計算機基礎(chǔ)教學(xué)深度初探

烏日那

摘 要：隨著我國的新課程教學(xué)改革的不斷實施，計算機這門課程是高職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。計算機這門課程是集于知識還有技能為一體重點的突出對實踐的培養(yǎng)，這是對于一個以就業(yè)為發(fā)展方向的高職來說，計算機教學(xué)是應(yīng)該面向應(yīng)用和實用。就如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、操作技能與大家共同探討，并針對目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行了分析，結(jié)合高校非計算機專業(yè)計算機教育的特點和本校目前實際情況闡述新形勢下計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的改革思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，計算機；教學(xué)方法

近些年來，職高學(xué)校計算機課程教學(xué)的質(zhì)量不是很好高，這都是因為職高對學(xué)生入學(xué)的門檻是比較抵的，生源的素質(zhì)也是不太高，學(xué)生的基礎(chǔ)也是有些薄弱。作為一名教師我們首先應(yīng)該要考慮要怎樣的設(shè)計好這門課程的教學(xué)，進而來提高學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量。這就是需要我們教師應(yīng)該明確高職院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的思想，只要我們老師施以良好的學(xué)習(xí)教育，積極的調(diào)動學(xué)生的主動性，那些學(xué)習(xí)較差學(xué)生完全是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的。

1 運用多種教學(xué)方法來進行教學(xué)

1.1 應(yīng)該把企業(yè)的一些項目給引進我們的課堂之中，進而來實施任務(wù)驅(qū)動

所謂的任務(wù)教學(xué)方法就是指把我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容給分解成一個個小的任務(wù)，讓我們的學(xué)生通過完成老師所布置的課堂任務(wù)，構(gòu)建出一個真正能讓自己所能接受的一個知識體系。這個教學(xué)方法是可以很好的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們自己能夠主動的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)Word的時候，在進行圖片還有一些藝術(shù)字等來教學(xué)的時候，是可以讓學(xué)生自己去動手來制作和卡的任務(wù)，如制作新年賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在Excel的教學(xué)中，讓學(xué)生自己設(shè)計個人每月零花錢收支表、課程安排表、各科成績統(tǒng)計表等。這些真實的任務(wù)，讓學(xué)生把計算機知識運用到實際生活中，滿足了學(xué)生的好奇心，從而激起了他們解決問題的欲望，驅(qū)動他們主動地學(xué)習(xí)。

1.2 模擬教師法

在進行計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中，一個突出的問題就是學(xué)生的水平參差不齊、差異大。為此，可以嘗試使用模擬教師法進行教學(xué)。將學(xué)生按每組6～8人分為若干個小組，每組中完成任務(wù)最快的同學(xué)，他的任務(wù)經(jīng)老師檢查無誤后，即可擔當本組的指導(dǎo)老師，對小組中其他同學(xué)遇到的問題予以指導(dǎo)、解答，并保證小組中每個成員都能夠熟練掌握本次課的操作。每一組的指導(dǎo)老師是根據(jù)每一次課的練習(xí)情況產(chǎn)生的，并不固定為某一個學(xué)生。采用這種方法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生都有好勝心理，都想展示自己的才華，擔當指導(dǎo)老師，他們必然會更積極、主動、認真地進行學(xué)習(xí)。另一方面，也使原來有一定基礎(chǔ)的同學(xué)發(fā)揮出他們的帶動作用，把“帶頭玩”變?yōu)椤皫ь^學(xué)”，在指導(dǎo)同學(xué)的過程中，他們能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而消除浮躁心理，踏踏實實地學(xué)習(xí)新知識。

2 講座式教學(xué)法

講座式教學(xué)法是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性而產(chǎn)生的，在教師主講的同時，學(xué)生可以提出問題與教師討論，隨時調(diào)控教學(xué)步驟，做到教學(xué)相長、共同進步。如對計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)，由于專業(yè)術(shù)語多，且不易理解，教學(xué)效果往往不佳，而采用講座式教學(xué)法進行教學(xué)，效果就大不同。講座以“如果要買一臺電腦，應(yīng)如何進行選購”這一問題來展開，這也是學(xué)生們非常關(guān)心的一個現(xiàn)實問題，能調(diào)動起學(xué)生的興趣。接著可以提供一個當前市場的“裝機配置單”，根據(jù)“裝機配置單”去說明計算機的組成部件及各部件的聯(lián)系和作用，這樣順理成章地介紹了許多專業(yè)術(shù)語，而學(xué)生聽起來并不覺得難以理解。接著再問，同樣是電腦，有的甚至外觀一樣，但價格卻有很大差異，這是為什么？為解決這個問題，就必須了解衡量計算機優(yōu)劣的各項性能指標，這樣又介紹了容量單位、周期頻率等性能指標，并說明買電腦時的價格差異是因為在容量大小、速度快慢、配件多少、售后服務(wù)等方面存在差異。這時就可以對計算機的系統(tǒng)組成及性能指標進行一個總結(jié)，并自然地轉(zhuǎn)到多媒體概念，說明多媒體的元素、特點、應(yīng)用后，再引入安全問題。

