職業(yè)教育集團信息化建設的研究與實踐

莊長君

摘要；根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育信息化的要求，闡述了職業(yè)教育集團信息化建設的意義、內容、現(xiàn)階段取得的成果和信息化建設運行機制，并提出了信息化建設的對策與建設，通過信息化建設來進一步深化教學改革，提高職業(yè)教育人才質量。

關鍵詞：職業(yè)教育集團；信息化建設；網(wǎng)絡平臺；教學資源庫

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0126-02

1背景

當今信息技術不斷發(fā)展，特別是計算機和網(wǎng)絡技術已經(jīng)深入到社會的各個角度，人們的學習、生活等都離不開網(wǎng)絡，信息技術的發(fā)展正影響著社會經(jīng)濟發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展同樣也需要信息化建設，它是國家教育信息化的重要組成部分。通過職業(yè)教育集團化信息化建設，提高教學質量，改革教育教學方法，開發(fā)共享教學資源，共同建設教育資源庫，實現(xiàn)教學資源開放與共享，構建網(wǎng)絡教學平臺，讓校與校、師生之間建立信息化溝通的紐帶和橋梁。通過職業(yè)教育集團化信息化建設，提高職業(yè)院校數(shù)字化校園的建設，在教學教程、教學管理、學生管理等方面實現(xiàn)網(wǎng)絡化，教育資源的運行管理共享化，職業(yè)院校IT應用有技術支撐和服務工作的保障。同時推動教師的信息化的應用能力，通過信息技術提升業(yè)務能力和素質，促進科研創(chuàng)新能力的提高，實踐操作能力的提升，提高教學效率。

2職業(yè)教育集團化信息化建設的意義

遼寧是一個老工業(yè)基地，曾經(jīng)是承載中國經(jīng)濟發(fā)展的脊梁，在信息技術高速發(fā)展的今天，要發(fā)展和振興遼寧經(jīng)濟，就要培養(yǎng)大量的高素質技能型人才，這就對職業(yè)教育集團提出了更高的要求。隨著信息技術的不斷發(fā)展，在職業(yè)教育集團發(fā)展中就要求在教育教學中，注重教學資源的信息化共享、教學內容的數(shù)字化、教學環(huán)境網(wǎng)絡化、模擬實驗操作仿真化。在現(xiàn)代化職業(yè)教育集團教學管理環(huán)境中，要進行教育信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、管理信息化。

職業(yè)教育集團信息化建設的過程不僅僅是一個將先進技術引進的過程，更是教育理念和教育思想的轉化過程，信息化建設有以下幾方面的優(yōu)點：一是可以使教學內容不再局限在書本中，還讓學生能夠在更多的網(wǎng)絡教學資源中找到更多、更好的學習內容，開拓視野、增長知識，提升自我學習意識；二是不斷更新知識體系，讓學生的學習能夠與時俱進，了解和掌握最新的技術與知識；三是信息化的建設可以實現(xiàn)資源共享，減少資源重復建設，節(jié)省了職業(yè)院校信息化建設的資金，提升了教學效率；四是通過職教集團信息化的建設，有利于學生在虛擬仿真環(huán)境下培養(yǎng)實際操作能力，減少職業(yè)院校在實習實訓方面資金的投入，增強學生的實踐能力；五是通過信息技術的發(fā)展，對學生進行考核方式的改革，由原來的單一期末一張試卷的考試，改為用試題庫出題進行考核，可以節(jié)省資源，還可以實現(xiàn)教考分離，通過學生對實際操作的考核，能夠了解學生知識的掌握程度；六是教學資源豐富、多樣，可以提升學生的學習興趣，激發(fā)學生對知識的探索和求新欲望，有利于知識的掌握；七是由于信息化建設的需要，教師就要掌握更多的信息化手段和方法去進行教學，有利于職業(yè)教育的教學方法改革，在教學過程中用多種信息化教學方法進行授課，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生能夠更好地了解掌握知識。

因此，職業(yè)教育集團信息化建設有助于教育教學方法和手段、人才培養(yǎng)模式的改革，有助于培養(yǎng)高素質技能型人才，它關系著遼寧省經(jīng)濟振興與發(fā)展。

3職業(yè)教育集團信息化建設的成果

3.1構建了職業(yè)教育集團信息化建設體系

在遼寧省教育行政部門統(tǒng)一組織、協(xié)調下，職業(yè)教育集團的信息化建設體系已基本初步搭建完成。在信息化項目設計和建設過程中，專家不斷提出建議，進行修改和重新設計，為以后的信息化建設積累了經(jīng)驗。一些重點專業(yè)資源庫已初步建設完成，包括文本、PPT、PDF、視頻、聲音、Flash動畫，三維動畫、虛擬仿真實訓系統(tǒng)等，這些信息化資源正在對廣大職教集團內部院校進行開放使用，教學效果有顯著提高。

