淺談足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)及教學(xué)訓(xùn)練

朱春全

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院 四川遂寧 629000）

摘要：足球是體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，也歷來受到學(xué)生的喜愛，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但是傳統(tǒng)的足球教學(xué)存在這一系列問題，有亟待完善的地方，足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)策略培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)緊貼時(shí)代發(fā)展要求，緊貼國家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的政策指引，完善機(jī)制體制，創(chuàng)新方式方法。本文通過大量教學(xué)案例分析，論證了明確足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要性，以及足球運(yùn)動(dòng)在新時(shí)期的創(chuàng)新途徑，為廣大足球?qū)ｉT學(xué)校和教練們提供思考和借鑒。

關(guān)鍵詞：師資建設(shè)；主觀能動(dòng)性；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；足球精神

一、 現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)存在的問題

1、師資建設(shè)方面的問題

足球運(yùn)動(dòng)自上個(gè)世紀(jì)改革開放以來，受到人們的廣泛喜愛和關(guān)注，我國的足球事業(yè)就是從那個(gè)時(shí)候慢慢起步和發(fā)展起來的，足球教練員和專門教師這一特定群體也是隨著足球事業(yè)的發(fā)展而形成的。就近些年來足球事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和教學(xué)訓(xùn)練還處于較低效的階段，相比西方國家先進(jìn)的教學(xué)機(jī)制，我國的師資建設(shè)還有明顯差距。

足球教練員和專門教師都可以歸為足球師資這一塊，很多地方的足球?qū)ｉT學(xué)校聘請(qǐng)的教師大部分都沒有經(jīng)過專門長時(shí)期的足球教學(xué)理念的訓(xùn)練，自身達(dá)不到對(duì)足球知識(shí)來進(jìn)行教書育人的工作要求；而放眼整個(gè)高等教育體系中的足球課程訓(xùn)練，情況則更為嚴(yán)峻，不少學(xué)校的足球課教師是聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刈闱蜻\(yùn)動(dòng)員、教練員來上，或由其他科目的體育教師代上，甚至是未畢業(yè)的學(xué)生來完成課堂教學(xué)任務(wù)，雖然這些人當(dāng)中也有不少和足球運(yùn)動(dòng)接觸密切，但終究這樣的“足球教師”沒有接受過足球教育的專門培訓(xùn)，在思想上就沒有把足球課擺在正確的位置上，故足球課上集合后就解散的情況很多，就算他們?cè)谡J(rèn)真上課時(shí)也由于對(duì)足球課程序不大了解，講解更是一個(gè)大的問題，對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)機(jī)理、運(yùn)動(dòng)傷害等必要常識(shí)的講解更無從談起，一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害和事故，處理能力十分有限，如此的足球訓(xùn)練的教師隊(duì)伍，是不可能挑起足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重?fù)?dān)。

2、教學(xué)內(nèi)容方面的問題

足球的一大特征是團(tuán)隊(duì)合作，只有在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，才能更好挖掘他們的潛力，在真正的賽場(chǎng)上發(fā)揮他們的作用，否則即使培養(yǎng)出了技能高的運(yùn)動(dòng)員，也容易滑向“獨(dú)狼”的身份，無法完成團(tuán)隊(duì)配合從而贏得比賽。但從以往很多教學(xué)實(shí)踐來看，傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)僅僅限于個(gè)體自由活動(dòng)，教學(xué)也限制在足球教練的機(jī)械式講解上，教練員或者教師們通常采用講解、示范、練習(xí)這老三套的方式，而內(nèi)容也多是姿勢(shì)、防守、傳球、射門等技術(shù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的訓(xùn)練，枯燥的教學(xué)練習(xí)難以帶動(dòng)學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性。足球教學(xué)忽視利用足球的功能和特點(diǎn)來吸引、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用/

二、 新時(shí)期戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的意義和途徑

1、培養(yǎng)真正具有足球精神的運(yùn)動(dòng)員

近些年來國家足球隊(duì)表現(xiàn)欠佳，很大一部分原因是足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)體制機(jī)制出現(xiàn)了問題，上文也對(duì)其中的一些問題進(jìn)行了分析和探討，歸根結(jié)底是要培養(yǎng)出有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高水平運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)出真正具有足球精神的運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)出一批“足球人”。

縱觀足球運(yùn)動(dòng)在我國和外國的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)真正發(fā)揮出一場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員價(jià)值至關(guān)重要。不管是在亞洲杯，歐洲甲級(jí)聯(lián)賽德比，還是世界杯的經(jīng)典賽事上，都能看到一個(gè)球隊(duì)的人相互配合，動(dòng)作默契，防守有序，進(jìn)攻有度，有如兵法的推演，技戰(zhàn)術(shù)的步驟在一場(chǎng)比賽中表現(xiàn)得淋漓盡致，而這樣的一場(chǎng)比賽中能夠有效發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)水平的一方往往取得最終勝利。反觀我國足球隊(duì)的一些表現(xiàn)，確實(shí)有許多需要改進(jìn)的地方，和需要向別的世界足球強(qiáng)國學(xué)習(xí)的地方。最根本的一條，就在于那些足球強(qiáng)國，從運(yùn)動(dòng)員年齡尚小時(shí)就非常注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)一直貫穿于他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生涯、運(yùn)動(dòng)員生涯乃至?xí)?duì)整個(gè)人生都有影響，可謂受益匪淺。從貝利到馬拉多納，從大羅納爾多到卡卡，從勞爾到舍普琴科、從亨利到梅西等等，這樣一批在比賽中為國家榮譽(yù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)員，已不再是表面上的足球巨星，而是真正意義上的具有足球精神的“足球人”。

2，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)的“足球人”

培養(yǎng)我國的具有足球精神的“足球人”，道路還較漫長，就現(xiàn)如今看，老一輩如郝海東、孫繼海等不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)員都已退役，發(fā)揮他們的余熱很有必要，在足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系中出現(xiàn)如中國男子籃球隊(duì)的姚明、王治郅、易建聯(lián)，具有國際影響力的球員十分必要，能夠迅速帶動(dòng)足球事業(yè)的發(fā)展。榜樣的力量也是無窮的，學(xué)習(xí)世界足球巨星的風(fēng)范，更學(xué)習(xí)他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平，以充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，這對(duì)我國足球教育教學(xué)而言大有裨益。

此外，足球也要從娃娃抓起。新疆地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練就值得我們很好地借鑒。對(duì)于少年隊(duì)員的訓(xùn)練應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地展開這方面的工作，不僅貫穿在訓(xùn)練比賽過程中，又要注意從平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)。我國人口基數(shù)大，對(duì)于挖掘青少年這一最具潛力的資源最為有利，我國能否從“足球大國”邁向“足球強(qiáng)國”，宏偉藍(lán)圖還得未來的一批又一批青少年的奮斗來書寫。

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