獨(dú)立學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)案例分析

何瑜濤+劉勝芬

一、案例背景

筆者于2011年開(kāi)始擔(dān)任大學(xué)輔導(dǎo)員，管理機(jī)械類(lèi)等工科專(zhuān)業(yè)，而自己所在學(xué)院還開(kāi)設(shè)有電氣工程及其自動(dòng)化、電氣信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。當(dāng)時(shí)，在近6年的辦學(xué)中，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽等情況僅僅停留在學(xué)院層面的一些小實(shí)驗(yàn)，幾乎沒(méi)有全校性的乃至更高級(jí)別的比賽和獎(jiǎng)項(xiàng)。機(jī)械、軟件這類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性要求很強(qiáng)，因此，如何提高學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力成為學(xué)院新的發(fā)展任務(wù)，如何開(kāi)展切實(shí)可行的管理指導(dǎo)也成為輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師的新任務(wù)。

二、解決問(wèn)題的思路、方法及效果

（一）解決問(wèn)題的思路。

為解決學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目有新的起色，從輔導(dǎo)員，專(zhuān)業(yè)授課教師到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，都認(rèn)真重視這件事情，并開(kāi)始從各個(gè)角度著手，既各個(gè)突破又形成合力，共同來(lái)促進(jìn)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，打開(kāi)新的局面。

1.輔導(dǎo)員引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)思考。作為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。因此，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，就對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，力求他們掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論。輔導(dǎo)員積極開(kāi)展與學(xué)生的交流，掌握他們的基本情況和興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參加各類(lèi)學(xué)生科技競(jìng)賽，促進(jìn)綜合能力的培養(yǎng)。

2.專(zhuān)業(yè)教師注重課堂引導(dǎo)。課堂上，老師更加注重增加教學(xué)案例，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程上設(shè)置貼近生活的題目，既能吸引學(xué)生參與熱情，又能激發(fā)學(xué)生思考靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)院積極統(tǒng)籌有效資源。學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐不是憑幾句口號(hào)，寫(xiě)幾篇文章可以見(jiàn)成效的，動(dòng)手實(shí)踐涉及到實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、競(jìng)賽信息渠道和政策支持等多方面內(nèi)容，這些資源統(tǒng)籌和政策導(dǎo)向需要從學(xué)院和學(xué)校層面提供有力保障。

（二）解決問(wèn)題的方法

1.從基礎(chǔ)入手。通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生樹(shù)立起興趣。電工電子、軟件開(kāi)發(fā)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材完備，課題設(shè)置豐富，操作簡(jiǎn)單，因此，通過(guò)課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生從日常生活用品設(shè)計(jì)上感受到動(dòng)手的樂(lè)趣。然后，在班級(jí)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)院層面開(kāi)展一些小范圍內(nèi)的簡(jiǎn)易科技競(jìng)賽，不斷引導(dǎo)，逐漸樹(shù)立起學(xué)生的興趣和信心。隨著參與人數(shù)的增多，參賽作品質(zhì)量的提高，也促進(jìn)了競(jìng)賽的開(kāi)展范圍和影響力的擴(kuò)大，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。

1.組建優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)?？萍几?jìng)賽，團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要。課堂表現(xiàn)，篩選出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生；而輔導(dǎo)員則充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，為組建出色的優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)出謀劃策，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的突破起著至關(guān)重要的作用。將組織能力強(qiáng)，善于人際交往，專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的這些學(xué)生組織起來(lái)，組成優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)。如，第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練競(jìng)賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，李某綜合能力強(qiáng)，善于協(xié)調(diào)與組織工作，負(fù)責(zé)競(jìng)賽總體布置；苗某專(zhuān)業(yè)技術(shù)有突出的優(yōu)勢(shì)，干事踏實(shí)、仔細(xì)，一心埋頭圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、元件加工和作品的運(yùn)行調(diào)試；吳某思維活躍，善于交際公關(guān)，對(duì)作品提供思路和建議，積極協(xié)調(diào)競(jìng)賽中的各項(xiàng)交接活動(dòng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工明確，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)。

