大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)途徑

【摘 要】 本文在調(diào)研分析西安數(shù)所高校大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的途徑：學(xué)校相應(yīng)設(shè)立個人修養(yǎng)、法律意識、文學(xué)素養(yǎng)、公民道德常識等課程；鼓勵大學(xué)生積極參加各種課內(nèi)外活動，提高社會實踐能力；獎勵在社會實踐和課外活動中取得一定成績的學(xué)生；塑造校園人文環(huán)境，提高大學(xué)生自身道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；人文素養(yǎng)；現(xiàn)狀調(diào)研；培養(yǎng)途徑

本課題對西北大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)及西安工程大學(xué)的文史類和理工類大學(xué)生進(jìn)行了人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，主要包括學(xué)生對人文素養(yǎng)的認(rèn)識和理解情況、學(xué)生對人文素養(yǎng)的興趣和學(xué)習(xí)愿望、人文知識、行為道德規(guī)范、學(xué)生的實踐能力情況及學(xué)生認(rèn)為影響人文素養(yǎng)的因素和提高途徑等。調(diào)查采取問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，以西北大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)及西安工程大學(xué)為調(diào)查對象進(jìn)行文史類和理工類的對比，但是對結(jié)果分析以后發(fā)現(xiàn)文史類與理工類大學(xué)生人文素養(yǎng)差距不是特別顯著。本次問卷調(diào)查共發(fā)放600份問卷，文史類理工類各三百份。實際收回有效問卷524份，其中文史類收回250份，理工類收回274份，收回率和有效度達(dá)到了83.3%。

人文素養(yǎng)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的影響力和很強(qiáng)的滲透力。人文素養(yǎng)不僅能幫助提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。當(dāng)前高校人文教育的實施，主要是通過人文學(xué)科教育，且側(cè)重于人文知識的傳授，在實施過程中，學(xué)校更多的注重人文知識的增加，在很大程度上，忽略了學(xué)生對人文知識的理解和內(nèi)化。

一、大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

整體上來看絕大多數(shù)學(xué)生對人文素養(yǎng)基本了解，但是對于當(dāng)代大學(xué)生來說僅僅了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)非常了解什么是人文素養(yǎng)?？上驳氖谴蟛糠謱W(xué)生愿意去提高自己的人文素養(yǎng)并且平時也會有意去提高。本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示74%的理工類學(xué)生和66.67%的文史類學(xué)生認(rèn)為他們對應(yīng)具有的人文素養(yǎng)基本了解。22%的理工類學(xué)生和13.33%的文史類學(xué)生認(rèn)為不是特別了解，有20%的文史類學(xué)生認(rèn)為自己對人文素養(yǎng)非常了解，只有4%的理工學(xué)生認(rèn)為自己對人文素養(yǎng)非常了解。另外，64.67%的理工類學(xué)生和60%的文史類學(xué)生對當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)基本滿意，但有22%的理工類學(xué)生和26.67%文史類表示不滿意，只有2%的理工學(xué)生和2.67%的文史學(xué)生非常滿意。關(guān)于對文理學(xué)生人文素養(yǎng)差距的看法，69.33%的理工類學(xué)生和38.67%的文史類學(xué)生認(rèn)為文史類和理工類大學(xué)生人文素養(yǎng)差不多。20.67%理工類和54.67%文史類認(rèn)為文史類較理工類好。10%的理工類學(xué)生和6.67%的文史類學(xué)生認(rèn)為理工類較文史類好。對于人文素養(yǎng)與專業(yè)知識的態(tài)度。72%的理工類學(xué)生和71.33%的文史類學(xué)生認(rèn)為人文素養(yǎng)和專業(yè)知識一樣重要。22.67的理工類學(xué)生和25.33%的文史類學(xué)生認(rèn)為都重要，但是專業(yè)知識更重要。甚至還有少數(shù)理工和文史類同學(xué)認(rèn)為人文素養(yǎng)一點(diǎn)都不重要，可以不加重視。有54%的理工類學(xué)生和66.67%的文史類學(xué)生平時會刻意去提高自身人文素養(yǎng)，希望得到全面發(fā)展。但這個比率是不樂觀的。

