淺析現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)

徐佶

景范集團(tuán)蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)

【摘要】本文將以初中英語(yǔ)教學(xué)作為主要研究對(duì)象，將現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用作為研究基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問(wèn)題，通過(guò)舉出相關(guān)教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)針對(duì)如何幫助初中英語(yǔ)教學(xué)更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境提出幾點(diǎn)相關(guān)看法與建議。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 有效教學(xué)

引言

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度的不斷加深，現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了全新的發(fā)展，其與各行各業(yè)之間的關(guān)系也愈發(fā)緊密。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效幫助其吸引學(xué)生注意力、提升教學(xué)成效。但現(xiàn)代信息技術(shù)就像一把“雙刃劍”，在為教師和學(xué)生帶來(lái)正面作用的同時(shí)其也同樣存在一定的負(fù)面影響，為此教師只有在初中英語(yǔ)教學(xué)中秉持著適度合理的原則使用現(xiàn)代信息技術(shù)才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的效率?；诖耍疚膶⒑?jiǎn)要談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教師通過(guò)利用這一現(xiàn)代化手段，可以將二維的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成三維的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)一掃以往呆板、枯燥的“黑板、粉筆、教材”老三樣教學(xué)，使得英語(yǔ)教學(xué)更加充滿新意，符合初中生追求新鮮感的性格特征，對(duì)于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。

2.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材內(nèi)容編制時(shí)效性不足、范圍種類有限等弊端，教師和學(xué)生通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索、獲取到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量、拓展學(xué)生的眼界，可以有效幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效、深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境。在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用之下，教師可以借助豐富多彩的圖片和生動(dòng)形象的影音視頻資料等為學(xué)生營(yíng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的距離，使其能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中收獲知識(shí)和快樂(lè)。不僅如此，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⑷驅(qū)W習(xí)者和英語(yǔ)使用者會(huì)聚在一起，從而有效為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)練習(xí)、交流會(huì)話的廣闊平臺(tái)。

4.有效提升教學(xué)效率。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師能夠通過(guò)多種多樣的形式完成英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)徹底突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)于時(shí)空的限制。學(xué)生通過(guò)下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等方式可以將零碎的時(shí)間聚集起來(lái)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而教師通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù)也可以更加高效地完成備課、作業(yè)批改等工作，進(jìn)一步幫助其提升教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)使用現(xiàn)代信息技術(shù)的不足之處

1.喧賓奪主主次顛倒。雖然越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的好處，并正致力于將其積極運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，但根據(jù)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，許多教師沒(méi)有縷清現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系。在教學(xué)當(dāng)中過(guò)于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，甚至有些教師將所有教學(xué)內(nèi)容全部以PPT等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，為信息技術(shù)而信息技術(shù)，整堂課沒(méi)有任何板書。還有部分教師為了能夠吸引學(xué)生注意力，穿插了大量的圖片、視頻等，進(jìn)而使得學(xué)生的注意力全部分散在欣賞圖片和觀看視頻上，反而忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.教師與學(xué)生互動(dòng)不夠。教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)完成英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)于注重對(duì)現(xiàn)代電子教育設(shè)備的使用，譬如說(shuō)在展示教學(xué)課件時(shí)，教師往往會(huì)將全部的注意力放置在圖片展示、內(nèi)容翻頁(yè)等上面，教師投注在電子顯示屏和計(jì)算機(jī)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)和學(xué)生互動(dòng)交流的時(shí)間，使得現(xiàn)代信息技術(shù)原本強(qiáng)大的交互性并未得到充分展示。

3.教學(xué)過(guò)程中比較容易受到干擾。鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)剛剛出現(xiàn)不久，而且與互聯(lián)網(wǎng)直接的關(guān)系日常密切，其運(yùn)行維護(hù)和管理方面還存在一定問(wèn)題，尤其是容易受到網(wǎng)絡(luò)連接、停電等其他因素的影響和干擾。加之當(dāng)前許多初中英語(yǔ)教師過(guò)度依賴使用現(xiàn)代信息技術(shù)，一旦電子設(shè)備出現(xiàn)故障或是出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等原因?qū)е录夹g(shù)設(shè)備無(wú)法正常使用時(shí)，部分教師甚至一度無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行正常教學(xué)。