2.幫助學(xué)生消除畏難情緒。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要能夠成功開(kāi)始，學(xué)生的畏難情緒就會(huì)得到有效遏制。如，在第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練競(jìng)賽準(zhǔn)備初期，從當(dāng)時(shí)的各種條件下要順利完成這項(xiàng)高難度的競(jìng)賽可能性不大，學(xué)生完全沒(méi)有信心。針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，輔導(dǎo)員就積極抓住思維活躍、對(duì)科技競(jìng)賽有濃厚興趣且有股拼搏勁的學(xué)生，不斷開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，不斷打消畏難情緒。

3.及時(shí)化解內(nèi)部矛盾。在團(tuán)隊(duì)中，由于分工的不同，人格特點(diǎn)的差異，加之各種困難或失敗，團(tuán)隊(duì)的默契度與合作也會(huì)受到影響，指導(dǎo)老師往往只注重學(xué)生的作品進(jìn)度和結(jié)果，容易忽略學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，輔導(dǎo)員的作用不能忽略，多與學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通，幫助化解團(tuán)隊(duì)矛盾和沖突，保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4.乘勝追擊。隨著學(xué)生科技競(jìng)賽從課程設(shè)計(jì)的小作品，開(kāi)始走出校園，甚至踏上重慶市級(jí)大學(xué)生科技競(jìng)賽的舞臺(tái)，并取得了省部級(jí)二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞和吸引力，要及時(shí)利用學(xué)生的熱情，繼續(xù)鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加難度更大的全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練競(jìng)賽中，經(jīng)過(guò)不斷努力，這次比賽一舉先后奪得了重慶市特等獎(jiǎng)，全國(guó)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，也代表學(xué)校首次作為為數(shù)不多的獨(dú)立學(xué)院在科技含量很高的全國(guó)性比賽中亮出了自己身份。

5.樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。通過(guò)在省部級(jí)科技競(jìng)賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，這批學(xué)生也自然成為了學(xué)院和全校師生的關(guān)注亮點(diǎn)，學(xué)院在積極宣傳優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡的同時(shí)，也不斷教育這部分學(xué)生戒驕戒躁，并給他們安排了新的任務(wù)，并以這部分學(xué)生為骨干成立了學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，吸引更多同學(xué)的積極參與。

6.強(qiáng)有力的政策支持和導(dǎo)向。為保證學(xué)生參加科技競(jìng)賽的主動(dòng)性和積極性，學(xué)院專(zhuān)門(mén)制定了針對(duì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽的一系列政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參加。如，課程學(xué)習(xí)任務(wù)中針對(duì)參加競(jìng)賽學(xué)生項(xiàng)目情況作相應(yīng)調(diào)整，以避免學(xué)生因準(zhǔn)備競(jìng)賽而導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)落后，在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、黨員發(fā)展、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定等工作中，在同等競(jìng)爭(zhēng)條件下，優(yōu)先推薦競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的熱情，也促進(jìn)了學(xué)生科技競(jìng)賽的良好、持續(xù)發(fā)展。

（三）實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)近5年的探索和努力，學(xué)生在科技創(chuàng)新競(jìng)賽方面取得了可喜的成績(jī)。獲得了大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)和重慶市特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)多項(xiàng)；獲得全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽重慶市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽重慶市二等獎(jiǎng)、“TI杯”重慶市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、“盛群杯”單片機(jī)競(jìng)賽重慶市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)、重慶市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”三等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、案例分析的啟示

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)軟硬件條件不夠完善，各項(xiàng)建設(shè)資金不夠充裕，學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的尷尬局面，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程遇到很多困難，而學(xué)生科技創(chuàng)新能力也是大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要指標(biāo)，隨著對(duì)成功模式的不斷探索和推廣，學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)也將不斷取得越來(lái)越豐碩的成果。

注：本文系2015年重慶市本科高?！叭匦袆?dòng)計(jì)劃”特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（渝教高〔2015〕69號(hào)）階段性研究成果。