二、大學(xué)生人文素養(yǎng)教育存在的問題

調(diào)查結(jié)果分析表明，大學(xué)生在人文素養(yǎng)方面存在以下問題。第一，整體上來看，絕大多數(shù)學(xué)生對人文素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義基本了解，大部分學(xué)生愿意去提高自己的人文素養(yǎng)，還有部分學(xué)生平時也會有意去提高。第二，大學(xué)生有一定的人文知識，但是在某些具體領(lǐng)域還是有所欠缺，需要提高，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、美學(xué)等。第三，大學(xué)生人文精神狀況的調(diào)查涉及到大學(xué)生的價值觀、道德觀及人際交往等方面。根據(jù)問卷調(diào)查，面對一些缺乏人文素養(yǎng)的行為時，少部分學(xué)生選擇當(dāng)作沒看到，但是保證自己不這么做。有一些學(xué)生選擇主動指出并提出建議。而且，大學(xué)生也存在很多不文明現(xiàn)象，如上課遲到、考試作弊、亂丟亂扔?xùn)|西、上廁所不沖水等現(xiàn)象。第四，根據(jù)問卷和訪談結(jié)果，大學(xué)生的實踐能力一般，嚴(yán)重缺乏鍛煉。絕大部分學(xué)生缺乏人際交往能力。有近一半學(xué)生偶爾參加科研活動，只有5.33%的理工類學(xué)生和12%的文史類學(xué)生經(jīng)常參加，只有11.33%的理工類學(xué)生和6.67%的文史類學(xué)生獲得過獎項。只有20.67%學(xué)生33.33%的文史類學(xué)生的社會實踐能力較強(qiáng)，經(jīng)常做兼職。第五，調(diào)查結(jié)果顯示，制約學(xué)生人文素養(yǎng)提高的主要因素是社會主流導(dǎo)向，造成學(xué)生只追求高分，只重視考取與就業(yè)相關(guān)的資格證書，忽視人文素養(yǎng)的提升。另一方面，學(xué)校措施乏力，無法吸引大量學(xué)生參與其中。

三、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

針對以上大學(xué)生人文素養(yǎng)方面存在的問題，本文給出一些具體的提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。

1、在人文知識的儲備方面，學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一些課程，如個人修養(yǎng)，法律意識的培養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)，公民基本道德常識

以選修課加必修課相結(jié)合的方式讓每個學(xué)生都能夠在如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、美學(xué)，文學(xué)、史學(xué)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠掌握充分的人文知識，以提升人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，讓每一位大學(xué)生都能夠擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠處理好個人與他人、社會以及大自然的和諧相處。

2、鼓勵學(xué)生積極參加各種課內(nèi)外活動 ，提高社會實踐能力

在大學(xué)生社會實踐能力提高方面，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加各種課內(nèi)外活動，學(xué)校也要多多舉辦各種社團(tuán)活動，給學(xué)生創(chuàng)造校外實踐機(jī)會，讓學(xué)生多和社會接觸，培養(yǎng)和提高學(xué)生社交能力和實踐能力，把課堂知識活學(xué)活用，轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)校多為學(xué)生提供便利的條件，鼓勵學(xué)生積極投身課外活動，全面發(fā)展，例如組織敬老院志愿者活動和參觀著名博物館等。

3、獎勵在社會實踐和課外活動中有一定成績的學(xué)生

在學(xué)校獎勵機(jī)制層面，鼓勵和獎勵在社會實踐和課外活動中有一定成績的學(xué)生，特別是在就業(yè)方面予以傾斜支持。

4、塑造校園人文環(huán)境

在校園內(nèi)設(shè)立人性化設(shè)施，鼓勵學(xué)生充分利用空閑時間，如在食堂、澡堂等地方設(shè)立“文化角”提供書籍讓學(xué)生在排隊等候的過程中通過閱讀來增長知識。

5、提高大學(xué)生自身道德素養(yǎng)

在個人層面，作為大學(xué)生，應(yīng)該高度重視自身人文素養(yǎng)，自我認(rèn)知清楚，意識到自己的不足，有目的地完善自己，提高自身行為道德素養(yǎng)，從內(nèi)心里將自己充實強(qiáng)大起來。在學(xué)好專業(yè)課程的同時，多閱讀課外書籍并給自己定閱讀目標(biāo)，不斷增加人文知識儲備，修身養(yǎng)性的同時，也從中領(lǐng)悟到正確的價值觀。注重全面發(fā)展，提高自身實踐能力，如積極參加學(xué)校舉行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動、周末兼職等。

人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)識和技能的同時，更要注重他們的道德、情感和操守的熏陶，注重樹立學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及良好的綜合心理素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人，這對于建立富強(qiáng)，和諧的社會有著重要意義。

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【作者簡介】

鐘莎莉，西安工程大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院15級英語專業(yè)本科生.