淺談甕安縣委黨校在干部教育培訓中的黨性修養(yǎng)

魏再會

摘 要：干部教育培訓是黨的事業(yè)的重要組成部分，是推動干部學習的一條重要途徑。而培養(yǎng)干部以黨性鍛煉為核心，是黨對黨校工作的根本要求，也是全體黨校工作者的重要任務。近年來，甕安縣委黨校不斷探索創(chuàng)新的教育教學方法，提升了廣大干部的政治素質和黨性修養(yǎng)。筆者結合甕安縣委黨校實際，談談甕安黨校在干部教育培訓中開展黨性教育的一些思考。

關鍵詞：甕安縣；黨校；干部教育；黨性教育

1 充分認識新形勢下加強黨性教育的重大意義

黨校因黨而立、為黨而辦，是培訓輪訓黨員干部的主渠道、主陣地，是黨的思想理論建設的重要陣地，是黨員干部加強黨性鍛煉的熔爐，這些職責定位決定了黨校必須把黨性教育擺在全部工作的突出位置來認識、安排和落實。

從歷史上看，我們黨在黨校工作中一直重視黨性教育。在革命、建設、改革各個時期，加強對學員的黨性教育始終是黨校建設的重大使命，黨性教育在黨校教學布局中始終處于十分重要的地位。新中國成立后，黨中央提出了“學習理論、提高認識、聯系實際、增強黨性”的黨校辦學16字方針。改革開放以來，黨中央制定了“一個中心、四個方面”的教學布局，黨性修養(yǎng)是其中的重要組成部分。2008年中央頒布的《黨校工作條例》，進一步明確各級黨?！耙詧远ɡ硐胄拍?、增強宗旨觀念和改進作風為重點加強學員的黨性修養(yǎng)?！币簿褪钦f，黨中央在黨校建設中高度重視對學員的黨性教育，是長期堅持、一以貫之的。

從實踐看，加強對黨員干部的黨性教育是當前和今后一個時期干部隊伍建設的一項十分重大而緊迫的任務。近年來，黨內發(fā)生的一些嚴重違紀違法案件，性質惡劣，影響極壞，令人觸目驚心。十八大以來中央紀委查處的一些中管干部在剖析自己違紀違法原因時，都懺悔黨性缺失是他們走向腐敗的開始，黨性不純釀成了大患，而長期放松思想改造則是他們喪失黨性、貪污腐化的首要原因。從這些情況都說明，從思想源頭上加強對廣大黨員干部的黨性教育，防微杜漸，防患于未然，是當前科學有效防治腐敗、加強黨員領導干部隊伍建設的迫切需要。

堅持和發(fā)展中國特色社會主義，全面深化改革，全面推進依法治國，順利實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于建設一支政治堅定、能力過硬、作風優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊伍。毫無疑義，在黨校這座干部黨性鍛煉的熔爐中加大黨性教育的分量，進一步提高黨性教育的質量，對于增強整個黨校教育的實效，對于提高干部隊伍素質，其意義和作用是十分重要的。

2 甕安縣委黨校開展黨性教育的主要做法

近年來，甕安縣委黨校圍繞黨性教育積極探索實踐，形成了干部培訓輪訓的一些創(chuàng)新做法，主要有以下幾點：

1、充分挖掘甕安文化資源，打造甕安培訓特色

甕安是千年文明古邑，有著厚重的歷史，文化底蘊深厚，如商賈文化、龍獅文化、土司文化等；同時，甕安是是紅色革命圣地，紅色文化資源豐富。為此，我們在干部教育培訓中，充分利用甕安的這些優(yōu)秀文化資源，不斷探索，不斷研究，充分挖掘特色教學內容，打造甕安“紅色文化”、“社會治理”、“工業(yè)生態(tài)”三張名片。

