淺析“三嚴(yán)三實(shí)”在輔導(dǎo)員工作中的指導(dǎo)意義

肖永霞

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生日常管理的一線工作人員，是深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的理論和路線的執(zhí)行者，也是高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)的重要踐行者。“三嚴(yán)三實(shí)”不僅是廣大黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，它也在“知識(shí)育人——提高輔導(dǎo)員政治理論水平和綜合素質(zhì)”“品德育人——強(qiáng)化輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)”“實(shí)踐育人——切實(shí)有效開展學(xué)生工作”等輔導(dǎo)員工作的開展中有著廣泛深刻的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí)；輔導(dǎo)員；育人

中圖分類號(hào)：D038 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）05-0191-03

習(xí)總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”不僅是廣大黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，它也為最廣泛的社會(huì)主義建設(shè)者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指出了行動(dòng)的方向、明確了行為的準(zhǔn)則。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和日常管理的主要執(zhí)行者，是廣大學(xué)生價(jià)值取向的引領(lǐng)者、行為的規(guī)范者、心理情緒的疏導(dǎo)者，更應(yīng)該從思想上深入理解、行為上充分踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮“三嚴(yán)三實(shí)”在輔導(dǎo)員工作開展中實(shí)現(xiàn)“育人”這一根本任務(wù)的指導(dǎo)作用。

一、知識(shí)育人——提高輔導(dǎo)員政治理論水平和綜合素質(zhì)

做人要實(shí)，做事才實(shí)。對(duì)于所從事的本職工作，應(yīng)有熱愛(ài)、奉獻(xiàn)精神，做到“在其位必謀其政”；充分發(fā)揚(yáng)“干一行，愛(ài)一行”的敬業(yè)精神，明確自身的職責(zé)范圍和職能要求，努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)技能，以便更好地勝任本職工作。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，首先要具備相應(yīng)的政治理論知識(shí)、過(guò)硬的政治素質(zhì)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變化，還必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的相關(guān)理論知識(shí)，能有較高的敏銳性捕捉社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象有自己的認(rèn)識(shí)和理解。還必須時(shí)刻關(guān)注教育、財(cái)政等職能部門的相關(guān)政策理論，若是醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注衛(wèi)生系統(tǒng)、衛(wèi)計(jì)委等部門的相關(guān)政策。不斷提高自身的政治理論水平，以“識(shí)”教人，才能在黨團(tuán)課上進(jìn)行相關(guān)的黨團(tuán)知識(shí)教學(xué)，才能及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生普及相關(guān)政策性知識(shí)，才能更有效地對(duì)學(xué)生價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常工作管理者，還應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，具備基本的文藝常識(shí)、溝通技巧等，應(yīng)結(jié)合學(xué)生管理工作者的職能要求，全面提高自身的綜合素質(zhì)。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能地了解與工作對(duì)象專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、開展符合工作對(duì)象專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)生活動(dòng)，如文科類教育背景的輔導(dǎo)員可增加理工、醫(yī)學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，理工類教育背景的輔導(dǎo)員要注重人文、藝術(shù)等方面知識(shí)的汲取等。多角度、全方位地了解學(xué)生，科學(xué)運(yùn)用管理方法，能拉近師生之間的距離，提高工作效率，對(duì)輔導(dǎo)員日常管理工作的開展大有裨益。掌握一定的溝通技巧，用心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、情緒排遣，在他們無(wú)助時(shí)給予真心幫助、成功時(shí)給予衷心祝福、迷茫時(shí)給予用心指導(dǎo)、驕傲自滿時(shí)給予友好提醒、失落時(shí)給予誠(chéng)心鼓勵(lì)，更好地實(shí)現(xiàn)以“愛(ài)”育人。

輔導(dǎo)員還應(yīng)該具備基本的法律知識(shí)。黨的十八屆四中全會(huì)的召開，使我們迎來(lái)了依法治國(guó)的法治時(shí)代，高校學(xué)生管理工作人員除了要掌握《教育法》《教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)外，還應(yīng)充分了解學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)造假的法律后果并向?qū)W生進(jìn)行宣傳。輔導(dǎo)員不僅要懂法、守法，更要向?qū)W生普法、講法，讓我們的學(xué)生身心健康地走出校園，成為懂法遵法、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合格公民。

教育部近年來(lái)連續(xù)發(fā)文，提出了構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力標(biāo)準(zhǔn)體系，印發(fā)了文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展建設(shè)如火如荼進(jìn)行，對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)技能提出了更高的要求。這就要求我們做人要實(shí)、做事踏實(shí)，努力提高自身政治理論水平和綜合素質(zhì)，用過(guò)硬的本領(lǐng)履行“知識(shí)育人”的職責(zé)。

