任軍

任軍

REN Jun

1971年出生

1989年入學(xué)天津大學(xué)建筑系（學(xué)士、碩士）

2003年入學(xué)天津大學(xué)建筑學(xué)院（博士）

天津市天友建筑設(shè)計(jì)股份有限公司首席建筑師

2016年亞洲建協(xié)特殊建筑榮譽(yù)提名獎(jiǎng)

2016年天津海河杯優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

2015年全國(guó)綠色建筑創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

2014年亞洲建協(xié)可持續(xù)建筑金獎(jiǎng)

2014年中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑創(chuàng)作獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)2011年天津海河杯優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

最初的印象：入學(xué)美術(shù)加試?？吹健拔倚哪恐械奶旖虼髮W(xué)”這個(gè)題目，仗著自己從出生就生活在天大，勇敢地畫了幅中軸線鉛筆鳥瞰圖，畫得幾欲放棄。交卷時(shí)看到個(gè)女生畫了宿舍一個(gè)床角和一個(gè)碩大的蜘蛛，頓時(shí)心情好了起來(lái)。

最適宜學(xué)建筑的環(huán)境：全年級(jí)90個(gè)人共同畫圖的大繪圖教室?？梢怨餐涣?，可以給別人設(shè)計(jì)找茬，可以看到三面的湖水，可惜現(xiàn)在大教室都隔成小房間了。

最慘痛的記憶：繪制“北海瓊島垂花門”鋼筆墨線作業(yè)的悲慘經(jīng)歷。

最震撼的感受：測(cè)繪實(shí)習(xí)。無(wú)論在沈陽(yáng)故宮還是山西介休祆神樓，那個(gè)二年級(jí)的暑假終于有了在傳統(tǒng)建筑中生活的親身體會(huì)。

最幸運(yùn)的學(xué)生：低年級(jí)時(shí)彭一剛先生、黃為雋先生等老一代教授還親自帶我們?cè)O(shè)計(jì)課，言傳身教。

建筑前沿理論與思潮

當(dāng)代建筑的多元化價(jià)值體系蘊(yùn)含了多個(gè)方向，每個(gè)方向都拓展了這個(gè)建筑學(xué)新的疆土。

其中一個(gè)是當(dāng)代建筑的科學(xué)觀，即當(dāng)代建筑通過(guò)科學(xué)—哲學(xué)—建筑的觀念變遷引發(fā)的對(duì)建筑可能性的探討。受到新的科學(xué)觀對(duì)空間觀、美學(xué)觀的影響，當(dāng)代建筑的理論焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了科學(xué)。數(shù)學(xué)、復(fù)雜性科學(xué)以及多種分支學(xué)科，如地質(zhì)學(xué)、晶體學(xué)等從觀念到方法影響了建筑設(shè)計(jì)理論，并借助計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使之實(shí)現(xiàn)。西方當(dāng)代建筑師也借鑒科學(xué)理論，發(fā)展出多種基于科學(xué)觀念的建筑理論體系和形式及方法上的探索。

當(dāng)代先鋒建筑師的研究理論中也頻頻出現(xiàn)諸如歐式與非歐幾何、萊布尼茲與牛頓、投影幾何與拓?fù)鋷缀?、黎曼流形、量子力學(xué)與蝴蝶效應(yīng)、細(xì)胞自動(dòng)機(jī)等科學(xué)術(shù)語(yǔ)。當(dāng)代建筑現(xiàn)象更是變換紛繁，出現(xiàn)了折疊、塑性、曲面、復(fù)雜、自組織性、不確定性等全新的形式與前所未見(jiàn)的形態(tài)，在全新科學(xué)觀念以及計(jì)算機(jī)超越工具屬性的推動(dòng)下，展開(kāi)了一場(chǎng)探索新疆土的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)在觀念層面發(fā)展出全新的科學(xué)觀，影響到人類世界觀，進(jìn)而影響建筑的空間觀、美學(xué)觀?，F(xiàn)代科學(xué)在復(fù)雜性科學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、相對(duì)論和量子力學(xué)方面的新理論對(duì)建立在靜態(tài)三維幾何學(xué)上的傳統(tǒng)建筑空間觀造成很大的沖擊；分形幾何學(xué)的分?jǐn)?shù)維度概念、拓?fù)鋵W(xué)的同構(gòu)異形連續(xù)變換促使建筑師從新的空間模式思考建筑形體；混沌理論對(duì)有序、無(wú)序生成轉(zhuǎn)化的深入探索改變了建筑師對(duì)秩序和美的認(rèn)識(shí)，非線性的復(fù)雜性美學(xué)觀被引入建筑。建筑形態(tài)走向復(fù)雜、塑形、多維、動(dòng)態(tài)和涌現(xiàn)。

