淺析以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)法

張慶梅??

摘要：翻轉(zhuǎn)式課堂作為新的教學(xué)法，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，旨在對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文以影視英語課程為例，淺析翻轉(zhuǎn)教學(xué)法中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者及提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；翻轉(zhuǎn)教學(xué)法；影視英語

[FL（K2][HJ135mm]數(shù)字時代及信息時代的到來，給當(dāng)代教學(xué)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，數(shù)字設(shè)備的普及，各種信息豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)視頻課程更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。為了有效地開展教學(xué)，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法是將學(xué)生的注意力拉回課堂并建立以學(xué)生為中心的有效的教學(xué)方法。

一、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法的特點

翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)教學(xué)截然不同的新型課堂教學(xué)模式，是由美國的兩位高中化學(xué)教師最早提出，他們把同步講解與PPT演示視頻有機(jī)地結(jié)合起來，然后將其傳到網(wǎng)絡(luò)中，從而受到了廣泛關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，為影視英語教學(xué)提供了新的教學(xué)視角。

與傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有以下特點：教師的角色由傳統(tǒng)的課堂管理者和知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生的學(xué)習(xí)模式由原來的被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯?；教學(xué)形式由教師課堂講解及課后作業(yè)的布置轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課前學(xué)習(xí)加課堂討論研究的形式，對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價也變得靈活多樣。

二、翻轉(zhuǎn)教學(xué)的優(yōu)點

翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法在教學(xué)實踐中引起了廣泛關(guān)注，這種新的教學(xué)模式成為很多教師的首選，并利用這種教學(xué)法的優(yōu)點來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的缺陷。翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法優(yōu)點可以總結(jié)為：

1培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力

課外，學(xué)生通過觀看教師所布置的教學(xué)視頻，根據(jù)自身的情況掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到提問或需要思考的部分也可以自行掌控，以便有充分的時間進(jìn)行思考。

2增強(qiáng)了師生間的互動

在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中，對知識單方面的講授已不是教師的主要教學(xué)模式，教師現(xiàn)在的角色是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這為師生互動交流提供了更多的機(jī)會。在與學(xué)生交流的過程中，教師能更全面地了解學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，教師可根據(jù)了解到的實際情況對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，這樣能增進(jìn)學(xué)生間的互動。

3新的教學(xué)模式要求提升教師專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力在新的教學(xué)模式下面臨巨大挑戰(zhàn)。全新的教學(xué)模式要求教師具備熟練操作計算機(jī)的技能，例如：教學(xué)資料的制作和上傳要求教師具備嫻熟的電腦操作技能；該新型教學(xué)模式也要求教師具備較強(qiáng)的組織和溝通能力。對于教學(xué)資料的制作，要求教師不僅具備現(xiàn)代多媒體及電腦操作技能，還需教師具備相關(guān)領(lǐng)域的深厚知識。

三、翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生英語能力的提升作用

[JP3]為培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，我們將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在影視英語教學(xué)中做了嘗試，在該課堂教學(xué)中，我們改變了過去一貫以教師講授為中心的教學(xué)模式，嘗試在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心進(jìn)行全新的教學(xué)。根據(jù)調(diào)查顯示，這一全新的教學(xué)模式從聽、說、讀、寫等方面對學(xué)生的英語能力都有提高和改進(jìn)。

1幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

學(xué)生課前自行學(xué)習(xí)，并根據(jù)要求完成影片中所涉及的問題。這是培養(yǎng)

學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課前反復(fù)觀看影片是提升他們英語聽寫能力的重要途徑。長期堅持這一學(xué)習(xí)模式，有助于英語聽說能力的提高。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后教師分享全英文的電影對白，并布置相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅需要模仿電影中的經(jīng)典對白，還要根據(jù)自己的理解寫出影片的主要情節(jié)及影評，這些都是幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力以及提高口語能力的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們采用的方式是“要求學(xué)生學(xué)”，這一要求沒有很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的影視英語課堂，要求教師把課堂的學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、學(xué)習(xí)興趣來合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)心得在課堂上相互分享，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。這一過程，提高了學(xué)生的閱讀能力。

3提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語的能力

在影片的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對影片中的語言及詞匯掌握能力有所提高。影片中的專業(yè)術(shù)語是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，但是通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生以容易接受的方式自己學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓小敏以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)法——以高級英語課程為例[J]語文學(xué)刊，2015（10）