4.使用功能比較局限?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展至今，其自身的使用功能等也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步發(fā)展，但目前在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師還停留在使用PPT、多媒體等簡(jiǎn)單的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，包括電子書包、交互式電子白板等其他先進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用還比較少，運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的使用功能存在明顯的局限性。

三、如何在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行初中英語(yǔ)有效教學(xué)

1.信息化手段與課前預(yù)習(xí)相結(jié)合。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之前，為了能夠縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握時(shí)間，加快其理解和運(yùn)用速度，教師可以通過(guò)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并通過(guò)在線完成相關(guān)習(xí)題等方式幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)情。比如說(shuō)在牛津版初中英語(yǔ)關(guān)于“比較級(jí)”的語(yǔ)法教學(xué)之前，教師可以通過(guò)制作微課視頻，要求學(xué)生先觀看老師制作的微課視頻，并完成相應(yīng)練習(xí)，同時(shí)對(duì)這一語(yǔ)法知識(shí)自己進(jìn)行總結(jié)歸納，第二天在課堂上全班交流，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)和補(bǔ)充，這樣不僅對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有了一個(gè)更加全面的了解，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排與制定進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高課堂效率，也使一直比較枯燥無(wú)味的語(yǔ)法學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.信息化手段輔助課中教學(xué)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。譬如說(shuō)在shopping一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生制作一個(gè)為媽媽買禮物的動(dòng)畫視頻，并利用動(dòng)畫人物的視角為學(xué)生展示商場(chǎng)中眾多商品，此時(shí)教師可以結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，將scarf等詞匯顯示在商品上，同時(shí)一邊為學(xué)生展示一邊告知學(xué)生其正確的讀音，使得學(xué)生能夠使用圖像記憶法完成對(duì)課文詞匯的理解與記憶。除此之外，通過(guò)播放這一動(dòng)畫視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行模擬對(duì)話練習(xí)，使得學(xué)生可以在良好的語(yǔ)言氛圍中提升自身的口語(yǔ)能力。另外，為了有效提升課堂教學(xué)成效，教師還可以將What should I get.../Why dont you.../How about.../What about...？等關(guān)于征詢意見的句型制作成微視頻的方式播放給學(xué)生，使其能夠快速掌握核心知識(shí)內(nèi)容，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

3.用信息化手段提供課后學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師需要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)任意交互的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為其打造出一個(gè)“第二課堂”，使得生生、師生之間能夠進(jìn)行更加高效的交流與互動(dòng)。比如說(shuō)教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，將制定的學(xué)習(xí)任務(wù)以及搜集整理的教學(xué)資料上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)留言板和討論區(qū)當(dāng)中能夠就自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)看法、建議等相互進(jìn)行交流，使得學(xué)生可以通過(guò)集思廣益的方式自行解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，教師還可以利用Fish box這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，使學(xué)生在課后也能得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

4.信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸。為了能夠更加方便學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下隨時(shí)隨地完成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師還可以積極將QQ、微信等與英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)相連，學(xué)生通過(guò)下載客戶端也能夠?qū)崿F(xiàn)線下學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)創(chuàng)建微信、微博公眾賬號(hào)等方式，在公眾號(hào)當(dāng)中布置英語(yǔ)作業(yè)、分享英文佳作或是推送英語(yǔ)演講視頻等，也可以將自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)等發(fā)送在公眾號(hào)中，并積極邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注公眾號(hào)，同教師一起配合共同幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展已成必然趨勢(shì)。但無(wú)論何時(shí)看，現(xiàn)代信息技術(shù)只能充當(dāng)一種教學(xué)輔助的手段，并不能夠完全代替教師教學(xué)。因此教師需要秉持著適度合理的原則，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固，并利用其強(qiáng)大的交互作用積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)習(xí)資源、真正進(jìn)入到英語(yǔ)世界當(dāng)中的同時(shí)也需要有意識(shí)地主動(dòng)探索現(xiàn)代信息技術(shù)的更多使用功能，從而使其能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)充分發(fā)揮出自身的應(yīng)有效用。

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