展開(kāi)教研工作的壯美畫(huà)卷

1984年，我調(diào)到了荊州地區(qū)教研室。

我的奇跡般的教研員工作從此展開(kāi)了它的壯美畫(huà)卷。我在這里一直工作到2007年。

此間一共23年，彈指一揮間。無(wú)數(shù)生動(dòng)的工作細(xì)節(jié)，難以言盡。

日積月累，我的教研工作表現(xiàn)出如下特色：

立意高遠(yuǎn)，重點(diǎn)突出對(duì)大面積上的特別是農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師的培養(yǎng)。

視點(diǎn)集中，將大眾化的課堂教學(xué)藝術(shù)研究作為教學(xué)研究工作的重中之重。

覆蓋全面，建立了課堂教學(xué)藝術(shù)研究、專(zhuān)題研究、論文寫(xiě)作研究、文學(xué)社團(tuán)工作研究、試題研究五支教學(xué)研究隊(duì)伍。

長(zhǎng)期堅(jiān)持，有規(guī)律地開(kāi)展活動(dòng)，如每年4月份的課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)是荊州市初中語(yǔ)文教師的節(jié)日。

主題鮮明，只要是聚會(huì)，不管是哪一支隊(duì)伍的，都必須事先策劃，規(guī)定明確的研究主題。

要求嚴(yán)格，如，對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)小組成員，每年都要求寫(xiě)3萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記；不提交論文的，不能參加我主持的學(xué)術(shù)會(huì)議。

講求品位，逢大型學(xué)術(shù)會(huì)議，一定有高品位的學(xué)術(shù)報(bào)告；在我主持的幾十次大型會(huì)議上，所有的大會(huì)總結(jié)都是緊扣大會(huì)主題的長(zhǎng)篇學(xué)術(shù) 報(bào)告。

密度超常，兩天或者一天半的專(zhuān)題研究活動(dòng)，少則六節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，多則八節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，另加評(píng)課、評(píng)論文、專(zhuān)題講座。

注重實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)教師的論文寫(xiě)作，荊州市初中語(yǔ)文教師中有大量個(gè)體素質(zhì)比較高的 寫(xiě)手。

以身示范，凡荊州市各縣市區(qū)和市直初高中，都留有我下縣、下鄉(xiāng)、下校講課和講座的足跡。

我所自豪的是，我是和青年語(yǔ)文教師們一起成長(zhǎng)的。

我用非常特別的藝術(shù)手法——“主題推進(jìn)”的方式培養(yǎng)著青年教師，每年突出一個(gè)訓(xùn)練主題，20余年堅(jiān)持不懈。所以，僅荊州市的“課堂教學(xué)藝術(shù)研究小組”一個(gè)方面的活動(dòng)，在近20年的時(shí)間內(nèi)，我手把手帶出來(lái)的弟子就有500多人。

他們之中有許多人，現(xiàn)在都飛向了全國(guó)各地，特別是南方，如深圳。

現(xiàn)在荊州市各縣區(qū)的語(yǔ)文教研員，基本上都“出身”于我的“課堂教學(xué)藝術(shù)研究小組”。

我更加自豪的是，很少人能夠像我這樣，很努力地培養(yǎng)青年語(yǔ)文教師并成果豐碩。2003年湖北省評(píng)選特級(jí)教師，我的弟子中有五人同時(shí)評(píng)上特級(jí)教師。2006年，又有一位弟子被評(píng)為特級(jí)教師。我有兩位弟子先后被評(píng)為“全國(guó)十佳教改新星”，成為《語(yǔ)文教學(xué)通訊》的封面人物。

一直到2016年，我的優(yōu)秀弟子尹慶華居然在調(diào)到深圳市后評(píng)上了特級(jí)教師，還是深圳市第一個(gè)自己“本土”上評(píng)出的特級(jí)教師。她是我的弟子中第10位特級(jí)教師。

優(yōu)秀弟子眾多，而我工作的地方只是一個(gè)中等不發(fā)達(dá)城市，我所面對(duì)的，基本上是農(nóng)村 學(xué)校。

……

2007年在荊州市為我舉辦的退休慶?；顒?dòng)中，我做了深情的演講，其中有這樣的話(huà)語(yǔ)：

最有特色的是我堅(jiān)持多年的抓好五支隊(duì)伍的教研工作模式。

最欣慰的是我卓有成效的中學(xué)語(yǔ)文教研工作改變了很多人的命運(yùn)。

最自豪的是我?guī)资戟?dú)力支持，將一個(gè)以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色。

……

2006年，王君老師說(shuō)道：

知道余映潮老師，是從他的一個(gè)個(gè)杰出弟子開(kāi)始的。不知從什么時(shí)候起，默默無(wú)聞的荊州突然成了產(chǎn)生青年新秀的基地。詫異之后，慢慢知道，荊州語(yǔ)文的這條船上，有一個(gè)高人在掌舵……

2010年，海南省語(yǔ)文教研員王琴玉老師 寫(xiě)道：

如果有如果，我愿意把我剩余的生命全部借給余老師，因?yàn)檫@樣的人，應(yīng)該不朽，他活500歲都不過(guò)。

他是一位擁有無(wú)數(shù)駭人數(shù)據(jù)的人，他每天都在不斷用數(shù)據(jù)證明著自己高貴的存在。他是一位用細(xì)節(jié)美化人生的人，一道題，一張?jiān)嚲?，一次教研活?dòng)，都能滴水不漏。他是一位將專(zhuān)業(yè)做到了極致的人，縱橫大江南北，笑傲小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文課堂。他是一位不知老之將至的人，他每天都用付出告訴世界，我很年輕。