基于云平臺(tái)的數(shù)字化校園建設(shè)

牛俊祝

摘 要當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校數(shù)字化校園建設(shè)尚處于逐漸向著信息集成的方向發(fā)展道路上，表現(xiàn)為以管理為側(cè)重點(diǎn)、分散建立了業(yè)務(wù)辦公信息系統(tǒng)、部分實(shí)現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)整合和共享等，再有很多高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)整體卻是比較落后的。云平臺(tái)指的是基于云計(jì)算、云服務(wù)為基礎(chǔ)所建立的一種被廣泛的應(yīng)用到高校數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)中的技術(shù)和手段，其能夠有效地解決當(dāng)前高職院校數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)中出現(xiàn)的種種問題，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、整合校園資源、提供個(gè)性化的云服務(wù)，從而利于終身教育和終身服務(wù)的推行。

【關(guān)鍵詞】云平臺(tái) 數(shù)字化校園 建設(shè) 模式

所謂數(shù)字化校園指的就是將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，通過信息技術(shù)手段和信息技術(shù)工具，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化的過程，在該過程當(dāng)中需要在校園當(dāng)中進(jìn)行數(shù)字化空間的構(gòu)造，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校時(shí)間、學(xué)?？臻g維度的拓展，從而實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展。

1 數(shù)字化校園發(fā)展階段分析

當(dāng)前我國(guó)的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了Web2.0云時(shí)代，其是在Web1.0基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，在原有的基礎(chǔ)上引入了云計(jì)算、云服務(wù)等信息技術(shù)內(nèi)容，將信息化通過管理拓展，使其具有協(xié)作交流的作用，數(shù)字化校園發(fā)展到當(dāng)前的時(shí)期則以用戶作為中心，將知識(shí)的傳播、創(chuàng)造及利用作為發(fā)展的主要目標(biāo)，通過合理的規(guī)劃建立起了統(tǒng)一化的信息系統(tǒng)，數(shù)字校園能夠通過對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐作用保證學(xué)校工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，其建設(shè)最根本的目的就是為人才培養(yǎng)提供全面的支撐。以云平臺(tái)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了核心從原本的教育管理信息化不斷向著教育信息化方向的轉(zhuǎn)變。而從服務(wù)對(duì)象的角度來看實(shí)現(xiàn)了從原本單一的教育管理向著教學(xué)、生活、科研中進(jìn)行應(yīng)用的轉(zhuǎn)變；從建設(shè)內(nèi)容上來看實(shí)現(xiàn)了從硬基礎(chǔ)設(shè)施向著軟基礎(chǔ)設(shè)置的有效轉(zhuǎn)變?；谠破脚_(tái)所構(gòu)建的數(shù)字化校園是一種信息開放和共享的平臺(tái)，可以為教師及學(xué)生提供終身接受教育的環(huán)境。

2 基于云平臺(tái)的數(shù)字化校園建設(shè)

2.1 總體建設(shè)目標(biāo)

作為高職院校來說其所構(gòu)建的數(shù)字化校園首先應(yīng)該建立云化的數(shù)據(jù)中心，另外整個(gè)云平臺(tái)還應(yīng)該能夠與當(dāng)前的存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行有效的整合，通過對(duì)數(shù)據(jù)中心的統(tǒng)一建設(shè)來實(shí)現(xiàn)調(diào)配和信息標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，所構(gòu)建平臺(tái)還能夠?yàn)橛脩籼峁┗A(chǔ)的云服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)。數(shù)字化校園構(gòu)建的時(shí)候還應(yīng)該考慮數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)工作，收回去可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的有效運(yùn)用、傳播和創(chuàng)造，再有還可對(duì)師生信息化生存的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)校園治理效率的有效提高。

2.2 以云平臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)建的數(shù)字化校園擬解決的問題

在數(shù)字化校園建設(shè)中引入云平臺(tái)，并且將服務(wù)接口面向校園當(dāng)中的全部師生以及學(xué)校管理者，那么就可以實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)在云平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行共享的目的。故一旦構(gòu)建成功其將會(huì)有效的解決下面幾點(diǎn)問題：