2.1 對典型項目中的知識點采用案例教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)用的對接

案例教學(xué)法就是構(gòu)建出一個情和境的學(xué)習(xí)論、認知彈性論基礎(chǔ)上的新型教學(xué)方法。比如：Excel教學(xué)的一個典型項目是企業(yè)工資表的實際應(yīng)用，主要目的是讓學(xué)生熟練掌握工資表“創(chuàng)建——統(tǒng)計——分析——圖形表示——打印”等完整工作過程。所以，我們應(yīng)該引入了一個在工資表創(chuàng)設(shè)過程中某些項有錯誤的“案例”，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，找出錯誤所在，在錯誤的辨析和糾正中強化知識的掌握和操作能力的培養(yǎng)。

2.2 自然運用類比法，把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

我們老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識的時候，是可以結(jié)合我們學(xué)生在生活中的一些比較熟悉的事物，來進行比較，這樣就可以加強了事物和知識間的一些聯(lián)系，因此就會很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且還能鞏固以往學(xué)習(xí)的知識。如在講授病毒和信息安全的時候，我們是可以和生活中的一些事例來進行類比聯(lián)系，進而幫助學(xué)生來理解抽象點以及不同點，學(xué)生心中有底，學(xué)起來更容易。

3 高等職業(yè)院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路及方向

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強的課程，在教學(xué)和管理上，不僅要對教學(xué)設(shè)備、內(nèi)容及教材進行更新與完善、而且要在多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、考試模式等方法上進行改革，建立新的教學(xué)模式和改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

3.1 加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度，改善辦學(xué)條件

目前，高等職業(yè)院校普遍存在教學(xué)資源不足，教學(xué)設(shè)備跟不上學(xué)校的發(fā)展，出現(xiàn)計算機數(shù)量不足，設(shè)備老化等現(xiàn)象。據(jù)于這種現(xiàn)象應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備資金的投入力度，定期報廢技術(shù)指標不合格的設(shè)備；增置現(xiàn)代化設(shè)備的數(shù)量，進一步改善教學(xué)條件；建設(shè)功能獨立的計算機應(yīng)用教學(xué)中心，為學(xué)生提供實踐操作場所。認真做好計算機基礎(chǔ)實驗室開放的安排、組織和教師的指導(dǎo)工作。

3.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式

在教學(xué)中，應(yīng)將多媒體教室的講授和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式結(jié)合起來，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和特點，提高教學(xué)效率。利用多媒體的教學(xué)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，建立計算機的網(wǎng)絡(luò)課堂、答疑系統(tǒng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)站，學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)絡(luò)課堂以更自主開展學(xué)習(xí)和討論；另一方面，利用多媒體教室授課可以補充網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的不足。在教學(xué)中，加強教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的實踐操作環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的動手操作和解決計算機實際問題的能力。

3.3 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提高實踐課程的地位

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱，其主要內(nèi)容可分為以下五個部 分 ：windows操作系統(tǒng)，word，excel，powerpoint，internet explorer。在授課過程中，應(yīng)抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性地講解，例如word，excel要重點講解，一些關(guān)鍵的操作步驟要演示給學(xué)生看。在實踐教材的選擇上，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點來選擇典型的案例，提高實踐教學(xué)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)地位，筆者認為：實踐課學(xué)時與理論課學(xué)時的比例應(yīng)高于1：1，教學(xué)內(nèi)容可以用實踐教學(xué)形式來講授的就盡可能地通過實踐操作來講授。

總之，計算機教學(xué)這門課程是高職教學(xué)中有著非常重要的地位，隨著社會信息化快速的發(fā)展，每一種行業(yè)的用人單位對當代的信息技術(shù)人員的要求是在不斷的提高，一個職高畢業(yè)的學(xué)生要想成為社會的人才就應(yīng)該一定要將計算機這門課程給學(xué)好，在高職教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的強化學(xué)生技術(shù)機教學(xué)。在高職計算機教學(xué)的過程中，我們老師應(yīng)該對計算機教學(xué)過程中存在的一些問題來進行完善，運用創(chuàng)新形式的教育理念，促進學(xué)生的全面的發(fā)展，進而來更好地適應(yīng)社會的發(fā)發(fā)展需要。

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