準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂中小組建設(shè)探究

崔偉娜

河北外國語學(xué)院

【摘要】準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂是河北外國語學(xué)院進(jìn)行的高效課堂改革新模式，在課堂建設(shè)中打破過去傳統(tǒng)的教師臺上講學(xué)生臺下聽的授課模式，課堂組織上突出學(xué)生小組建設(shè)，充分調(diào)動各小組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文將以河北外國語學(xué)院15級酒店管理班酒店英語課程為例對準(zhǔn)職業(yè)培養(yǎng)實(shí)效課堂中的小組建設(shè)進(jìn)行具體分析研究。

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂 小組建設(shè) 酒店英語

一、準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂的概況介紹

準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂是河北外國語學(xué)院為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而進(jìn)行的一種課堂改革新模式，當(dāng)前在國內(nèi)課堂改革中屬于一種創(chuàng)新的課堂模式。準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂的核心要素是導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)和評價激勵機(jī)制。在三個核心要素中，小組建設(shè)是基礎(chǔ)、載體和平臺，實(shí)現(xiàn)了課堂的以人為本，將課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，實(shí)效課堂上老師要從講和教變成啟和導(dǎo)，學(xué)生要由過去在老師的講中學(xué)變成在老師導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下像老師一樣去備課、去準(zhǔn)備在課堂上講課。準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂的順利開展要求任課教師改變過去的一人備課模式而是同頭課教師或者同類課教師在一起集智備課，大家共同研究每堂課的授課內(nèi)容、授課方法以及提前布置給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。實(shí)效課堂集智備課的備課內(nèi)容更加豐富，讓老師能夠在課堂中更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。除此之外，準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂對高校學(xué)生有了更高的要求，要求學(xué)生更好的利用自習(xí)課時間，將自習(xí)課變成集智備學(xué)課。在集智備學(xué)課上，各小組成員積極探討任課教師布置的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，利用一切可利用資源搜集相關(guān)資料，已備課上能夠積極向大家展示備學(xué)的成果。河北外國語學(xué)院準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂改革新模式在實(shí)踐中前行。

二、準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂中小組建設(shè)的原則

準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂中的小組建設(shè)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。

所謂“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異。由于每個小組都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性，老師在實(shí)踐中盡量能夠優(yōu)中差組合，以便學(xué)習(xí)時發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，使各個小組總體水平基本一致，確保全班各小組展開公平的競爭。

在小組建設(shè)中組內(nèi)異質(zhì)所體現(xiàn)的男女比例分配要合理，由于男女思維方式有所差異，所以這樣有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分工，實(shí)現(xiàn)思維方式的互補(bǔ)，也有利于小組之間的合理競爭。

小組建設(shè)中的學(xué)生性格需要搭配互補(bǔ)。準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂是以學(xué)生為主體，課堂時間分配上遵循“二一定律”。學(xué)生在課堂中的展示占每堂課時間的2/3，老師引導(dǎo)、指導(dǎo)和點(diǎn)撥的時間占1/3，所以在小組建設(shè)中需要性格內(nèi)向和外向的學(xué)生組成，這樣有利于課堂上學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。

小組建設(shè)中的學(xué)生擅長學(xué)科分配要合理。準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂是讓學(xué)生通過集智備學(xué)完成各科任課教師布置的導(dǎo)學(xué)案任務(wù)，已到達(dá)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以小組成員要各有所長，合理分配小組成員以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

除此之外，在小組建設(shè)中小組內(nèi)的作為安排要合理。根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)”的原則，一個班根據(jù)班級人數(shù)平均分組，每個小組6到8人不等，如果班級人數(shù)較少的話至少要分成2組。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的評定將小組內(nèi)的成員分為三類：特優(yōu)生、優(yōu)秀生、待優(yōu)生。其中特優(yōu)生可以擔(dān)任小組組長，將優(yōu)秀生安排在特優(yōu)生旁邊，把待優(yōu)生放在優(yōu)秀生的旁邊。

三、小組建設(shè)在酒店英語課程中的實(shí)施

準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂在河北外國學(xué)院課堂中實(shí)施已近3個學(xué)期，筆者在2016-2017學(xué)年第一學(xué)期所教授課程為2015級酒店管理班的酒店英語課程，在一個學(xué)期內(nèi)筆者積極按照準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂模式授課。通過一個學(xué)期的實(shí)踐，準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂在酒店英語課程的實(shí)施中初見成效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極行提高，展示欲望逐步提升。2015級酒店管理班總共18名同學(xué)，12名女同學(xué)，6名男同學(xué)?，F(xiàn)將本班學(xué)生根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)分為3個小組，1組、2組和3組。每個小組6名同學(xué)，4名女同學(xué)和2名男同學(xué)。根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力以及性格特點(diǎn)1組選定學(xué)習(xí)委員擔(dān)任組長，該同學(xué)英語基礎(chǔ)較好，組織能力較強(qiáng)。2組和3組也分別選定1名英語基礎(chǔ)較好，組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。在座位安排上將優(yōu)秀生安排在特優(yōu)生旁邊，把待優(yōu)生安排在優(yōu)秀生旁邊。班級小組按照準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)課堂小組建設(shè)原則安排好后，在每堂課之前筆者通過與其他英語教師的集智備課準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)到各小組內(nèi)，讓學(xué)生通過集智備學(xué)課進(jìn)行準(zhǔn)備。

在課堂授課中，本堂課分為5個階段，分別為導(dǎo)學(xué)、讀學(xué)、展學(xué)、拓展提高和課后作業(yè)5個環(huán)節(jié)。在學(xué)生讀學(xué)討論過程中，各小組在組長的帶領(lǐng)下積極討論，氣氛非常熱烈，過去沉悶的課堂氣氛一去不復(fù)返。在展學(xué)階段，各小組積極上臺展示，極大的鍛煉了學(xué)生的英語口語能力以及上臺講解的能力。準(zhǔn)職業(yè)培養(yǎng)實(shí)效課堂的實(shí)施將任課教師在課堂中“解放”出來，把課堂交給學(xué)生。當(dāng)然在課堂的開展中也會出現(xiàn)各種問題，在接下來筆者會繼續(xù)進(jìn)行探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐根泉.科學(xué)的小組建設(shè)提升學(xué)生探究效率[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，（12）：62.