劉燕輝

劉燕輝

LIU Yanhui

1956年出生

1978年2月入學(xué)天津大學(xué)建筑系（77級，學(xué)士）中國建筑設(shè)計(jì)院有限公司顧問總建筑師

享受國務(wù)院政府特殊津貼專家

作為“文革”后第一屆考入天津大學(xué)的學(xué)生，非常珍惜這來之不易的機(jī)會。也恰逢那個時代，全體師生都有一股積蓄已久的力量。盡管當(dāng)時教學(xué)體系尚未完全恢復(fù)，但無論是年長的老師還是年輕的老師與學(xué)生之間都有高度的默契，班級里的同學(xué)盡管年齡和經(jīng)歷差異很大，但在共同理想的感召下其樂融融。天津大學(xué)的生活既是我們職業(yè)生涯的起點(diǎn)，更是人生道路中最為值得珍惜的一段記憶。

1.2 北京體育大學(xué)3.4 北川新縣城5.6 青海玉樹康巴風(fēng)情街

再議：從“詳見廠家”看建筑教育

最近有幸應(yīng)中國城市規(guī)劃學(xué)會邀請，在天津大學(xué)參加了“城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科六校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”的中期匯報(bào)活動。包括天津大學(xué)、東南大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、清華大學(xué)的師生就“軌枕之間——天津中心城區(qū)鐵路環(huán)線周邊地區(qū)更新發(fā)展規(guī)劃”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)。雖然是中期匯報(bào)，足以給我巨大的震撼。學(xué)生們無論從設(shè)計(jì)理念、研究方法、成果表達(dá)、演講風(fēng)度等各方面都有非凡的表現(xiàn)。讓我這個遠(yuǎn)離教育多年的人大開眼界。

震撼之余，聯(lián)想到我們的建筑教育所培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，在宏觀培養(yǎng)方面取得了長足進(jìn)步，是否也可加強(qiáng)微觀方面的塑造，也就引出了從“詳見廠家”看建筑教育的話題。這原本是在多年之前的一次建筑教育座談會上的發(fā)言。在我們的設(shè)計(jì)圖紙上經(jīng)常出現(xiàn)“詳見廠家”的字樣，而且有愈來愈多的趨勢。我認(rèn)為原因是多樣的。因?yàn)殡S著建筑技術(shù)、設(shè)備、材料的進(jìn)步更加專業(yè)化，很多問題需要專門廠家解決；當(dāng)然，也不乏由于設(shè)計(jì)周期過短而不得已而為之的情況。但我認(rèn)為其根本問題是缺少“技術(shù)支撐”，是設(shè)計(jì)師對材料和節(jié)點(diǎn)缺少控制力，似乎缺少一些“工匠精神”。

我們期待學(xué)校教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力。減少“詳見廠家”的標(biāo)注，是提高建筑質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)造就高質(zhì)量學(xué)生的大計(jì)。

（1）不是“建筑畫院”而是“建筑設(shè)計(jì)院”

建筑師重前期創(chuàng)作而忽視建造是比較普遍的現(xiàn)象，特別是在各種投標(biāo)競賽中以“畫”取勝的情況比較常見，客觀上助長了忽視技術(shù)的傾向，對青年建筑師和學(xué)生更是誤導(dǎo)。

（2）建筑技術(shù)是建筑師實(shí)現(xiàn)夢想的橋梁

近年來，很多設(shè)計(jì)院強(qiáng)調(diào)“高完成度”設(shè)計(jì)，其實(shí)優(yōu)秀的建筑必須是“高完成度”設(shè)計(jì)，必須是通過強(qiáng)有力的技術(shù)手段完成的項(xiàng)目，否則，不可能實(shí)現(xiàn)。因此要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)建筑師關(guān)注技術(shù)的素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生“研究性設(shè)計(jì)”的能力

建筑設(shè)計(jì)不僅局限于藝術(shù)層面，同時應(yīng)注重建筑技術(shù)。以培養(yǎng)“研究性設(shè)計(jì)”能力作為方向是非常必要的。加強(qiáng)“建筑計(jì)劃學(xué)”的方法論教育是提高研究性能力的有效途徑。

（4）技術(shù)集成的研究與實(shí)踐

在掌握大量單項(xiàng)技術(shù)的同時還應(yīng)學(xué)會集成，才能發(fā)揮最大的效能，技術(shù)集成是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的途徑。

（5）建筑理論研究的滯后對技術(shù)發(fā)展的影響

建筑師重設(shè)計(jì)輕科研的現(xiàn)象比較普遍，建筑設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，也影響到建筑設(shè)計(jì)的高品質(zhì)完成。由于理論不創(chuàng)新，導(dǎo)致技術(shù)發(fā)展落后。

（6）畢業(yè)生的就業(yè)價值取向

由于年輕建筑師的就業(yè)價值取向是不確定的，因此，學(xué)校的培養(yǎng)口徑也應(yīng)有所側(cè)重，但就建筑技術(shù)而言，無論是從事何種職業(yè)都是必不可少的。

學(xué)校是科研的骨干力量，也是技術(shù)創(chuàng)新的主要力量，在建筑教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“重技術(shù)、重研究、重實(shí)踐”，必定取得良好的結(jié)果。

建筑教育是百年樹人的大計(jì)，具有光榮傳統(tǒng)的建筑院校一定會在建筑技術(shù)的教學(xué)中百尺竿頭，特別是在相關(guān)專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)有所突破，現(xiàn)代教學(xué)中的“高大上”是必不可少和難能可貴的進(jìn)步，與此同時也要在“工匠精神”上與國際接軌。