3.2信息化建設成果已應用到教學中

教師在教學過程中可以參考優(yōu)秀教師的相關教學資料，使用相關的資源，通過動畫、視頻的共享，提升學生的學習興趣，也提高教師教學效率。通過資源庫中實訓仿真軟件的應用，可以解決有些院校實訓條件不足的問題，讓學生能夠直觀的體驗實訓過程，解決了實訓儀器昂貴，實訓設備少的實際情況。試題庫的建設也為學生的練習提供大量的素材，讓學生能夠更加合理學習和掌握新知識和新技術。

3.3促進了教學模式改革

信息化建設的發(fā)展，也推動了職業(yè)教育教學模式的改革，由傳統(tǒng)的課堂面對面授課，轉化為網(wǎng)絡平臺教學與課堂教學相結合的混合教學模式，讓學生有更多資源可以使用，有利用提高學生自學能力。在課堂上多媒體教學的使用，讓學生能夠很直觀了解儀器、設備的使用，從而掌握新技術、新知識的學習。采取項目式教學方法，可以讓學生接觸項目從設計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、產(chǎn)品反饋等方面，對項目有更深的理解，特別是仿真實訓教學軟件的使用，使學生的實訓能力得到大幅提升，符合技能型人才培養(yǎng)的需求。

3.4信息化建設人員在不斷增加

通過職業(yè)教育集團信息化建設的不斷發(fā)展，越來越多的人員加入到這個隊伍中，有職業(yè)院校的老師、有行業(yè)、企業(yè)的技術人員、有IT工作者等，通過校企合作，使學校了解企業(yè)對人才的定位與需求，企業(yè)對學校人才培養(yǎng)提出要求，學校根據(jù)企業(yè)提出的建議進行人才培養(yǎng)方案的修訂，使之符合企業(yè)的需要，為遼寧的經(jīng)濟發(fā)展提供人才。教師是第一線教育的工作者，他們了解學生的想法，他們掌握教學方法和教學手段，能夠通過各種方式將很枯燥的問題變成讓學生感興趣的內容。教師通過信息化建設促進信息技術的提升。

4職業(yè)教育集團信息化建設內容

4.1網(wǎng)絡平臺建設

隨著職業(yè)教育集團信息化的發(fā)展，需要有信息化交流的平臺，它有利于各個院校的交流，教師對教學資源的選取，學生對知識的學習等，這些都需要有一個網(wǎng)絡基礎平臺。網(wǎng)絡平臺是—個信息化交流的平臺，它的發(fā)展也促進了教學資源的信息建設，通過數(shù)字化資源的建設也不斷在充實網(wǎng)絡基礎平臺的內容，通過對網(wǎng)絡平臺的不斷更新和建設，解決職業(yè)院校教學資源不足和資金緊張的問題。網(wǎng)絡平臺的建設不僅為職業(yè)院校的發(fā)展、教師業(yè)務水平的提升提供保障，同時也為學生的自我發(fā)展提供了資源基礎。

教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺進行資源下載、上傳教學資料、批改作業(yè)、輔導答疑、建立試題庫，教師與教師之間可以共享教學資源，共同提升教學質量；學生可以上傳作業(yè)、下載所需的資源、與教師在線上進行溝通交流，可以通過教師上傳的課件或錄像等多媒體資料進行在線學習，通過網(wǎng)絡平臺進行在線測評，了解所學內容的掌握程度。

4.2教學資源建設

教學資源建設是職業(yè)教育集團信息化建設中最重要的組成部分之一，由職教集團優(yōu)秀的教師、行業(yè)企業(yè)專家、教育學者、職業(yè)院校的管理者、IT技術人員等人員組成團隊，群策群力共同設計、建設教學資源庫，保障了建設的質量，避免了重復投入，實現(xiàn)了資源共享。根據(jù)教學要求、專業(yè)和課程設計的要求，對重點課程進行數(shù)字化教學資源的建設，主要包括人才培養(yǎng)方案、教學大綱、授課計劃、教學課件、錄像、動畫設計等內容。

4.3信息化隊伍建設

為了保障職業(yè)教育集團信息化建設的順利進行，信息化師資培養(yǎng)是使之能夠順利完成的保障，職業(yè)院校的領導與教師都要重視信息化教師的培養(yǎng)，一是能夠保證信息化資源的不斷發(fā)展與更新，積累越來越多的教學資源；二是資源庫教師還要能夠合理使用它，使之達到利用最大化，建設的目的是使教師能夠充分使用資源提升自我素質，提高教學水平，通過與優(yōu)秀教師進行比較，了解自己的不足之處；三是教師通過豐富的教學資源可以彌補學校經(jīng)費的不足，改善教學環(huán)境；四是教師信息化技術的提升，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量；五是管理人員進行信息化培訓，可以提高信息化教學管理能力，更好地為學生和教學服務。

