淺析初中音樂的教育現(xiàn)狀

羅松

內(nèi)容摘要：隨著新課改的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的提出，初中音樂教育近些年來備受人們的重視。目前音樂更是以一定比例納入了中考成績，可見當(dāng)前教育部對學(xué)生的全面發(fā)展的重視。本文將通過對初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對初中音樂教學(xué)方法進(jìn)行討論。從明確教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生興趣、加強(qiáng)師生互動(dòng)等三方面為優(yōu)化教學(xué)方式提出建議，希望對音樂教育工作在教學(xué)方法與策略方面的探索有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教育現(xiàn)狀 對策

音樂與詩歌等文學(xué)作品一樣，是抒發(fā)人類情感的一種表達(dá)方式。音樂給人們帶來了聽覺上的享受，不同的音樂傳染了不同的情感。音樂并不只是一種消遣，更是能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)習(xí)科目。學(xué)習(xí)音樂能促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作以及表達(dá)能力。音樂還有利于促進(jìn)學(xué)生的大腦開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此如何使用得當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)方法，以及對音樂教學(xué)的策略研究顯得尤為重要。

1.初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，音樂教育很難得到學(xué)校的重視，導(dǎo)致音樂老師也對課程重視不足，音樂教學(xué)活動(dòng)浮在表面，干燥無趣，給學(xué)生傳達(dá)的信息也是音樂教學(xué)只是形式和應(yīng)付，致使喪失熱情；存在音樂課程被主干課或者自習(xí)占用產(chǎn)生缺課的現(xiàn)象，音樂老師與學(xué)生之間交流不足，關(guān)系生疏，不利于音樂教學(xué)的開展。但是音樂教學(xué)也有一定的進(jìn)步，隨著家長對學(xué)生綜合素質(zhì)的看重，學(xué)生自身音樂綜合水平提高，不少學(xué)生有音樂或者舞蹈等特長基礎(chǔ)，這在一定程度上為音樂教學(xué)的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)。同時(shí)多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分和表現(xiàn)形式，參與到音樂教學(xué)中，為傳統(tǒng)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。

2.優(yōu)化初中音樂教學(xué)的建議。為了彌補(bǔ)優(yōu)化初中音樂教學(xué)的不足，優(yōu)化目前的音樂教學(xué)方式，可以從以下三點(diǎn)著手。

2.1明確音樂教學(xué)目標(biāo)。首先老師應(yīng)該明確，初中音樂教學(xué)并不是讓老師教會(huì)學(xué)生多少高超的音樂技巧，培養(yǎng)高音樂水平學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的美。音樂并不是高高在上的藝術(shù)，它存在于每個(gè)人的生活當(dāng)中，老師將是學(xué)生音樂生活上的啟發(fā)者。不得不承認(rèn)，面對巨大的升學(xué)壓力，在初中學(xué)習(xí)過程中，音樂課程不得不處于從屬地位。但是音樂作為審美藝術(shù)課程，在初中學(xué)習(xí)過程中具有調(diào)節(jié)和輔助作用。所以通過音樂課程，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，給學(xué)生帶來自信和積極健康的情緒。不僅有利于塑造積極健康向上的人格，而且對學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)帶去幫助。

2.2興趣是最好的老師。對于現(xiàn)代教育來說，尊重學(xué)生意愿是十分重要的，教育工作者的重點(diǎn)不是灌輸知識，而是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并傳授知識，尤其是音樂教育這樣的審美藝術(shù)課程，更應(yīng)該給學(xué)生帶去趣味而不是壓迫?！芭d趣是最好的老師”，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，吸收知識成為了一種享受而不是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)成為了一種主動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。音樂教學(xué)本身是十分有魅力又充滿活力的過程，教師可以通過深入了解學(xué)生的興趣、愛好來迎合學(xué)生的喜好，通過新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂的方法更容易受到學(xué)生的歡迎。提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方法就是引入流行音樂。對于剛步入青春期的初中生來說，在認(rèn)知水平、思維能力、心理特征等方面趨于成熟，因此在音樂欣賞方面也已經(jīng)逐步形成了自己的喜好。

2.3增強(qiáng)師生互動(dòng)。師生互動(dòng)指的是，在音樂課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和初中音樂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施有針對性的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的音樂學(xué)習(xí)，并收集學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式和手段，保證初中音樂教學(xué)的有效性和高效性?；?dòng)指的是一個(gè)有來有往的過程，老師作為課堂的引導(dǎo)者，在課堂上起到誘導(dǎo)和掌握全局的作用，學(xué)生是課堂上的主角，他們學(xué)習(xí)知識，并融會(huì)貫通，勇于表達(dá)。首先是教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)，比如在進(jìn)行民族音樂或是流行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以邀請班上有舞蹈功底的學(xué)生進(jìn)行簡單舞蹈片段或是動(dòng)作展示，老師和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。在老師的親身示范下，可以讓更多學(xué)生放下羞澀融入進(jìn)來，同時(shí)老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生的身份，拉近師生關(guān)系。舞蹈和音樂本來就是緊密相連的，兩者都十分注重節(jié)奏和旋律，兩者的配合可以更深促進(jìn)音樂的情感體驗(yàn)。師生互動(dòng)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的互動(dòng)，更多的是心理的互動(dòng)。既然音樂是關(guān)于審美的藝術(shù)，那么師生之間最好是有融洽的審美體驗(yàn)，并不是說讓老師一味迎合學(xué)生的審美，或者是逼迫學(xué)生認(rèn)可老師的感受，而是老師應(yīng)該有一顆寬容、真誠的心。學(xué)生和老師所處立場不一樣，生活經(jīng)歷也不相同，因此是站在不同的角度上來欣賞音樂，老師在引導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的感受，并更多采取認(rèn)可和激勵(lì)的態(tài)度。在互動(dòng)的過程中，教師通過學(xué)生的反應(yīng)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)感受，然后對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。雙方的不斷配合和適應(yīng)，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

參考文獻(xiàn)

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[2]雷麗純子.我國初中音樂教育現(xiàn)狀的分析[J].中華少年，2016（14）.

（作者單位：重慶市開州區(qū)麻柳初級中學(xué)）