二、品德育人——強(qiáng)化輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)

從黨的十七大的“育人為本，德育為先”到十八大的“把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)”，“德育”都是人才培養(yǎng)的目標(biāo)，其對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的重要性無(wú)須贅言?！秾W(xué)記》有言，“親其師，信其道”；《論語(yǔ)》曾說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的人格魅力和言傳身教對(duì)學(xué)生的影響毋庸置疑。教育工作者品德的優(yōu)劣、素質(zhì)的高低、作風(fēng)的好壞直接影響著受教育群體；故為師先為人，為人先立德。所以，嚴(yán)以修身，成為師者在道德層面最基本的內(nèi)在要求。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十幾年繁重的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)后，遠(yuǎn)離家人和親友來(lái)到大學(xué)這個(gè)半社會(huì)化的環(huán)境里，其原本并未成型或不夠堅(jiān)定的價(jià)值觀念會(huì)受到周邊環(huán)境的變化和各種新事物的沖擊而發(fā)生一系列變化，形成新的價(jià)值取向。輔導(dǎo)員從進(jìn)校迎新、日常管理、思想教育、心理疏導(dǎo)、獎(jiǎng)評(píng)助貸、活動(dòng)開展、就業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)畢業(yè)等各方面參與了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的成長(zhǎng)，作為與學(xué)生接觸最頻繁、相處最久、對(duì)學(xué)生了解最多的管理者，是與學(xué)生關(guān)系最為密切的教師群體，其自身的品格、能力、學(xué)識(shí)、感情等因素在與學(xué)生交往過(guò)程中必然會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為造成一定的影響。

除知識(shí)素養(yǎng)對(duì)自身的武裝外，輔導(dǎo)員自身的品德力量和人格魅力，也是其在工作管理方法之外的一種隱形文化，其對(duì)工作的激情、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的尊重等求真、崇善、愛(ài)美等優(yōu)秀品質(zhì)必然會(huì)在日常接觸的點(diǎn)滴中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透熏陶，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生積極健康的影響，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。正是因?yàn)闉槿藥熣邔?duì)學(xué)生有如此強(qiáng)有力的影響，使強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、提高自身道德修養(yǎng)成為輔導(dǎo)員更好地踐行育人職能的必然要求。

對(duì)醫(yī)學(xué)院校而言，德育為先、在教學(xué)與管理中強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)教育的要求更加迫切。教育部、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等在2014年頒布的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》指出，“要將醫(yī)德教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀……注重人文關(guān)懷精神和人際溝通能力的培養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德情操和關(guān)愛(ài)病人、尊重他人、尊重生命、團(tuán)隊(duì)合作的良好職業(yè)素養(yǎng)”。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者，這一職業(yè)特點(diǎn)要求我們培養(yǎng)的學(xué)生除應(yīng)具備精湛的醫(yī)療技能外，還必須具有人文關(guān)懷、仁愛(ài)之心和良好的溝通能力。道德教育在醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)中的重要性顯而易見(jiàn)，而輔導(dǎo)員等教師群體“身正為范”的品德育人無(wú)疑是最直接、最有效的途徑。

社會(huì)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的全球化，對(duì)人們道德觀念的變化產(chǎn)生了較大影響，它既有力地促進(jìn)了人們新的價(jià)值觀念和道德觀念的產(chǎn)生，也使人們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中產(chǎn)生了許多新的道德困惑甚至道德迷失；家庭教育的缺失、社會(huì)教育的道德失范等使人們的心靈和社會(huì)的秩序受到巨大沖擊，導(dǎo)致人們的價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)；很多原有的道德傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則紛紛被打破，連校園這片凈土，也被不良社會(huì)風(fēng)氣所浸染，出現(xiàn)了諸如復(fù)旦林森浩投毒案、藥家鑫“激情殺人”案，高校教師剽竊他人成果違反學(xué)術(shù)道德、利用職務(wù)之便違法亂紀(jì)等現(xiàn)象。正是校園內(nèi)這樣一些道德失范現(xiàn)象的存在，才更凸顯出師生道德建設(shè)的重要性。法治時(shí)代的到來(lái)彌補(bǔ)了道德缺失的不足，法律的作用為人們的行為提供了外在約束力，要求我們學(xué)會(huì)“嚴(yán)以律己”。

