有色金屬加工課的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)方法探討

徐玉磊

摘要：有色金屬是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)材料，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了上好一堂有色金屬加工課的教學(xué)方法：有效（傳授有色金屬加工的牌號(hào)、熔煉鑄錠、軋制技術(shù)、鍛造、擠壓等基礎(chǔ)知識(shí)）、開心（學(xué)生樹立進(jìn)一步探索本學(xué)科知識(shí)的信心和進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的興趣）和主動(dòng)（教師主動(dòng)地教授重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主動(dòng)地學(xué)更廣泛的知識(shí)）。同時(shí)，總結(jié)了教師備課以及課堂上教師授課的一些技巧。

關(guān)鍵詞：有色金屬加工；教師教學(xué)方法

有色金屬是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)材料，廣泛應(yīng)用于航空航天、汽車、建筑業(yè)、家電、通信等行業(yè)，作為材料成型專業(yè)的本、專科學(xué)生，掌握有色金屬制備加工領(lǐng)域的技術(shù)無(wú)疑是敲開了一扇就業(yè)和發(fā)展的大門。有色金屬材料加工是材料成型與控制工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。

如何在教學(xué)過(guò)程中適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培育適應(yīng)有色金屬材料加工行業(yè)的掌握新技術(shù)、具備新理念的人才，是當(dāng)代高校教育改革和人才培養(yǎng)的迫切任務(wù)。

教學(xué)是大學(xué)一切教育工作的中心。從學(xué)校全部工作的比重看，教學(xué)所占的時(shí)間最多，涉及的知識(shí)面最廣，對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大。因此，教學(xué)是人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的。教學(xué)的主要任務(wù)是：教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，奠定深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。

有色金屬加工的特點(diǎn)是“內(nèi)容廣、工藝多、設(shè)備雜”。從金屬的分類講，包括了鋁合金、鎂合金、銅合金、鈦合金等；從加工工藝分類，包含了熔煉與鑄錠、軋制、擠壓、拉拔、鍛造及沖壓。同時(shí)這門課的實(shí)踐性強(qiáng)、理論與實(shí)踐結(jié)合性強(qiáng)，要求學(xué)生能理解、會(huì)應(yīng)用、會(huì)基本操作。

上好一堂有色金屬加工課，不僅要求教師掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要求學(xué)生積極配合、認(rèn)真聽(tīng)講、深入思考，這樣才能形成教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。下面從這兩方面，就如何上好一堂有色金屬加工課，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

一、教師在上課前的備課工作

要上好一堂有色金屬加工課，首先教師要備好課，準(zhǔn)備好必要的教學(xué)資料及教具。教師在備課過(guò)程中要解決如下問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備（包括課程資源的開發(fā)與利用）、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制以及教學(xué)方案的形成等。備好課不僅要“精熟教材”，準(zhǔn)備好教案，而且要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展，觸發(fā)學(xué)生的思想靈感，激發(fā)求知欲望。在介紹有色金屬的分類及應(yīng)用章節(jié)，可以介紹一些科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，在2016年引起廣泛關(guān)注的神舟十一號(hào)飛船在長(zhǎng)征二號(hào)F遙十一運(yùn)載火箭推力下，搭載兩名航天員飛入太空，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭和神舟系列飛船推進(jìn)艙的燃料艙、載人艙、軌道艙等需要大量的鋁合金材料。教師和同學(xué)們共同收集這部分資料并在課堂上展示。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

許多學(xué)生探討這些鋁合金是應(yīng)用于制造什么零部件，加工工藝有何特殊之處，有了問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的針對(duì)性，從而才能提升學(xué)習(xí)效率。

二、教師在課堂上應(yīng)做到與學(xué)生互動(dòng)

教師走上講臺(tái)，不僅要帶著粉筆、課本和課件，而且滿懷喜悅、期望、熱情、使命感和良知，更要用本學(xué)科的最新研究成果喚醒學(xué)生的求知欲。知識(shí)的起點(diǎn)就是問(wèn)題，求學(xué)的過(guò)程就是解惑的過(guò)程。一個(gè)教師能夠帶上滿口袋的問(wèn)題走上課堂，就是一堂好課；能夠在課堂上喚起學(xué)生提問(wèn)的課，其教學(xué)效果將更好。

