融專業(yè)的教育工作也進(jìn)行改革，這也是金融專業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3 開展金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

在金融學(xué)專業(yè)的教育改革中，最重要的就是培養(yǎng)國(guó)家化的人才，使得我們國(guó)家的金融企業(yè)能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。所以，對(duì)金融人才的培養(yǎng)需要立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)角度進(jìn)行考慮。

3.1 樹立正確的改革目標(biāo)

在開展金融學(xué)專業(yè)教育教育改革的工作中，需要對(duì)改革目標(biāo)進(jìn)行明確。當(dāng)前，教育改革的主要目的就是為了培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的人才。目前，我們國(guó)家的金融企業(yè)與高校的金融教育之間已經(jīng)存在著嚴(yán)重的矛盾。所以，需要提高金融從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，以往金融專業(yè)的學(xué)生主要是專科院校，本科院校也存在一部分。這就需要有關(guān)教育部門應(yīng)該在本科和研究生院校中多設(shè)置一些金融專業(yè)，并將金融專業(yè)的教學(xué)工作重視起來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)該為金融專業(yè)的畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生在進(jìn)入市場(chǎng)后擁有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.2 制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

為了適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需求，需要結(jié)合市場(chǎng)，制定人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。在制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前熱門的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，避免金融學(xué)課程設(shè)置與教材內(nèi)容上的重復(fù)。在這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)該突出素質(zhì)教育工作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中，不斷發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在促進(jìn)金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革中，不僅要將現(xiàn)代科技的發(fā)展成果有效引入，也應(yīng)該對(duì)我們國(guó)家傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)。在確定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，根據(jù)課程系列進(jìn)行分別設(shè)置。在金融學(xué)的第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，重要的是讓學(xué)生學(xué)好大學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)；而第二個(gè)模塊，涉及到的全部都是金融專業(yè)的必修科目。在課程設(shè)置上，需要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生到用人單位進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.3 開展案例教學(xué)工作

金融學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，其主要目的是為了金融企業(yè)服務(wù)。所以，教師在課堂上開展案例教學(xué)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)案例和講述案例的過(guò)程中，需要注意的一個(gè)是宏觀的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，另一個(gè)則是市場(chǎng)上的一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。收集教學(xué)案例也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以高校的金融學(xué)專業(yè)教師應(yīng)該觀察近年來(lái)的金融事件，對(duì)適合教學(xué)的事件進(jìn)行整理，整合成案例，并利用其開展教學(xué)工作。同時(shí)，金融院校還應(yīng)該設(shè)置模擬課堂，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生置身其中解決各類金融問(wèn)題，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.4 提高金融教師的教學(xué)水平

在高校金融專業(yè)的教學(xué)改革中，教師是開展改革工作的關(guān)鍵。所以，只有提高教師的教學(xué)水平，才能夠更好的開展金融專業(yè)的教育工作。這就要求各大院校建立起一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)對(duì)金融人才的培養(yǎng)。在選拔金融專業(yè)教師的過(guò)程中，應(yīng)該選擇國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的金融人才。為了留住人才，各大院校還應(yīng)該建立一些鼓勵(lì)機(jī)制，定期為高水平教師發(fā)放教育類獎(jiǎng)金，并讓他們享受帶薪年假；同時(shí)，還應(yīng)該定期進(jìn)行考核，對(duì)于那些專業(yè)能力比較差的教師，應(yīng)該適時(shí)淘汰，或者對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。只要這樣，才能提高金融教師的整體素質(zhì)，才能夠推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革工作的順利開展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，金融學(xué)專業(yè)教育工作面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，需要進(jìn)行教育教學(xué)改革，只有不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的人才。同時(shí)，加強(qiáng)金融學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展的人才，才能夠更好的促進(jìn)金融企業(yè)的發(fā)展。

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