作為肩負(fù)著教育和管理雙重職責(zé)的學(xué)生輔導(dǎo)員，在嚴(yán)峻的道德形勢(shì)下，更應(yīng)該堅(jiān)守道德的底線，擔(dān)負(fù)起師者“行為世范”的社會(huì)責(zé)任。一方面堅(jiān)持嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己，強(qiáng)化自身師德師風(fēng)建設(shè)。另一方面借助多種媒介平臺(tái)，通過(guò)撰寫積極言論文章，或轉(zhuǎn)發(fā)傳遞社會(huì)正能量的新聞、報(bào)道等，發(fā)揮自身和周邊的道德力量，向?qū)W生展示人性道德之美，引導(dǎo)已經(jīng)被不良的社會(huì)風(fēng)氣浸染的學(xué)生向善向美；加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和健全的人格，力求把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。

三、實(shí)踐育人——切實(shí)有效開展學(xué)生工作

“三嚴(yán)三實(shí)”在輔導(dǎo)員工作中的指導(dǎo)意義除“做人要實(shí)，通過(guò)提高自身政治理論水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行知識(shí)育人”，“嚴(yán)以修身，嚴(yán)以律己，通過(guò)強(qiáng)化自身師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行品德育人”外，更重要的是“嚴(yán)以用權(quán)、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”在具體的學(xué)生工作開展中的廣泛運(yùn)用。

輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)繁雜，但大多都與學(xué)生的切身利益相關(guān)，尤其是獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等學(xué)生工作，所以要時(shí)刻繃緊“嚴(yán)以用權(quán)”這根弦，容不得半點(diǎn)馬虎，更容不得絲毫“以權(quán)謀私”。在評(píng)選工作中，決不能以跟學(xué)生的親疏關(guān)系作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更不能收受學(xué)生賄賂而違規(guī)將評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)或獎(jiǎng)助學(xué)金推薦名額給不符合評(píng)選條件的同學(xué)；應(yīng)嚴(yán)格按照評(píng)選要求審核學(xué)生申報(bào)材料、按照量化積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積分排名并予以公示，對(duì)踏實(shí)勤奮、表現(xiàn)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)廣大同學(xué)尊重事實(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、全面發(fā)展；在評(píng)選過(guò)程中應(yīng)以“嚴(yán)以用權(quán)”為指導(dǎo)、“心中有戒”為準(zhǔn)則、“身正為范”為目標(biāo)，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，以自身實(shí)際行動(dòng)為“實(shí)踐育人”做出注釋。

“謀事要實(shí)”是切實(shí)有效開展學(xué)生工作的基本要求。正如“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理一樣，輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作的方式方法上也應(yīng)隨著現(xiàn)實(shí)條件的變化而調(diào)整，切忌故步自封。如聯(lián)系與了解學(xué)生的平臺(tái)，早已由電話、短信、飛信、QQ、微博、博客、微信等進(jìn)入了微時(shí)代；與學(xué)生的個(gè)別交流或集體交流也可以借助“群”來(lái)完成，或文字或語(yǔ)音，還可以根據(jù)需要進(jìn)行視頻，有效地形成了面對(duì)面的“網(wǎng)下”溝通和借助網(wǎng)絡(luò)媒介的“網(wǎng)上”交流。多渠道的溝通方式和平臺(tái)更符合青年學(xué)生的生活行為習(xí)慣，使學(xué)生工作開展的形式得以不斷豐富。

“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”，要求學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)及活動(dòng)應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)特色和培養(yǎng)特點(diǎn)來(lái)開展。在充分認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，既符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要、最大限度激發(fā)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中確實(shí)有所收獲。如，可結(jié)合醫(yī)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)開展臨床技能比賽（包括通過(guò)情景劇演出模擬醫(yī)患關(guān)系，考察學(xué)生處理醫(yī)患關(guān)系的能力等），邀請(qǐng)臨床技能考核老師、醫(yī)務(wù)處工作人員作為評(píng)委，不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核，也可通過(guò)此類活動(dòng)提高學(xué)生面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急能力和處理醫(yī)患關(guān)系的能力等。