當(dāng)然課堂上離不開講授，這是教學(xué)的基本方法。然而什么樣的講授能使教學(xué)取得理想的效果呢？筆者總結(jié)出講授的技巧包括以下幾個(gè)方面：

首先，在教學(xué)中教師講述的語(yǔ)言要精湛，能夠使學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地把握所學(xué)的知識(shí)，而且充分利用各類教具，例如圖片、動(dòng)畫、視頻資料以及虛擬仿真技術(shù)，使學(xué)生明確本學(xué)科未來(lái)發(fā)展的方向以及自身的努力方向。再如，在講授有色金屬擠壓工藝的過(guò)程中，播放鋁型材擠壓的視頻資料，以及鋁型材生產(chǎn)線的動(dòng)畫，詳盡展現(xiàn)鋁型材擠壓生產(chǎn)流程的各種設(shè)備及生產(chǎn)工藝。

其次，教師要巧設(shè)懸念引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極思考。我們?cè)谏a(chǎn)實(shí)習(xí)中參觀過(guò)一些熔鑄廠，有學(xué)生提問(wèn)：“熔鑄廠堆放那么多廢料干什么？”在有色金屬加工課上，我們把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)共同討論：廢料可不可以用于熔煉有色金屬合金鑄錠？如果用廢料來(lái)熔煉鑄錠配料時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算并且怎樣管理？在解答這些問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了合金配料的計(jì)算能力。

再次，教師在講課時(shí)靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬等教學(xué)手段，選取幾個(gè)典型例證，通過(guò)對(duì)一些典型產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的詳細(xì)講解，把教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化理為趣，來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。在講解有色金屬板帶材軋制過(guò)程中，我們引入計(jì)算機(jī)模擬，通過(guò)軟件模擬了鋁合金中厚板的生產(chǎn)過(guò)程，在課堂上展示，讓學(xué)生加深對(duì)工藝流程的了解。在課后，布置了鋁合金中厚板壓下規(guī)程的制定等任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自己計(jì)算完成壓下規(guī)程制定后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握明顯提升。

最后，教師要在教學(xué)中突出教材的重點(diǎn)問(wèn)題，有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)立疑問(wèn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。愛(ài)護(hù)學(xué)生就是愛(ài)護(hù)他們提問(wèn)想法，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生疑問(wèn)的權(quán)利，啟迪學(xué)生就是啟迪他們不斷地發(fā)問(wèn)。例如學(xué)到有色金屬鍛造沖壓章節(jié)，可以向?qū)W生提問(wèn)：鋁合金、鎂合金、鈦合金等有色金屬的晶體結(jié)構(gòu)主要是什么樣的？有色金屬不同的晶體結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)鍛造設(shè)備提出什么樣的要求？教學(xué)中要幫助學(xué)生形成足夠的自學(xué)能力，使他們能夠帶著問(wèn)題查詢資料，找到有益的知識(shí)點(diǎn)。教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、自求得之。

教師課堂提問(wèn)的技巧包括：針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)提問(wèn)；針對(duì)課本中容易搞錯(cuò)，學(xué)生容易進(jìn)入迷津的內(nèi)容提問(wèn)，為學(xué)生解疑釋惑；教師要善于抓住關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)考慮需要讓學(xué)生學(xué)到什么、思考和認(rèn)識(shí)什么、培養(yǎng)學(xué)生什么能力和素質(zhì)。這些問(wèn)題帶有導(dǎo)向性，將一步一步地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

上好一堂有色金屬加工課，不只是教師的板書整潔，時(shí)間控制合理，也在于教師與學(xué)生互動(dòng)的程度與水平。在課堂教學(xué)中既要求學(xué)生接受或記住事實(shí)性的信息和規(guī)律，又要啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)綜合、歸納、解釋、假設(shè)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。需要做到以下幾點(diǎn)：有效（傳授有色金屬的牌號(hào)、配料、熔煉鑄錠等基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)有色金屬軋制、擠壓與拉拔、鍛造等領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及新技術(shù)、新應(yīng)用等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討）、開心（學(xué)生樹立進(jìn)一步探索本學(xué)科知識(shí)的信心和進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的興趣）和主動(dòng)（教師主動(dòng)地教授重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主動(dòng)地學(xué)更廣泛的知識(shí)）。endprint