（1）云平臺(tái)的建立能夠?qū)Y源池里面的資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)的遷移或者是調(diào)配，而作為平臺(tái)的使用者來說則能夠?qū)?shù)據(jù)中心當(dāng)中所涵蓋的信息及時(shí)的作為了解或者是調(diào)用，另外作為使用者還能夠依靠云評(píng)語對(duì)資源進(jìn)行有效的控制，從而使得校園管理工作不斷的向著統(tǒng)一性和有效性上轉(zhuǎn)變，切實(shí)的解決當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)中存在的資源分配及利用效率低這些問題。

（2）云平臺(tái)能夠?qū)⑿@應(yīng)用管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施、各類信息資源通過整合作用全部整合到云上，從而實(shí)現(xiàn)虛擬數(shù)據(jù)云的構(gòu)建，這樣就能夠在很大程度解決當(dāng)前數(shù)字化校園存在的存儲(chǔ)空間不足、信息孤島這類問題。

（3）云平臺(tái)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)用戶個(gè)性化，處于云服務(wù)終端用戶可以根據(jù)自己的需求去調(diào)取資源，另外云平臺(tái)還能夠有效的解決數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的軟件稀缺、軟件使用范圍小等種種問題。

2.3 適合高職院校的云平臺(tái)數(shù)字化校園系統(tǒng)框架

當(dāng)前云平臺(tái)構(gòu)建的模式共有三種，分別是Iaas、SaaS、PaaS。其中第一個(gè)在構(gòu)建的時(shí)候是以基礎(chǔ)硬件資源作為根本的，構(gòu)建中將存儲(chǔ)資源、服務(wù)器資源及網(wǎng)絡(luò)資源等全部遷移到云端口位置，然后提供給用戶進(jìn)行使用，該種模式的可以將分散的軟硬件通過一定的技術(shù)進(jìn)行有效的整合，從而將資源于基礎(chǔ)設(shè)施上的有效整合，云平臺(tái)還能夠通過網(wǎng)絡(luò)來為有需求的用戶提供虛擬化的硬件資源框架；另外云平臺(tái)虛擬化數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建還能使得硬件資源使用效率得以更好的提高，那么就能夠在一定程度上降低建設(shè)的成本，所以從這個(gè)角度上來講這種模式比較適合高職院校。筆者認(rèn)為既然云平臺(tái)構(gòu)建的目的是為了更好的為用戶提供服務(wù)，那么其建設(shè)中就應(yīng)該做到以人為本，而為了盡量地去降低建設(shè)的成本則需要通過校企合作的方式進(jìn)行，作為數(shù)字化校園的用戶則可以通過云平臺(tái)進(jìn)行資源申請(qǐng)、狀態(tài)查詢、信息資源的調(diào)用等。根據(jù)服務(wù)類型不同我們可以將云平臺(tái)分為兩個(gè)模塊，分別是基礎(chǔ)云服務(wù)模塊和應(yīng)用服務(wù)模塊，具體見圖1所示。

（1）基礎(chǔ)云服務(wù)模塊下面包括有存儲(chǔ)云服務(wù)、日歷云服務(wù)、通訊云服務(wù)、位置云服務(wù)、搜索云服務(wù)、圖像云服務(wù)、身份認(rèn)證云服務(wù)七個(gè)小模塊，其中第一個(gè)存儲(chǔ)云服務(wù)模塊能夠?yàn)閹熒M(jìn)行超大存儲(chǔ)空間的分配，該過程中由系統(tǒng)統(tǒng)一為用戶進(jìn)行賬號(hào)的分配，另外該模塊還支持個(gè)人私云的存在，使得每個(gè)用戶都可以有自己的個(gè)性化私云空間。第二個(gè)日歷云服務(wù)模塊可以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議和云平臺(tái)之間的無縫對(duì)接，其作用是為用戶進(jìn)行日歷服務(wù)的提供，比如可以為學(xué)生安排課程表、會(huì)議通知等。第三個(gè)通訊云服務(wù)模塊指的是學(xué)校在日常的管理過程當(dāng)中可以利用一些通訊軟件，例如微信群、QQ群等進(jìn)行有關(guān)通知和文件的下發(fā)。第四個(gè)位置云服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)位置導(dǎo)航、精確定位及信息使用位置的查詢等，這樣就可以將校園信息資源利用地位維度進(jìn)行組織和檢索，使得工作效率得以提高。第五個(gè)搜索云服務(wù)指的是依據(jù)用戶所具有的權(quán)限對(duì)在云平臺(tái)當(dāng)中所存儲(chǔ)的信息進(jìn)行搜索的一種功能。第六個(gè)圖像云服務(wù)指的是指的是利用云服務(wù)對(duì)圖片信息進(jìn)行存儲(chǔ)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片庫(kù)的更新，作為用戶來說還可以根據(jù)自己的需要將圖片上傳到自己的私有云當(dāng)中，那么該服務(wù)就可以將各種比賽、會(huì)議等圖片通過云平臺(tái)進(jìn)行共享。第七個(gè)用戶身份認(rèn)證服務(wù)指的是每個(gè)用于在平臺(tái)當(dāng)中只可以有單一的用戶名以及密碼。

