微時代下高校思政教育中輔導員扮演的重要角色研究

李建

摘要：目前，對我國大學生進行思政教育有非常重要的意義，而高校輔導員在高校學生思政教育中占有重要的地位。高校輔導員在大學生生活中扮演著重要的角色，其不僅是大學生的人生導師，還要對學生進行思政教育，與學生是亦師亦友的關系。

關鍵詞：高校教育；思想政治；輔導員

一、 高校輔導員思政教育中出現(xiàn)的問題

1.教育內(nèi)容與時代脫節(jié)

[JP3]教育是面向未來的活動，因此，高校在進行教育活動時要和時代特色緊密結合在一起，把教學內(nèi)容和時代發(fā)展相結合。高校在進行思政教育的時候也要和時代的發(fā)展結合起來，只有這樣才能跟上社會和世界的發(fā)展腳步，這樣的思政教育才具有意義。但是我國傳統(tǒng)思政教育的特點就是簡單化、單項化和封閉化，傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和時代的發(fā)展出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，高校輔導員很難對學生進行正確的思政教育。[JP]

2.高校輔導員結構不合理

在思政教育中，高校輔導員的作用非常重要，高校輔導員的組成是否合理在思政教育中有非常重要的作用。但是我國高校輔導員結構存在一些問題，主要表現(xiàn)為：很多高校輔導員都是本校的優(yōu)秀畢業(yè)生，向社會公開招聘的比例非常??；由于大多數(shù)輔導員是從本校畢業(yè)的，缺少與其他教師的交流，其教育理念和方式較為單一。

二、 高校輔導員在思政教育中的新挑戰(zhàn)

1.高校輔導員難以有效把握學生的思想和心理

作為社會發(fā)展中的一個比較特殊的群體，大學生緊跟時代，其自我意識、時代感和個性等方面比較強。同時，雖然大學生的個性都比較鮮明，但是他們很容易受周圍環(huán)境的影響，所以高校輔導員在進行思政教育時很難對學生的心理進行把握，找不到合適的教學方法幫助學生走向成熟。同時，很多學生容易在激烈的競爭中產(chǎn)生自我否定的情緒，對輔導員的思政教育產(chǎn)生排斥。

2.網(wǎng)絡雙刃劍給出的挑戰(zhàn)

[JP2]網(wǎng)絡技術的發(fā)展，給我國的教育事業(yè)提供一個資源共享的寬闊的教育平臺。網(wǎng)絡技術是一把雙刃劍，它在給我國的教育事業(yè)提供發(fā)展機遇之外，還帶來了亟待克服的挑戰(zhàn)。發(fā)達快速的網(wǎng)絡給高校輔導員的思政教育帶來了非常大的沖擊，對高校教育的地位構成了威脅，使高校輔導員思政教育的過程變得非常復雜。在網(wǎng)絡快速發(fā)展的環(huán)境中，高校輔導員很難深入地對思政教育工作進行研究，而且思政教育的內(nèi)容難以與快速發(fā)展的時代相結合。由于高校輔導員不能及時把思政教育和時代發(fā)展相結合，導致思政教育很難進行創(chuàng)新。[JP]

3.很難結合形勢開展愛國教育

在教師的引導下，大多數(shù)高校學生都能夠形成比較理性的愛國情懷，但是還有一部分學生容易受到外界因素的影響。因此，結合時事政治對學生進行思政教育有非常重要的作用。由于網(wǎng)絡技術的發(fā)展和思政教育的封閉性特點，很多學生產(chǎn)生不理性愛國的情緒，而且高校輔導員很難根據(jù)相關的時事政治事件對學生的愛國情懷進行相應的指導。

三、 高校輔導員進行思政教育的發(fā)展措施

1.轉變輔導員的角色定位，增強工作的創(chuàng)造性和主動性

在微時代，高校輔導員要從傳統(tǒng)的管理者逐漸轉變?yōu)閷W生生活和學習的服務者，和學生建立亦師亦友的關系，只有這樣，高校輔導員才能走進學生的內(nèi)心世界，更好地了解學生的思想，才能為高校學生制訂合理的思政教育方式。學生和教師之間的關系轉變之后，學生才能真正信任輔導員，接受輔導員的思政教育，改正自身的思想錯誤。

2.提高自身素質(zhì)，讓工作更具有時效性

高校輔導員要嚴格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)知識和道德素質(zhì)等各方面的能力，比如，學生就業(yè)指導、學生心理健康教育等方面的知識。只有高校輔導員不斷提升這方面的能力，才能幫助學生對自己的學業(yè)和職業(yè)有一個科學合理的規(guī)劃，才能成為學生真正的人生導師。

3.因材施教，增加教育的針對性

高校輔導員在進行思政教育的時候要因材施教。輔導員要對自己的學生有一個清晰的認識，了解每個學生的個性特點，并有針對性地對學生進行教育。輔導員在對高校學生進行思政教育的時候，要對學生付出更多的責任心和愛心，針對不同背景、不同性格的學生進行不同的教育，幫助高校學生樹立正確、堅定的思想觀念。

四、結語

高校輔導員是對大學生進行思政教育的主力軍，還是開展和管理學生日常學習生活的主要組織者。因此，高校輔導員的盡職盡責、優(yōu)秀工作作風和優(yōu)良的素質(zhì)在大學生的思政教育中發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻：

[1][ZK（]張云，盧長彬，謝金之.高職思政教育與社會主義核心價值觀耦合研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（3）：171-172.[ZK）]

[2][ZK（]趙美玲.以情育人，以理服人，為人師表——探索輔導員在大學生思政教育中的工作方法[J].河南廣播電視大學學報，2012，25（4）：52-54.[ZK）][FL）]