高職院校生態(tài)文明教育的 效果評價(jià)指標(biāo)體系研究

賀娟

摘 要 在“四化兩型”社會(huì)的建設(shè)背景下，對高職院校生態(tài)文明教育的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究是黨的十八報(bào)告關(guān)于生態(tài)文明理念的具體展現(xiàn)，其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的研究，它著重對生態(tài)文明教育效果進(jìn)行有效的評價(jià)，從而促進(jìn)生態(tài)文明教育的良性發(fā)展。本文從高職院校生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的重要性、涵蓋內(nèi)容以及具體建議這三個(gè)方面展開了論述。

關(guān)鍵詞 高職院校 生態(tài)文明教育 評價(jià)指標(biāo)體系

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.014

Abstract In the background of the construction of the “four modernizations and two type "society， the ecological civilization education in Higher Vocational Colleges to study is the eighteen report of the party's specific show about the concept of ecological civilization path， one important link is the research on the evaluation index system of ecological civilization education effect， it is mainly to evaluate the ecological effect civilization education， so as to promote the healthy development of ecological civilization education. This paper discusses the importance of the evaluation index system of ecological civilization education in higher vocational colleges， including the three aspects of the importance， content and specific recommendations.

Key words vocational college； civilization education； evaluation index system

黨的十八大報(bào)告重點(diǎn)把加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)作為我國社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)，在生態(tài)文明建設(shè)中，高職院校能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)文明觀念，培養(yǎng)符合社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的合格人才，為建設(shè)美麗中國做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。因此，在“四化兩型”社會(huì)的建設(shè)背景下，對高職院校生態(tài)文明教育的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究是探索黨的十八報(bào)告中關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重大課題，而對生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系展開研究是生態(tài)文明教育實(shí)現(xiàn)路徑研究中重要的環(huán)節(jié)，主要是針對生態(tài)文明教育效果進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)的良性發(fā)展。

1 生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的重要性

（1）生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建有利于高職院校進(jìn)一步明確生態(tài)文明教育的目標(biāo)。

生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建首先要讓高職大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，正確把握和深刻理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，反思人類文明的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識人在自然中的地位作用、人與自然的一體性，樹立人與自然和諧共處的思想觀念。其次，讓高職大學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生的生態(tài)文明觀念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐行動(dòng)，這是生態(tài)文明教育最重要的目標(biāo)和落腳點(diǎn)。最后，根據(jù)生態(tài)文明的相關(guān)理論和原理，符合高職院校的發(fā)展特點(diǎn)，制定生態(tài)文明教育的原則規(guī)范，引導(dǎo)高職大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（2）生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建有利于指導(dǎo)高職院校形成正確的人才培養(yǎng)模式。

目前，我國經(jīng)濟(jì)正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，政府對高消耗的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，大力扶持低消耗的新興產(chǎn)業(yè)，企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展之路，必將對生態(tài)環(huán)境問題和從業(yè)人員提出更高要求。高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)專門的技術(shù)人才，有責(zé)任將“四化兩型”社會(huì)需要的科學(xué)技術(shù)與技能傳授給學(xué)生，使他們能運(yùn)用所學(xué)知識，在生態(tài)文明實(shí)踐中找到解決環(huán)境污染的機(jī)制、規(guī)律，方法和途徑，因此通過構(gòu)建科學(xué)合理的生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系，能讓高職院校在人才培養(yǎng)模式上準(zhǔn)確定位，高職院校學(xué)生也能按照企業(yè)社會(huì)的需要來正確塑造自身，將自己打造成為具備良好生態(tài)文明意識和技能的新型人才。

（3）生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建有利于高職院校形成辦學(xué)特色。

構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系需采取漸進(jìn)式的發(fā)展路徑。生態(tài)文明教育對高職院校及學(xué)生的作用和影響是無法在短期內(nèi)得到測量和評價(jià)的，要逐步確立生態(tài)文明教育在人才培養(yǎng)中的地位與作用，有意識地對生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)全面科學(xué)的設(shè)計(jì)，有利于高職院校形成對生態(tài)文明完整的認(rèn)識，并根據(jù)本院的實(shí)際情況采取有針對性的可操作性的方法和措施，構(gòu)建具有學(xué)院特色的生態(tài)教育體系，使其逐步積淀為學(xué)校的辦學(xué)特色。

2 生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的內(nèi)容

構(gòu)建生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系包括生態(tài)文明教育的課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、綠色生態(tài)校園文化建設(shè)（包括校園規(guī)劃、采購、消費(fèi)、生活等）三個(gè)方面內(nèi)容，還要定期開展對高職院校生態(tài)文明教育狀況的評估、驗(yàn)收工作，并發(fā)布生態(tài)文明教育的報(bào)告。

2.1 構(gòu)建完善的生態(tài)文明教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系

一方面開設(shè)生態(tài)文明教育相關(guān)課程，作為高職大學(xué)生的公共必修課，將生態(tài)文明教育正式納入到高職院校的教育教學(xué)體系中。另外，在思想政治理論課程教學(xué)計(jì)劃中增加生態(tài)教育方面的內(nèi)容，另一方面在教學(xué)評價(jià)中體現(xiàn)對新增加生態(tài)文明教育內(nèi)容的考核，通過完善教學(xué)考核的目標(biāo)原則、方法和內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的生態(tài)文明教育教學(xué)評價(jià)體系，從而培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)情懷和生態(tài)憂患意識，提高大學(xué)生的生態(tài)審美、決策的能力，并強(qiáng)化大學(xué)生在生態(tài)系統(tǒng)中的責(zé)任感和使命感。

