網(wǎng)絡(luò)侵蝕高校思政教育“四位一體”應(yīng)對(duì)之策

王樹(shù)亮+李振超

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)嵌入高校思想政治教育廣度的拓展和深度的掘進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容、權(quán)威及效能等方面，造成嚴(yán)重的沖擊和侵蝕。為此，加快網(wǎng)絡(luò)治理體系構(gòu)建和提高政府網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，提升高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新能力，打造一支兼具專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)能力的政工隊(duì)伍，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以期建構(gòu)“四位一體”的協(xié)同機(jī)制，從而增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育的效能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；四位一體

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）05-0233-03

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)將近30年的發(fā)展，正逐步由“網(wǎng)絡(luò)大國(guó)”走向“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”。2016年7月CNNIC發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)7.1億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，其中學(xué)生比例為25.1%，本科以上學(xué)歷的網(wǎng)民比例為11.5%；另?yè)?jù)2016年發(fā)布的《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》顯示，2015年中國(guó)大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3 700萬(wàn)，可見(jiàn)大學(xué)生群體是網(wǎng)民的重要構(gòu)成。然而，網(wǎng)絡(luò)不良信息的大肆蔓延，網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的“西化”傾向[1]，造成對(duì)大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)重沖擊，不僅危及著大學(xué)生的思想健康，而且“關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全”[2]。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的侵蝕

網(wǎng)絡(luò)信息相比社會(huì)信息而言，彰顯出更加強(qiáng)大的吸引力、同化力和影響力，那些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息不僅蔓延至“大社會(huì)”，而且也涌入高校的“小社會(huì)”，對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容、權(quán)威和效能等方面，造成巨大的沖擊力，嚴(yán)重侵蝕著思想政治教育的效能。

高校思想政治教育課內(nèi)容的相對(duì)陳舊和理論創(chuàng)新增補(bǔ)的遲緩，與快餐式的網(wǎng)絡(luò)信息之間形成結(jié)構(gòu)性的矛盾，“老生常談”與日新月異的對(duì)決結(jié)果不言而喻。高校思想政治教育內(nèi)容的陳舊主要有三方面的原因。首先，理論創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的、嚴(yán)肅的具有內(nèi)在規(guī)律性的過(guò)程，思想政治教育的理論與黨和國(guó)家的重大理論創(chuàng)新息息相關(guān)，必須秉承認(rèn)真、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。其次，思想政治教育教材的編寫(xiě)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、科學(xué)性和政治性的工作，教材內(nèi)容的刪減增補(bǔ)必須全方位統(tǒng)籌考慮。再次，高校與中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)容存在較多的重合，致使“似曾相識(shí)”之感難以激發(fā)大學(xué)生的思政類(lèi)課程興趣。相比之下，網(wǎng)絡(luò)信息因其具有新穎性、時(shí)效性、敏感性、吸引力和沖擊力等特點(diǎn)，更能抓住大學(xué)生的好奇心，激發(fā)大學(xué)生的涉獵興趣。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容成為懸置的“圣經(jīng)”，既激發(fā)不了大學(xué)生的興趣，又無(wú)法回應(yīng)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)切，難以達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)嵌的海量知識(shí)，在一定程度上沖擊著高校思想政治教育的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了更加便捷、快速和高效的知識(shí)獲取渠道，他們可以在網(wǎng)絡(luò)中檢索到更加系統(tǒng)、更加翔實(shí)、更為及時(shí)的知識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和理論，而教師因局限于教材的范圍和固有的知識(shí)體系，很可能出現(xiàn)大學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容質(zhì)疑的正常現(xiàn)象。但是，相比政府和高校在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)信息的絕對(duì)管控能力而言，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育資源供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了民族國(guó)家的“權(quán)力”范疇。雖然高校思想政治教育的課堂資源依然由教育部門(mén)主導(dǎo)，但是更為寬泛的教育信息“生產(chǎn)方”出現(xiàn)多元主體的局面。由國(guó)內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)商業(yè)媒體、網(wǎng)民自媒體等提供的內(nèi)含價(jià)值導(dǎo)向的大量網(wǎng)絡(luò)信息，造成了前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育價(jià)值取向的“分化”“碎化”。此類(lèi)信息滲透到高校之中，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了價(jià)值追求的迷茫，極易產(chǎn)生對(duì)高校思想政治教育價(jià)值導(dǎo)向的質(zhì)疑。