2015年，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌培養(yǎng)模式全面推行，可結(jié)合近半數(shù)的學(xué)生在不到兩個(gè)月繁忙緊張的理論學(xué)習(xí)后將前往各規(guī)培單位而無(wú)法參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這一實(shí)際情況，開展豐富有趣又能使不同年齡層次同學(xué)廣泛參與的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，既不需要太多時(shí)間進(jìn)行賽前訓(xùn)練，又能與導(dǎo)師、同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍下運(yùn)動(dòng)起來(lái)，為近半數(shù)的同學(xué)在本部學(xué)習(xí)期間留下歡樂(lè)美好的記憶。當(dāng)然，如選取有代表性的研究生同學(xué)結(jié)合自身及其他同學(xué)的復(fù)習(xí)、備考、復(fù)試等經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)本科生教室，與師弟師妹們開展“以碩幫本”的系列交流講座；邀請(qǐng)知名專家、教授，鼓勵(lì)優(yōu)秀研究生等進(jìn)行專題講座；舉辦“研究生大講堂”系列活動(dòng)、“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”等活動(dòng)，都是在開展工作中踐行“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”指導(dǎo)思想的具體舉措，讓廣大學(xué)生在符合專業(yè)特色和培養(yǎng)特點(diǎn)而不是盲目開展的學(xué)生活動(dòng)中積極參與且有所收獲。

“科研+服務(wù)”模式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展是“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”精髓的集中體現(xiàn)，它以走進(jìn)基層、服務(wù)社會(huì)為基礎(chǔ)，以走訪調(diào)查、積累科研素材為目標(biāo)，是本校立足于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量所開展的特色實(shí)踐活動(dòng)。作為隨時(shí)跟進(jìn)了解、適時(shí)參與活動(dòng)的輔導(dǎo)員能夠最真切地感受到：學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中圍繞課題確定調(diào)查走訪的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、交通工具，需要細(xì)心；帶什么藥品及哪些基本的醫(yī)療設(shè)備、選擇何種健康宣傳方式，需要用心；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、準(zhǔn)備生活慰問(wèn)品、有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，需要精心；他們走過(guò)偏僻與繁華，在田間地頭留下求真務(wù)實(shí)的腳印，在村村寨寨留下健康義診的身影，需要耐心。理論知識(shí)、歷史知識(shí)可以通過(guò)書本、課堂汲?。黄犯?、意志、能力則主要在實(shí)踐中獲得。走出學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們只能靠團(tuán)隊(duì)的力量去開拓實(shí)踐空間，去面對(duì)并處理意料之外的各種問(wèn)題，這也是走基層活動(dòng)的另一要義。

另外，在選題申報(bào)、活動(dòng)開展、后期加工、成果展示的整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我認(rèn)同感、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，組織能力、實(shí)踐能力均得到了提高，注重科研、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心民生、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)群眾的意識(shí)得以增強(qiáng)，激發(fā)并強(qiáng)化了他們應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感。育人不應(yīng)該只是專業(yè)知識(shí)的講授、苦口婆心的說(shuō)教，還應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上投身實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得新的認(rèn)識(shí)、形成新的觀念、增長(zhǎng)真才實(shí)干；任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都難以實(shí)現(xiàn)震撼人心的教育，真正能夠達(dá)到受教育者心靈深處并產(chǎn)生持久影響的教育一定是在廣闊天地間切實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐，“實(shí)踐育人”的魅力也在于此。

高校輔導(dǎo)員身處大學(xué)生思想政治教育第一線，肩負(fù)著教育和管理的雙重職責(zé)，應(yīng)深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的理論和政策，將“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”作為工作的準(zhǔn)則，把“三嚴(yán)三實(shí)”的精髓內(nèi)化于心、外化于行，通過(guò)提高自身政治理論水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行知識(shí)育人，強(qiáng)化自身師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行品德育人，切實(shí)有效開展學(xué)生工作進(jìn)行實(shí)踐育人，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族“立德樹人”這一根本任務(wù)的道路上與廣大教育工作者并肩前行。

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Brief Analysis of the "Three Stricts and Three Steadies" Guiding Significance in the Work of College Counselor

——Brief Analysis of the "Three Stricts and Three Steadies" Guiding Significance in the Work of College Counselor as an example

XIAO Yongxia

（Graduate school of Zunyi Medical University，Zunyi 550003，China）

Abstract： College counselors as front-line workers for ideological and political education of college students and the students' daily management， is the executor of in-depth study and implement the party's theory and the route，and， an important practitioner to achieve "strengthen moral character to establish image" the fundamental task of colleges and universities. "Three Stricts and Three Steadies"is not only the soul of the broad masses of party members and cadres of cultivate one's morality，the fundamental truth to proper governance of a state， the key of you can success， it is also in the "knowledge education- improve their level of political theory and comprehensive quality"， "moral education-strengthen the moral construction and style of counselor" and "practice education-practical and effective to carry out the work of students" ，counselors to carry out the work has extensive and profound guiding significance.

Key words： Three Stricts and Three Steadies，college counselor，educate