5職業(yè)教育集團信息化建設的運行機制

5.1運行模式

職業(yè)教育集團信息化建設是在遼寧省教育行政管理部門進行總體設計，統(tǒng)一組織協(xié)調安排多所職業(yè)教育院校共同建設，由政府部門出資進行監(jiān)管建設項目，由職業(yè)教育集團組建信息化建設團隊，組成人員包括職業(yè)院校優(yōu)秀教師、行業(yè)企業(yè)專家、計算機軟件專家、信息化技術專家等成員。這些專家將對信息化建設項目進行論證、評審、指導、檢查、驗收等工作。

5.2制定信息化建設的規(guī)范

為了能夠實現(xiàn)信息化建設資源共享的目的，要統(tǒng)一進行信息化建設規(guī)范要求，實現(xiàn)資源格式的規(guī)范化和標準化，為此要制訂統(tǒng)一信息化建設的標準和管理規(guī)定，這就要求在建設過程中，要統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式要求、統(tǒng)一制作規(guī)范、統(tǒng)一制作內容模板，為了信息化建設的順利進行，還要進行相關技術人員的培訓工作，通過制定規(guī)則，讓建設者能夠有章可循，保障了教學資源成果在不同平臺都能實現(xiàn)資源共享，保證了資源建設的有序進行。

5.3實施項目管理

由遼寧省教育行政部門進行制定信息化建設項目管理辦法，對各項目管理提出了明確要求，同時遼寧省教育廳要與職業(yè)教育集團簽訂信息化資源建設合同，并對信息化建設項目過程中的責、權、利做出了明確約定。并在項目建設之初，由省教育行政部門組織各個方面的專家對項目進行論證，在建設過程中派出專家進行項目建設檢查，進行技術指導，最后進行項目的驗收。

6職業(yè)教育集團信息化建設的對策與建議

6.1加強職業(yè)院校信息化基礎建設

為了更好的發(fā)展職業(yè)教育集團的信息化建設，要從院校的信息化基礎建設開始，重視學校的校園網(wǎng)改造，建設高速校園網(wǎng)絡環(huán)境，學校網(wǎng)絡教育資源的規(guī)劃、制作以及網(wǎng)絡教育平臺的運行管理，制定校園信息化規(guī)劃、信息化標準規(guī)范與相關制度建設；完善職業(yè)院校信息化安全的技術，加強職業(yè)院校IT應用的技術支撐和服務工作。

6.2加強專業(yè)知識與信息技術的融合

信息化建設的主要任務是要將專業(yè)內容用信息技術表達出來，使得繁瑣內容轉化為簡單，使枯燥內容用動畫或視頻展現(xiàn)，使沒有實際操作訓練的學生能夠直觀地學習操作，通過信息化技術的使用，使學生能夠積極參與到學習中來，由被動學習轉化為主動學習，提升學習興趣，學生從信息化教學資源的中選取自己想學習的內容，而不僅僅是靠教師課堂的單一授課，讓學生有更多的學習方法和學習方式，通過這些信息技術手段獲得學習內容，開擴了學生學習范圍。

6.3加強職業(yè)院校運行管理的信息化

信息化建設中的一個重要內容是管理的信息化，就是在學校管理方面要采用信息化管理方式，將教師、學生、管理者等相關人員信息進行收集、整理和匯總，將教學管理、實訓管理、財務管理等機構進行信息進行數(shù)據(jù)的錄入、存貯和提取，增強用戶賬戶安全設置，減少流程，加速信息化管理流程，使職業(yè)院校管理信息化。

6.4加強信息化教學資源的共事

為了解決職業(yè)院校在教學管理中教學資金緊張的問題，就要加強職業(yè)教育集團的資源共享，可以很大程度上幫助學校在教學建設方面得到提升，能夠使用優(yōu)質的教學資源庫，進行教師教學質量的提高。使用仿真軟件進行實訓操作練習，提高學生的實際操作能力。通過教學資源庫學習新知識和新技術，掌握網(wǎng)絡教學平臺的使用，了解其他院校在專業(yè)設置方面的要求，掌握企業(yè)對人才的需求，使用PPT可以了解優(yōu)秀教學活動過程，通過視頻學習其他教師的教學過程，取長補短，提高教師的教學效率。

7結束語

為了大力推進職業(yè)教育的發(fā)展，深化教學改革，提高教學質量，為遼寧提供更多的高素質技能型人才，就要加強職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育與信息技術的深度融合，優(yōu)質資源共享，加強職教集團的信息化建設是社會的需求。