試論大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

甘娜

一、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的大學(xué)思政教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是21世紀(jì)最重要的信息工具之一，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取想得到的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的推廣，網(wǎng)上信息交流向便捷化的方向發(fā)展，這就擴(kuò)大了學(xué)生自主選擇的空間，對(duì)于思政教育來說，無疑是一種優(yōu)勢與機(jī)遇。隨著網(wǎng)絡(luò)營銷體系的不斷發(fā)展，一些企業(yè)與部門也開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，樹立形象宣傳網(wǎng)站，促進(jìn)文化信息的傳播。學(xué)生在面對(duì)多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，科學(xué)地選擇信息，可以實(shí)現(xiàn)自身信息的補(bǔ)充與完善。

從教師的層面來說，信息技術(shù)已經(jīng)成為高效的教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往通過教材或是多媒體等方法來被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致學(xué)生的切身感受不足，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師要科學(xué)地篩選信息工具，以直觀的方法把知識(shí)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)思政教育的發(fā)展。

2.挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播給大學(xué)生思政教育工作帶來了不少機(jī)遇，同時(shí)也迎來了極大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息與價(jià)值觀會(huì)對(duì)學(xué)生的思想與心理等方面產(chǎn)生影響，且在這種環(huán)境的影響下，更加注重信息自主性與平等自由的交流環(huán)境。在開展思政教育工作的過程中，教師采取傳統(tǒng)灌輸?shù)姆椒y以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，而在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)言論自由，這也滿足了他們的學(xué)習(xí)需求。所以面對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境上的影響，高校思政教育工作的開展要在這一層面上出發(fā)，及時(shí)找到科學(xué)有效的方法，使教育工作順利開展。

二、 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生思政教育的途徑

1.教師要做好轉(zhuǎn)型工作

[JP2]隨著時(shí)代的發(fā)展，高校教師想要更好地開展教育工作，就要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來的影響與拓展，明確學(xué)生對(duì)信息的需求，借助科學(xué)的教學(xué)方法選擇可以被學(xué)生所接受的方式，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，保證教學(xué)的有效性。其次，教師要將網(wǎng)絡(luò)的平等性和自主性納入教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更容易接受教師所教的內(nèi)容。比如，鑒于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的易接受性，可以搭建專門的高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過將學(xué)生的日常行為以及思政面貌等展示在平臺(tái)上，可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，也可以保證思政教育工作的質(zhì)量。[JP]

2.拓展教育陣地

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教育活動(dòng)提供了更多的工具，教師要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些工具，堅(jiān)持將思政教育工作落實(shí)到實(shí)際中去，這樣能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師要在實(shí)際中增設(shè)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)，通過豐富學(xué)生的思想交流形式，提高學(xué)生的思想水平。比如，教師可以從教學(xué)目標(biāo)上出發(fā)，建立相應(yīng)的微博、微信平臺(tái)等，針對(duì)不同的教育內(nèi)容采取相應(yīng)的課題討論，以此促進(jìn)學(xué)生積極融入交流活動(dòng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育工作本身缺乏趣味性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生抵觸心理，即使被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，也難以真正理解其意義。因此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多樣信息傳播形式，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與完善工作，以更好地影響學(xué)生。比如，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展示犯罪行為年輕化的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到負(fù)面行為所造成的嚴(yán)重后果，以提高學(xué)生的自我約束性，增強(qiáng)學(xué)生在思想政治方面的認(rèn)識(shí)。再如，一些學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息時(shí)，往往會(huì)不加辨別的全盤吸收，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別不同種類的網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生能夠從大量的信息中獲得有益的內(nèi)容，去偽存真，培養(yǎng)正確的道德觀念。

4.遵循網(wǎng)絡(luò)教育的原則

網(wǎng)絡(luò)教育有利也有弊。首先，教師在開展網(wǎng)絡(luò)教育工作的過程中，要采用科學(xué)的教學(xué)手段幫助學(xué)生辨識(shí)不良信息，避免學(xué)生接觸不良的信息。其次，教師要避免完全依賴網(wǎng)絡(luò)，可以從自身對(duì)思政教育的理解上出發(fā)，采取科學(xué)化的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)地位，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師的重要教學(xué)工具。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)信息工具，確保思政教育的準(zhǔn)確性，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1][ZK（]邢金祥，邢勝，王曉蘭.大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].華章，2012（26）：154-155.[ZK）]

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[3][ZK（]張寶國，劉騫.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究[J].