對比欣賞

一、思想內(nèi)容上

《僧面佛面》是由兩段時(shí)間相距較遠(yuǎn)的敘述材料構(gòu)成的較為機(jī)智的敘述文本。小時(shí)候的小偉因摔破了爸爸的唐三彩泥塑，媽媽為了替他開脫請出了爺爺；長大了的大偉參與走私，局長為了替他開脫，準(zhǔn)備去請出老部長。兩段敘述材料若單獨(dú)分開審視，則是很普通、很一般的生活事件，但是當(dāng)沈祖連機(jī)智地將這互無關(guān)連的敘述材料拼連為一個(gè)藝術(shù)有機(jī)體，并讓生活哲理成為一根潛在的“紅線”時(shí)，一個(gè)新的敘述主旨出現(xiàn)了——生活中有太多的溺愛與護(hù)短，直接導(dǎo)致人生的危機(jī)和悲劇。

《身后的眼睛》一文，作者主要傳達(dá)的是父母的良苦用心和他們的教育方法。正是那對父母在孩子身后的支持，才有了孩子打跑野豬這個(gè)結(jié)局。隨著形勢的緊急化，他們也越來越擔(dān)心，但他們卻沒有直接幫孩子，而是一直注視著孩子，看著孩子靠著自己的力量把野豬趕跑。

二、藝術(shù)手法上

《僧面佛面》這篇文章，通過敘述材料的奇特組合來構(gòu)成新的敘述文本，并讓這新的敘述文本突出一種原來材料中并不明顯的故事意蘊(yùn)。這篇作品選擇和提煉敘述材料的原則是重復(fù)。表面上看來，小偉打碎唐三彩泥塑和大偉參與走私案是截然不同的兩件事，但小偉因媽媽溺愛而被護(hù)短，大偉因局長溺愛也被護(hù)短，這種敘述材料內(nèi)蘊(yùn)的重復(fù)，實(shí)際上對讀者形成了一種不一般化的新奇的閱讀延宕。正是這種閱讀延宕，才使作者想要傳達(dá)的敘述主旨被標(biāo)示和突顯出來。

《身后的眼睛》這篇文章，作者用了分段展開描寫的手法來突出環(huán)境的特征。首先“皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上”。這里用白描的手法勾勒出了故事發(fā)生的背景——天色已晚，一只野豬出現(xiàn)在一片玉米地里。然后第二自然段寫了孩子身后的窩棚，“窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停”。這個(gè)描寫，帶給讀者的感覺是環(huán)境的可怖?？梢韵胂笠粋€(gè)孩子當(dāng)時(shí)的心情，是多么害怕又無助。還有后面對月光的描寫，“月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，他們的擔(dān)心暴露無遺”和“月光照在孩子的臉上，青幽幽的”。此時(shí)的環(huán)境描寫和人的行動(dòng)描寫結(jié)合起來，環(huán)境的緊迫，襯托出了父母的緊張和孩子的害怕，而父母的緊張和孩子的害怕又反襯出當(dāng)時(shí)情況的緊迫。全文的環(huán)境描寫，讓讀者沉浸在緊張的氛圍之中，形成了一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。