（2）應(yīng)用服務(wù)模塊當(dāng)中主要包括有管理服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、教研服務(wù)及社會(huì)服務(wù)四個(gè)模塊。首先第一個(gè)管理服務(wù)指的是通過云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、學(xué)生管理、學(xué)校人事管理、辦公管理、校園安全管理、后勤管理等，云平臺(tái)可以將和這些管理相關(guān)的信息收集到數(shù)據(jù)庫(kù)中，那么在需要的時(shí)候就可以進(jìn)行調(diào)用或者是查詢。第二個(gè)教學(xué)服務(wù)模塊指的是在云平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，在不同的地理位置、校區(qū)之間實(shí)現(xiàn)備課的共享，另外云平臺(tái)還可以為教師提供更為豐富的培訓(xùn)服務(wù)。第三個(gè)教研服務(wù)模塊指的是通過云平臺(tái)當(dāng)中的圖片、視頻等資源為教學(xué)科研提供相應(yīng)的服務(wù)，首先進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，該數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中應(yīng)用包括有優(yōu)秀的課件、電子圖書及優(yōu)質(zhì)課程視頻等，這些資源可以為教師的教研工作提供參考，另外還應(yīng)該建立交流社區(qū)，教師們可以在線進(jìn)行交流和討論。第四個(gè)社會(huì)服務(wù)模塊指的是同云平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)之間的互通，這樣就能夠使得家校更好合作，再有該功能還能夠?yàn)樗械挠脩籼峁┱n外學(xué)習(xí)支持服務(wù)，例如學(xué)生畢業(yè)之后還是可以享受平臺(tái)所提供的服務(wù)，這也是一種終身教育得以有效實(shí)施的內(nèi)容。

3 云平臺(tái)的數(shù)字化校園構(gòu)建的保障措施

3.1 成立信息化保障小組

作為校園的管理者來說應(yīng)該將信息化、數(shù)字化不斷地進(jìn)行深入發(fā)展，從而使得其能夠?qū)崿F(xiàn)教育和信息化的更深層次融合，首先就需要組建一支專業(yè)的隊(duì)伍，該隊(duì)伍必須要由信息化素質(zhì)強(qiáng)、對(duì)平臺(tái)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)充分的人組成的。另外除了成立該小組之外還應(yīng)該進(jìn)行運(yùn)維隊(duì)伍的組建，從而保證數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)行當(dāng)中出現(xiàn)的問題得以及時(shí)、有效地解決。

3.2 加強(qiáng)用戶的信息化培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該組織用戶積極地去參加一些信息化培訓(xùn)的課程，該方面知識(shí)掌握的比較好的用戶還可以考慮參加一些信息化技能大賽，另外作為學(xué)校還應(yīng)該積極地去開設(shè)一些相應(yīng)的培訓(xùn)，從而提高用戶信息化素養(yǎng)，使在認(rèn)識(shí)得以提高的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行信息化和教育的融合，進(jìn)而將信息化手段應(yīng)用到教研和教學(xué)當(dāng)中。

4 總結(jié)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，依靠信息化進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)工作可以說是大勢(shì)所趨，以云平臺(tái)作為基礎(chǔ)構(gòu)建的數(shù)字化校園主要有兩大模塊，11個(gè)小模塊，每個(gè)模塊所具有的功能也是不同的，那么要想保證云平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)的數(shù)字化校園得以有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，則需要成立信息化保障小組、加強(qiáng)用戶的信息化培訓(xùn)。

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作者單位

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河南省安陽市 455000