2.2 構(gòu)建多樣化的生態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，高職院校培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)最大的困境是如何將學(xué)生的生態(tài)觀念外化為生態(tài)行為，真正實(shí)現(xiàn)他律到自律、生態(tài)覺醒到生態(tài)自覺的轉(zhuǎn)變，形成良好習(xí)慣，真正做到知行結(jié)合，理念選擇與行為選擇相統(tǒng)一。高職院?？芍塾谧陨韺?shí)際以及各學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建多樣化的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來檢驗(yàn)生態(tài)文明教育上的成效。靈活多樣的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)，是生態(tài)文明課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，能夠使學(xué)生具體感知、體驗(yàn)、關(guān)愛生態(tài)，在愉悅中接受多方面的信息刺激、增長知識、提高能力，將生態(tài)情懷融入意識觀念中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

2.3 構(gòu)建科學(xué)的綠色校園文化建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

生態(tài)校園文化可以從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面來加強(qiáng)建設(shè)。展示了學(xué)院的景觀設(shè)施、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、人文環(huán)境、管理制度等方面內(nèi)容。校園物質(zhì)生態(tài)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合生態(tài)學(xué)原理，對學(xué)院的建筑設(shè)施進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、建設(shè)維護(hù)，為校園生態(tài)文化建設(shè)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園制度生態(tài)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)五大發(fā)展理念，建立健全生態(tài)文明教育方面的規(guī)章制度，倡導(dǎo)綠化美化、節(jié)能減排、低碳環(huán)保的生態(tài)文明理念，有效規(guī)范全院師生員工的行為。校園精神生態(tài)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合健康積極向上的原則，通過校歌、校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、校園文化活動(dòng)等，正面加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)的宣傳教育，讓學(xué)生形成正確的生態(tài)文明理念，產(chǎn)生積極行動(dòng)的力量。高職院校通過構(gòu)建科學(xué)的綠色校園文化建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成健康高雅、具備自身特色的校園生態(tài)文化，培養(yǎng)符合“四化兩型”社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

3 構(gòu)建生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系的建議

高職院校既要培養(yǎng)傳統(tǒng)工業(yè)社會(huì)所需要的高級技能人才，還要培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的生態(tài)文明觀念的人才，引領(lǐng)國家社會(huì)的科技文化發(fā)展。因此，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)合理的生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

3.1 構(gòu)建生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)樹立科學(xué)的觀念

第一，樹立以人為本的理念。構(gòu)建生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系既要遵循高職大學(xué)生的成長規(guī)律，還要遵循現(xiàn)代教育、高職教育發(fā)展規(guī)律，樹立以人為本的理念，倡導(dǎo)科學(xué)的生態(tài)文明教育觀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們在日常生活中做出合理的行為選擇和正確的價(jià)值判斷，從而促進(jìn)他們分析問題和解決問題的能力。

第二，建立科學(xué)全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對高職院校生態(tài)文明教育的效果進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。生態(tài)文明教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于教育教學(xué)、管理、科研等各個(gè)方面， 培養(yǎng)高職學(xué)生的生態(tài)道德觀、生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)審美觀，因此在設(shè)立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要具體、全面，具有可操作性。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)既要有生態(tài)文明教育過程的評價(jià)，也要有最終的結(jié)果評價(jià)；評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)既可以體現(xiàn)靜態(tài)的生態(tài)理念教育，也可以體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的生態(tài)實(shí)踐教育，是知與行的統(tǒng)一。

第三，用五大發(fā)展理念引領(lǐng)評價(jià)工作。中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，從此五大發(fā)展理念成為了引領(lǐng)全社會(huì)的新觀念，我們在構(gòu)建生態(tài)文明教育的效果評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，要遵循五大發(fā)展理念，創(chuàng)新生態(tài)文明教育的工作方法、評價(jià)方法，協(xié)調(diào)處理各方面的矛盾和問題，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)模式，用開放的眼光和胸懷吸收接納有益的生態(tài)文明教育效果評價(jià)方面的經(jīng)驗(yàn)，最終能共享生態(tài)文明教育的成果，真正實(shí)現(xiàn)“四化兩型”社會(huì)背景下，人口、資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 構(gòu)建科學(xué)合理的組織和教育機(jī)制

生態(tài)文明教育是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要產(chǎn)生成效，需要構(gòu)建科學(xué)合理的組織體系和教育機(jī)制。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在生態(tài)文明教育中具有導(dǎo)向與協(xié)調(diào)作用，要重視生態(tài)文明教育，把構(gòu)建生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系作為學(xué)校的常規(guī)任務(wù)去狠抓落實(shí)，把生態(tài)文明教育評價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評比、責(zé)任分擔(dān)、獎(jiǎng)懲教育等各項(xiàng)內(nèi)容形成組織制度和長效機(jī)制，使全院各部門協(xié)同作戰(zhàn)。沒有科學(xué)合理的組織體系和完善的教育機(jī)制，沒有學(xué)院每個(gè)部門的全力配合，生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系就很難發(fā)揮整體效應(yīng)。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校教師在生態(tài)文明教育中起到知識傳播、行為導(dǎo)向的作用，生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)是全校教職員工的共同責(zé)任，教師生態(tài)文明意識的強(qiáng)弱，自身生態(tài)文明思想的積淀，很大程度影響著生態(tài)文明教育的效果，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系的前提，建設(shè)一批具有高素質(zhì)的生態(tài)文明觀念的師資隊(duì)伍勢在必行。高職院校應(yīng)當(dāng)樹立大文明觀，構(gòu)建全員育人的制度體系，形成全校各部門和全體教職工協(xié)同作戰(zhàn)的全員育人格局，這樣才能更好提升生態(tài)文明教育的效果。

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