2、創(chuàng)新教學模式，開發(fā)特色品牌課

一方面，積極探索新的培訓方式和教學方法，充分利用甕安教學資源創(chuàng)新教學模式。教學方法上不在是單純的傳統(tǒng)講授式，而采取了多種教學方法，比如：利用甕安6.28”警示教育基地、冷少農烈士故居、毛澤東行居、猴場紀念館、土司文化建筑、反腐倡廉警示教育基地等開展現場教學；利用北斗山監(jiān)獄開展現身說法教育；組織學員開展法院審判情景模擬教學；開展課堂討論、學員互動交流、案例分析、學員自主演講等教學方式。此外，根據不同的班次、不同的培訓時間，加入了軍訓、拓展訓練、重走紅軍路、異地培訓等教學體驗活動。另一方面，開發(fā)特色品牌課，圍繞甕安“歷史沿革中的優(yōu)秀文化”、“紅軍四過甕安”、“甕安現代化治理模式”、“甕安工業(yè)現代化”等開發(fā)了《弘揚傳統(tǒng)文化，增強黨性修養(yǎng)》、《傳承紅色基因，增強執(zhí)政能力》、《甕安縣“5531”社會治理經驗介紹》、《甕安縣千億級循環(huán)經濟產業(yè)園發(fā)展分析》等課程。在探索中不斷地總結經驗，不斷創(chuàng)新，綜合運用各種教學方式，把理論與實踐相結合，靈活開展培訓，增強了干部教育培訓的趣味性和實效性。

3、加大課程開發(fā)，優(yōu)化課程設置

課程開發(fā)方面，要求教師結合自身特長和興趣，每年開發(fā)1-2個新課程，精心設計教學內容，使之成為培訓中的主講課程。要求教師在開發(fā)課程的過程中，要相互探討，分工合作，在設置開發(fā)課程時合理分配專題教學、現場教學、激情教學、案例教學等各種教學形式的比例，使課程設置達到最優(yōu)化。

4、增強師資力量，提高教師素質

不管是開發(fā)新課程，還是創(chuàng)新教學模式，還是提高教師業(yè)務水平都是一個系統(tǒng)的工程，需要有專業(yè)的人才隊伍對此進行思考探索。甕安縣委黨校在甕安縣人才引進機制下，在省外、縣外大力引進人才；借體制評估之機在國民教育行業(yè)選調優(yōu)秀骨干教師充實人才隊伍。此外，特別重視教師自身業(yè)務素質的提高，經常組織教師開展教學試講、教學互評活動，組織教師到校外學習、聽取專題講座等。同時，充分發(fā)揮教師之間傳幫帶作用，促進教師資源共享、教學相長，不斷提高教師理論水平和實踐能力，促進師資隊伍整體素質的提高。

5、提高管理服務水平，增強對外吸引力

干部教育培訓中，還有重要的一點就是要做好服務。甕安縣委黨校在搞好教學活動的基礎上，不斷提高管理水平和服務意識。在管理上，要求教師要有高質量、高水平的管理和服務意識。在管理中要嚴格要求學員遵守紀律，同時，要讓學員得到熱情、周到的服務。

近年來，針對縣內培訓，甕安縣委黨校緊緊圍繞縣委、縣政府提出的工作思路和工作目標及重大經濟社會工作，積極爭取相關部門的大力支持，全方位、多層次、多形式舉辦培訓班，縱向培訓到農村黨員、村（居）干部及農村優(yōu)秀青年，城鎮(zhèn)私營企業(yè)負責人，橫向培訓到縣所有行政、企事業(yè)單位新進干部和業(yè)務骨干，企業(yè)新進人員。針對縣外培訓，甕安縣委黨校積極與省、州黨校、省組干院及兄弟縣（市）黨校合作，充分利用猴場會議會址紅色教育示范基地以及甕安“5531”社會治理模式的影響，大規(guī)模開展對外培訓，學員來自北京、上海、新疆、重慶、云南、廣東、青海等省（市）和省內遵義市湄潭、余慶，黔東南的雷山、鎮(zhèn)遠及州內兄弟縣（市），深得學員們的好評，在全省獲得一定的影響力。

