終身體育視角下高校排球教學對大學生體育鍛煉意識的養(yǎng)成

朱杰民

摘要：強化學生體質、樹立學生終生體育意識是高校體育教學的關鍵課題。本文主要針對終身體育視角下，高校排球教學對大學生體育鍛煉意識的養(yǎng)成進行分析和闡述，希望給與我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關鍵詞：終身體育；高校體育教學；排球教學；體育鍛煉意識

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，終身體育概念應運而生，成為高校體育教學的關鍵課題。排球作為一項團隊合作的運動項目，深受大學生群體的喜愛和歡迎，學生在排球比賽中，通過自身努力和團隊合作獲取比賽勝利，可以充分享受到運動所帶來的成功快樂，進而激發(fā)對運功的興趣。排球運動是傳播體育文化、增強學生體質的關鍵載體，對培養(yǎng)學生終生體育鍛煉意識具有積極作用。

一、當前我國高校排球教學的現狀

（一）功利性太強

我國排球教學受到應試教育的影響，教師在教學過程中，更加注重達標動作的講解和訓練。而學生學習排球的動力也是以通過考核為目的，導致學生在掌握考核的基本動作后，就自我滿足，不愿意進行探索和練習，這種具有鮮明功利性的教學，難以激發(fā)學生的運動熱情。同時，由于各種因素，學生對排球運動比較排斥，缺乏學習的興趣，在學習中敷衍了事，因此，難以通過排球教學培養(yǎng)學生的運動習慣。

（二）教學實踐與理論知識沒有充分結合

在排球教學中，教師不重視理論知識的傳授，而在有限的理論教學時間內，也只是傳授學生傳球、墊球等排球基本動作，沒有將排球運動的行為實踐和理論知識充分結合，進而開展針對性教學。由于缺乏理論知識做指導，學生不能深刻體會到排球運動的本質，無法從排球教學中樹立科學而正確的鍛煉意識。同時，實踐與理論的隔離，也不利于教學活動的有序開展。

（三）教學模式乏味單一

在排球教學中，教師沒有根據學生的身體素質、排球基礎以及學習能力靈活選擇教學方式，導致教學模式乏味而單一，沒有突出學生的教學主體地位，這與高校體育教學的價值訴求不相符。乏味切單一的教學，難以激發(fā)學生對排球運動的熱愛和興趣，課堂沉悶缺乏生命力。因此，如何充分調動學生的主動性和積極性，是高校體育教學面臨的關鍵問題。

二、當前大學生體育鍛煉意識淡薄的主要原因

（一）自身缺乏正確認識

在大學階段，學生的身體各項機能處于一生中最旺盛的時期，大學生活力四射、精力充沛。因此，在學生的固化觀念里認為沒有病就是健康，對身體和生命缺乏長久的關心和愛護。通過相關調查結果表明，很多大學生缺乏正確的運用意識，認為體育運動雖然可以起到鍛煉身體的作用，但是對自身的意義卻并不大。

（二）性別對體育鍛煉意識養(yǎng)成的影響

在大學校園中，在球場上馳騁的多為男生，而很少見到女生的身影。同時，通過相關調查結果顯示，82.3%的男同學對運動充滿了興趣，而只有34.3%的女同學對體育具有一定的興趣，因此，性別是影響大學生體育鍛煉意識養(yǎng)成的重要因素。

（三）高校體育設施不完善

我國很多高校更加重視專業(yè)課程的教學，對體育教學沒有給予充分重視，體育設施陳舊落后，多年沒有更新?lián)Q代。同時，教師的教學水平、教學態(tài)度以及教學質量也有待提高。上述因素都對學生體育鍛煉意識具有直接影響。

三、通過排球教學幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉意識的相關策略

（一）建立以及完善考核體系

在排球教學中，教師不能僅僅將教學停留在基本知識以及動作技能的層面，要根據教育目標，幫助學生養(yǎng)成終生體育的意識，并且將這一思想貫徹到教學的整個過程中，進而實現排球教學的意義，還原高校體育教學的本質。因此，高校要建立科學、具有操作性的考核體系，進而引導學生樹立體育鍛煉的習慣和意識，主動參與到排球教學中，促進學生綜合素質和身體技能的全面發(fā)展。

（二）將實踐與理論充分結合

在排球教學中，理論知識起到關鍵的指導作用。因此，高校在開展排球教學的過程中，要注重實踐與理論的充分結合，注重理論知識教學，讓學生深刻理解排球運動的意義和目的，進而在教學實踐中，有針對性的提高自身的排球水平，進而樹立終生體育的意識。

（三）靈活選擇教學模式

在開展排球教學中，教師要根據學生的排球基礎、身體素質以及學習能力靈活選擇教學方法，從最基本的墊球開始，由易到難、循序漸進的開展教學。在排球學習中，讓學生切實體會到排球運動的鍛煉作用，激發(fā)學生對排球學習的熱情。同時，教師要根據教學重點內容以及知識體系開展因材施教。教師要注重教學的整體性和系統(tǒng)性，在教學中，根據教學目標以及授課對象靈活選擇教學模式，同時，教師要實現設計教學活動，進而提高學生的愉悅度和參與熱情。

（四）強化學生體育鍛煉意識

首先，教師要加強對學生的思想引導，在教學中貫徹體育鍛煉的思想和意識，讓學生堅持鍛煉行為，將排球教學與終身體育意識充分結合，注重學生鍛煉意識的培養(yǎng)，在提高排球技能的同時，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。其次，根據相關調查，當前很多學生對高校的體育設施不滿意，而體育設施在很大程度上對排球教學的開展起到關鍵的影響，因此，高校要注重加大體育設施的投入，進一步改善排球教學的硬件條件。最后，在排球教學中，教師要注重學生的運動熱情和對排球的興趣，發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的主動性和積極性，處理好興趣培養(yǎng)和教學任務之間的關系，激發(fā)學生的興趣，進而培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。

四、結語

總而言之，終身體育是一種習慣，更是一種觀念，高校要通過排球教學，要將這種觀念深植于學生心中。在這一過程中，教師要發(fā)揮主導作用，在提高學生排球技能的同時，實現教學目標，幫助學生樹立體育鍛煉意識，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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