網(wǎng)絡(luò)信息的及時(shí)性和內(nèi)容的復(fù)雜性，不僅挑戰(zhàn)著高校思想政治教育的內(nèi)容，侵蝕著思想政治教育的權(quán)威，而且直接沖擊著教育的效能。網(wǎng)絡(luò)信息在思想、觀(guān)念和政治等方面的復(fù)雜性、多樣性，嚴(yán)重侵蝕著高校思想政治教育的效能。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性在導(dǎo)致“虛擬邊疆”的同時(shí)，使得我國(guó)的意識(shí)形態(tài)、文化安全等正面臨著前所未有的困境。在網(wǎng)絡(luò)中存在著大量?jī)?nèi)嵌西方思潮、價(jià)值觀(guān)和政治思想的網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息彰顯著西方的人權(quán)觀(guān)、政治觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)等尺度；甚至網(wǎng)絡(luò)中存在著假借“理論”之名，通過(guò)錯(cuò)誤邏輯推演以攻擊我國(guó)制度的網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)正處于“三觀(guān)”塑造關(guān)鍵期的大學(xué)生遭遇此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，他們本身就不堅(jiān)定的價(jià)值觀(guān)很容易被后者引導(dǎo)、吸引和同化，造成大學(xué)生價(jià)值取向混亂，致使其抵消著高校思想政治教育的效果。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響，不僅體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源、教育權(quán)威和教學(xué)效果等方面，而且對(duì)傳統(tǒng)教育手段、方式方法等也提出了巨大的挑戰(zhàn)。為此，全面探討網(wǎng)絡(luò)嵌入高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)之策，及時(shí)建立與高校思想政治教育發(fā)展形勢(shì)相契合的體制機(jī)制，將關(guān)乎大學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)乎在大學(xué)生群體中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要?dú)v史任務(wù)，關(guān)乎“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

二、建構(gòu)“四位一體”防范網(wǎng)絡(luò)輿論侵蝕思政教育效能的機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，對(duì)高校思想政治教育具有利、弊兩方面的影響，但網(wǎng)絡(luò)本身并沒(méi)有善惡的價(jià)值屬性?xún)A向，其利弊屬性源于使用者的價(jià)值取向。在互聯(lián)網(wǎng)全面嵌入現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的潮流之下，“就教育戰(zhàn)線(xiàn)的意識(shí)形態(tài)工作來(lái)說(shuō)，不容許發(fā)生顛覆性問(wèn)題，而這個(gè)地方發(fā)生顛覆性問(wèn)題的可能性最大”[3]，因而要直面問(wèn)題、積極對(duì)待、認(rèn)真分析、冷靜思考，以探索積極有效的應(yīng)對(duì)策略。

1.加快網(wǎng)絡(luò)治理體系建設(shè)和提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力是前提

政府在網(wǎng)絡(luò)治理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中，扮演著重要的角色，關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理的法治建設(shè)、治理體系建設(shè)和治理水平。互聯(lián)網(wǎng)這塊“新疆域”不是“法外之地”，依法治網(wǎng)既是全面依法治國(guó)的重要內(nèi)容構(gòu)成，也是有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)治理的依據(jù)，2016年《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)治理的立法工作取得重大進(jìn)展，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系初步建立。提升政府網(wǎng)絡(luò)治理能力，既是構(gòu)建國(guó)家現(xiàn)代治理體系的重要一環(huán)，也是維護(hù)人民網(wǎng)絡(luò)利益的保障。在網(wǎng)絡(luò)治理工作中，政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和人才建設(shè)等工作，統(tǒng)籌政府主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)媒體合作[4]、社會(huì)組織配合、網(wǎng)民參與的多元主體模式，協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)空間的治理機(jī)制，以期提升我國(guó)網(wǎng)絡(luò)治理能力和治理水平。政府通過(guò)網(wǎng)絡(luò)立法、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)治理等工作，不僅能夠消除網(wǎng)絡(luò)中不良信息的傳播，提高弘揚(yáng)主旋律、彰顯正能量信息的占有比例，有效改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境；而且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)手段，屏蔽、過(guò)濾危害網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全和國(guó)家安全的網(wǎng)絡(luò)信息，以鞏固網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的安全。這就為高校思想政治教育提供了風(fēng)清氣正、天清氣朗的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，減少了負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的干擾，加大了健康積極信息的供給，這將有助于優(yōu)化高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于推動(dòng)教學(xué)效果的提高和教育水平的提升。