3 甕安縣委黨校開展黨性教育存在的問題

雖然取得了一定的成績，但是與先進的兄弟黨校相比還有差距，離創(chuàng)建縣級一流黨校的目標還有很多不足，在黨性教育中還存在一些問題：

一是黨性教育的教學時間偏短，教學內容不夠充實。近年來，甕安縣委黨校基本沒有舉辦主體班教學（2015年11月14日-12月13日，首次舉辦了為期一個月的中青年干部培訓班），平時候大多數培訓班學制只有一周時間，由于時間短，就使得黨性教育的課程不足甚至內容不夠充分。事實上，教師講黨性教育課，需要從理論上作系統(tǒng)闡述，特別是現場教學，學員要走出教室，到教學基地進行體驗和感悟。另外，學員個人做黨性分析，也需要靜下心來，結合思想實際和工作實際對照檢查。這些都需要有一定的時間作保證。如果沒有足夠的教學時間，黨性教育就難免走過場。

二是黨性教育的針對性和實效性還需加強。比如有的教師在講授黨性教育課時，就理想信念談理想信念，就黨性修養(yǎng)講黨性修養(yǎng)，用學員的話說是“水中油”，沒有深入下去。再比如組織學員重走長征路，重溫入黨誓詞，開展各種現場教學等，這些豐富多樣的教學形式當然是好的、必要的，也有一定效果。但是，要真正讓學員受到精神層面的洗禮，要真正震撼心靈、觸及靈魂，還有很大的難度，還需要下很多功夫。

4 圍繞增強黨性教育的針對性和實效性推進教學改革

堅定的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件。各級黨校要牢記黨校職責，堅持黨校姓黨，進一步增強黨性教育的針對性和實效性。黨性教育的目標任務是：堅持把理想信念教育、道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育作為黨性教育的重點，創(chuàng)新黨性教育課程和教學方式，引導領導干部提升理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)和作風修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，講黨性、重品行、作表率，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者，始終保持共產黨人本色。

結合甕安縣委黨校實際，個人建議今后在教學上應努力著手抓好以下幾點：

一是合理安排教學時間，確保黨性教育充分展開。規(guī)范主體班次的設置和學制，針對不同班次的學制長短，安排相應的教學時間。根據中央的要求：學制為一個月的主體班，黨性教育時間應不少于一周；學制為兩個月的主體班，黨性教育時間應不少于十天；學制為三個月的主體班，黨性教育時間應不少于十五天；學制為四個月及以上的主體班，黨性教育時間應不少于二十天。雖然縣級黨校一般無法開展到很長時間的主體班，但是，甕安縣委黨校將嚴格按照中央、省、州要求，嚴格做好干部黨性教育。

二是改進教學內容設計，逐步形成科學的黨性教育課程體系。一方面加強對學員黨性修養(yǎng)狀況的調查研究，另一方面充分發(fā)揮黨校在黨史、黨建等領域的學科優(yōu)勢，科學地做好教學設計。在教學內容上，注重“正反結合”，不僅要進行正面的引導教育，也要開展好反面的警示教育；既要講黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，講老一輩共產黨人的道德風范與人格追求，又要剖析黨員干部違紀違法的典型案例，加大思想震懾力度。在教學方法上，注重講授式、研討式、案例式、體驗式等多種教學方式相結合，使黨性教育既有統(tǒng)一要求，又形式多樣；既有規(guī)定動作，又有自選動作；既注重創(chuàng)新形式，更注重教學效果。

三是整合黨校資源，打造一批黨性教育精品課。組織教師共同研討如何講好黨性教育課，鼓勵教師積極參與省、州精品課比賽，既對講課好的教師進行激勵，也通過評精品樹標桿，引領大家向榜樣學習，以此帶動黨校教師教學水平的整體提升。

黨性教育是黨校教學的永恒主題，進一步增強黨性教育的針對性和實效性是新形勢下黨校教學的一篇大文章。從根本上來說，要增強學員的黨性修養(yǎng)，最重要的就是要解決學員的理想、信念和宗旨問題，要在解決深層次的思想理論問題上下功夫。要讓學員、廣大黨員干部積極參與黨的各項教育和鍛煉活動，自覺地提高自身的黨性修養(yǎng)。

參考文獻

[1]淺析新形勢下創(chuàng)新基層黨校干部教育培訓的形式和途徑·中國學術期刊網

[2]王靜·創(chuàng)新干部教育培訓方式 規(guī)范制度建設研究「J」·中共貴州省委黨校學報，2008（03）

[3]謝煜桐·中國共產黨黨校工作條例解析「M」·中共中央黨校出版社，2012（10）