如何提高中小學主題班會的實效性

李秋玲

摘要：主題班會活動是班主任教育、管理學生的重要途徑之一，為了提高教育的實效性，要講究教育主題的設計藝術，抓好形式和過程，注意主題班會的延展性，等等。

關鍵詞：主題班會；中小學生；最近發(fā)展區(qū)

一、講究班會教育主題的設計藝術

主題班會是緊扣主題，圍繞目的開展的班級教育活動，因此主題是核心。班主任要設計好主題，一要明確選擇班會主題的依據(jù)，二是要設計好主題題目。

主題班會的主題選擇要符合三個層面的要求：一是我國中小學德育的目標和內(nèi)容以及學校的培養(yǎng)目標；二是班級學生的思想情況和存在的主要問題；三是各科學期教學活動的內(nèi)容和目的。這三個層面的目標就成為設計主題教育活動的總要求。學生是教育的主體，有成長和發(fā)展的規(guī)律和過程，教育者不僅是塑造者和設計者，還是引導者、建議者、示范者和同行者，所以教育活動的主題是系列性的，時間上是序列性的，可以根據(jù)學生不同的年齡段和時期設計不同的主題。

班會活動的主題要能反映活動的主要內(nèi)容，不要讓學生看后不知道本次班會要干什么以及解決什么問題。選題不要太大，高起點，低立意，要體現(xiàn)學生的生活氣息，比較好的選題如“我的一雙小巧手能干什么？（教育小學生要自理）”“做時間的主人”“走過花季：如何對待青春期的愛慕”“電腦網(wǎng)絡利弊談”“才藝大比拼”等。

二、重視班會的形式和過程的設計藝術

有的班主任開展的主題班會學生興趣不大或收效甚微，甚至反感和厭惡，除了和主題的選擇有關，還同形式和過程的設計和實施有很大關系，因此，抓好形式和過程也是很重要的一項內(nèi)容。

[JP2]其一，形式要多樣。有專題論理、報告式、體驗活動式、咨詢答疑式、經(jīng)驗交流式、節(jié)日紀念式、才能展示式、實話實說式、娛樂表演式、專題辯論式等。形式要新穎，不能千篇一律。要根據(jù)主題的內(nèi)容、學生對象、班主任的性格和能力、可利用的資源等，靈活設計班會主題活動的形式和過程。在學生對象因素方面，要通過觀察、訪談、交流或發(fā)放調(diào)查問卷等方式了解學生喜歡的活動形式，或者放手發(fā)動學生，讓學生自己設計和選擇活動的形式和過程，但是教師不能完全聽學生的，需發(fā)揮主導和引領作用，要多思考本班學生的最近發(fā)展區(qū)和時代特點。一般說來，在澄清學生頭腦中模糊性的認識時，宜采用說理、辯論式；培養(yǎng)學生實踐能力類教育活動，宜采用活動式；要陶冶學生的情操，展示學生的才能，宜采用娛樂表演式等。

其二，過程和內(nèi)容要多彩，追求高效性。主要指環(huán)節(jié)的設置、情緒的渲染、內(nèi)容和素材的選擇等要多彩、高效，也就是要符合學生的心理特點，能夠引起學生的興趣，既要發(fā)揮班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體性。比如，“公審垃圾簍”主題班會的幾個環(huán)節(jié)設計：審案（由買零食最多的幾個學生組成臨時法官）；宣布主題：公審垃圾簍；法官調(diào)查取證（從垃圾簍里面由幾個法官戴上一次性手套一一取出各種零食外包裝）；計算垃圾簍里面的物品的購買價值；每個學生把自己認為可以不消費的劃掉；課后延伸：回去查閱資料，了解冷飲、飲料、油炸食品等與人類健康的關系，了解自己家庭以及一個普通的工薪家庭的月收入情況，思考作為一個現(xiàn)代人應該如何生活在集體中；下次班會學生交流、班主任做總結發(fā)言。

[JP3]其三，形式和過程的設計和實施要注意一些問題。首先，班會活動忌表演和走形式，忌追求形式的多樣而效果低下；其次，班會過程附著的內(nèi)容要符合中小學生德育教育目標，聯(lián)系社會實際、班級實際和學生實際，符合學生的身心特點；再次，要注意參與的全員性，也就是在班會的設計和實施中班主任要充分信任全體學生，盡量讓全體學生參與活動，每次籌劃過程中，核心成員都要有所變化，提高全體學生參與的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力；最后，班會的形式和過程要注意道德性。

三、注意主題班會活動時空上的延展性

這里的延展性指的是教育者要對主題班會活動的內(nèi)容進行拓展深化和鞏固。一個主題僅靠一兩次班會活動，教育效果不一定理想，還需要深化和鞏固。當教育者在教學過程中遇到時機時可以對學生進行點撥，比如，一位高中語文老師在講到《觸龍說趙太后》時就結合前一段時間開的班會“人際交往的藝術”分析了觸龍說話的藝術，對學生進行啟發(fā)，加深學生的印象。另外，教育者可以就某一主題給學生推薦一些課外讀物和視頻資料；還可以在與學生接觸、交流的過程中延展主題活動的內(nèi)容。

總之，好的主題是班會是教育活動的靈魂和統(tǒng)帥，精心設計形式和過程，注意主題班會活動時空上的延展性是教育目的得以實現(xiàn)的有力保證。設計和實施主題班會活動時，要以學生為本，提高實效性，這樣才能更好地促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]肖志農(nóng).試論主題班會的設計與實施[J].中小學教師培訓，2010（11）.

[2]江宏，王顯鋒.主題班會課的誤區(qū)及對策[J].人民教育，2011（22）.