2.高校積極創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方式是關(guān)鍵

政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效治理為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的大環(huán)境，而高校應(yīng)致力于課程改革、內(nèi)容創(chuàng)新和手段革新等方面，以切實(shí)激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的真學(xué)、愛(ài)學(xué)、進(jìn)心、進(jìn)腦。首先，常態(tài)教育和應(yīng)急教育相結(jié)合：常態(tài)教育是主線(xiàn)、應(yīng)急教育是輔線(xiàn)，在常態(tài)思想政治教育的過(guò)程中嵌入應(yīng)急性教育。高校應(yīng)針對(duì)國(guó)內(nèi)外突發(fā)的重大社會(huì)問(wèn)題、敏感事件和熱點(diǎn)問(wèn)題，組織有針對(duì)性的宣傳和教育活動(dòng)，以消除大學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)和困惑。其次，通識(shí)教育和時(shí)事教育相契合：“必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”[5]。大學(xué)生思想政治教育既要抓住通識(shí)性教育內(nèi)容的“大綱”，還要及時(shí)地補(bǔ)充最新思想、最新思潮的動(dòng)向，增加時(shí)事政治的講解，以滿(mǎn)足大學(xué)生的興趣需求。如復(fù)旦大學(xué)開(kāi)展的“治國(guó)理政——中國(guó)共產(chǎn)黨的理論與實(shí)踐”全國(guó)大學(xué)生交流論壇等，就是內(nèi)容和方式的“雙”創(chuàng)新。再次，高校各職能部門(mén)之間相互配合。高校應(yīng)組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)、技術(shù)部門(mén)支撐和政工隊(duì)伍配合的網(wǎng)絡(luò)治理協(xié)作隊(duì)伍，黨委全面統(tǒng)籌和組織協(xié)調(diào)校園網(wǎng)治理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)單位負(fù)責(zé)提供技術(shù)保障，政工教師負(fù)責(zé)答疑、解惑和提供優(yōu)秀的思想政治教育作品，以期為大學(xué)生提供健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)終端相銜接。高校思想政治教育在堅(jiān)守課堂陣地的同時(shí)，應(yīng)緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代步伐，創(chuàng)新思想政治教育的新平臺(tái)、新途徑、新方式，將大學(xué)生常用的QQ、微信、微博、飛信及BBS等新媒體平臺(tái)納入到思想政治教育當(dāng)中來(lái)，構(gòu)建形式多樣、渠道多元、內(nèi)容豐富的新型思想政治教育模式。

3.思想政治教育專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)是保障

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展，必須依靠一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論知識(shí)扎實(shí)和網(wǎng)絡(luò)能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。高校擁有開(kāi)展思想政治教育工作豐富的人力資源，在馬克思主義學(xué)院、政治與行政學(xué)院、法學(xué)院、哲學(xué)院以及各級(jí)黨委、團(tuán)委等部門(mén)，擁有大量專(zhuān)業(yè)性、理論性人才，他們具有從各自專(zhuān)業(yè)視角解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、剖析社會(huì)現(xiàn)象、引導(dǎo)思潮走向的能力，是開(kāi)展思想政治教育的有力人才隊(duì)伍保障。雖然，高校兩課教師具備扎實(shí)的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面還存在一定的不足，需要與時(shí)俱進(jìn)地不斷提高網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，以有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)思政課堂教育效能的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件形成正確的認(rèn)識(shí)。高校教師不僅要直面社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和敏感話(huà)題，做到“正面宣傳為主”[6]，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，而且還要逐步培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的獨(dú)立思考和理性判斷的能力，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

4.高校大學(xué)生自覺(jué)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為是根本

高校思想政治教育的效果，一方面取決于教育環(huán)境、教育制度及教育資源等外在因素，另一個(gè)更為重要的方面是作為教育“主客體”統(tǒng)一的大學(xué)生。傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的過(guò)程中，師生之間的“主客體”角色和“教與學(xué)”的關(guān)系都發(fā)生了倒置，學(xué)生主體性的功能得以充分發(fā)揮，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育活動(dòng)中體現(xiàn)得尤為明顯。大學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，擁有選擇信息網(wǎng)站、信息類(lèi)型、信息屬性和信息形式等的自由權(quán)力，而信息選擇偏好將直接決定著該群體的思想政治發(fā)展走向。因此，大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，建立科學(xué)合理的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)海量信息的篩選能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)自律能力，在網(wǎng)絡(luò)信息面前能夠保持理性的態(tài)度。為此，大學(xué)生自身必須提高網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識(shí)，一方面做到不造謠、不信謠、不傳謠，不瀏覽、不傳播網(wǎng)絡(luò)不良信息，自覺(jué)抵制“三俗”文化，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息、負(fù)面輿論和錯(cuò)誤思潮的蔓延。另一方面，積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，傳播中國(guó)特色社會(huì)主義的正能量，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)思想政治自我教育。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的沖擊，是形式和內(nèi)容、校外與校內(nèi)、現(xiàn)實(shí)與虛擬等多方面的統(tǒng)一。因此，應(yīng)對(duì)之策在強(qiáng)化政府主導(dǎo)、高校創(chuàng)新、教師引導(dǎo)和學(xué)生自律的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)政府、高校、教師和大學(xué)生之間的協(xié)作能力、協(xié)同能力，積極發(fā)掘四者之間的合力優(yōu)勢(shì)，以期構(gòu)建“四位一體”的有效機(jī)制。以此，將高校思想政治教育工作同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密結(jié)合，“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[5]。

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