另一個(gè)是可持續(xù)理念下的綠色建筑。綠色建筑的核心一是實(shí)實(shí)在在地節(jié)約能耗、從源頭節(jié)約資源，二是提供健康的人居環(huán)境，創(chuàng)造綠色人居環(huán)境的新范式。綠色設(shè)計(jì)則是貫穿全流程的集成化設(shè)計(jì)，是建筑師主導(dǎo)的技術(shù)與藝術(shù)的創(chuàng)造性融合，是以經(jīng)濟(jì)性投資回報(bào)為支撐的可持續(xù)設(shè)計(jì)，概括起來(lái)說(shuō)，是技術(shù)、藝術(shù)與算術(shù)的統(tǒng)一。

綠色建筑的技術(shù)注重適宜性，技術(shù)選擇有3個(gè)重點(diǎn)：一是從問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)，即綠色技術(shù)的選擇要根據(jù)項(xiàng)目的核心問(wèn)題，針對(duì)性地提出技術(shù)策略；二是多種技術(shù)的系統(tǒng)化應(yīng)用，也就是綠色技術(shù)集成；三是借助計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)進(jìn)行的技術(shù)比選。

綠色建筑的藝術(shù)注重綠色構(gòu)思和綠色技術(shù)引發(fā)的原創(chuàng)性。建筑師將設(shè)計(jì)構(gòu)思與綠色原理相融合，會(huì)激發(fā)新的建筑形體生成或技術(shù)解決方案，達(dá)到“技術(shù)的藝術(shù)化”和“綠色的原創(chuàng)性”。

綠色建筑的算術(shù)則是指其經(jīng)濟(jì)性。通過(guò)適宜技術(shù)的選擇和被動(dòng)優(yōu)先、主動(dòng)優(yōu)化的設(shè)計(jì)，可以在盡量減少增量成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全生命周期的經(jīng)濟(jì)性。

教學(xué)、實(shí)踐與理論

在近20年的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐之后，這3年在工作的同時(shí)，也參與了天大建筑學(xué)院綠色建筑設(shè)計(jì)的研究生教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)終于又和教學(xué)、學(xué)術(shù)聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)教學(xué)，我最突出的感受是建筑學(xué)教學(xué)的核心還是在于創(chuàng)新。天馬行空的創(chuàng)新是一種，而我覺(jué)得開(kāi)放性思維下的理性創(chuàng)新訓(xùn)練則更為重要。創(chuàng)新當(dāng)然要不循舊路，但一是要有道理，二是要有方法。

關(guān)于實(shí)踐，我的深刻體會(huì)在于試錯(cuò)。實(shí)踐也許不能教會(huì)你什么是好的，但能教會(huì)你設(shè)計(jì)中什么是錯(cuò)的或不好的，用自己慘痛的教訓(xùn)來(lái)教會(huì)你，并使你成長(zhǎng)為更成熟的建筑師。這就是為什么建筑師常?？吹阶约旱脑O(shè)計(jì)建成后，會(huì)不承認(rèn)是自己設(shè)計(jì)的。一方面是甲方、施工等方面修改造成的實(shí)現(xiàn)度走樣，另一方面是由于自己在材料、尺度（尤其是尺度）、構(gòu)造缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的實(shí)現(xiàn)度偏差。只有建成使用了，才真正知道什么尺度是對(duì)的，什么顏色是恰當(dāng)?shù)?，什么樣的綠色技術(shù)是真正有效的。

至于理論，我認(rèn)為理論或原理可以通過(guò)一定方法轉(zhuǎn)譯成為建筑要素的生成，無(wú)論是空間還是形態(tài)，更可以創(chuàng)造性或?qū)嶒?yàn)性地運(yùn)用理論，在實(shí)踐中創(chuàng)新。實(shí)踐也可以點(diǎn)滴地從金砂中析出黃金，鑲嵌進(jìn)理論體系的皇冠上。

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