高中語文微寫作教學(xué)策略研究

吳俊靖

摘 要：文章通過分析微寫作在高中作文教學(xué)中的意義，提出幾點(diǎn)高中語文微寫作教學(xué)的有效策略，旨在提高高中語文寫作教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；微寫作；教學(xué)策略

語文作文能力是語文知識綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，是高中語文教學(xué)中的重要部分，對寫作要求有較高的要求。目前，根據(jù)高中教育改革的發(fā)展規(guī)律，掌握語文知識的特點(diǎn)，將微寫作運(yùn)用到高中語文作文寫作教學(xué)中，將極大地改善高中語文作文教學(xué)效率，提升學(xué)生語文作文寫作能力。

一、微寫作在高中作文教學(xué)中的意義

微寫作在高中語文作文教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先微寫作作為寫作的一個新概念，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的寫作觀念，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新。目前，我國高中作文寫作基本上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和高考模式的限制，在寫作中千篇一律，不能夠充分的表達(dá)自己的思想和見解，作文的內(nèi)容空洞無物，作文的結(jié)構(gòu)單一、毫無邏輯，根據(jù)不具備基本的文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示，2013 年到 2015 年之間，全國高考作文平均分為 42.8。以廣東省為例進(jìn)行說明，經(jīng)過一系列的調(diào)查和分析后發(fā)現(xiàn)，2015年廣東省高考零分作文將近680 篇，與前幾年相比高考作文水平有了顯著的提高，但是單獨(dú)的作文平均分仍舊處于 40 分以下，就總體效果來說還不能夠達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。微寫作在高中語文中的應(yīng)用，可以改善目前存在的這種情況，讓學(xué)生能夠積極地發(fā)散思維，打破傳統(tǒng)的思維觀念，進(jìn)而更好的進(jìn)行作文寫作。

二、微寫作在高中作文教學(xué)中的有效策略

（一）夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識

目前高中語文作文的寫作是在規(guī)定的時間內(nèi)完成800字左右的文章，一定程度上來講，對于高中學(xué)生來說不是一件難事。但是，在實(shí)際的作為寫作過程中，卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，有的學(xué)生根本來不及寫作，有的學(xué)生文章毫無新意，有的學(xué)生缺乏邏輯性，有的學(xué)生干脆用華麗的辭藻堆砌。在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行作文練習(xí)，學(xué)生反映的差距較大。甚至出現(xiàn)學(xué)生碰到喜愛的作文題目會寫得很好，不喜愛的就寫不出來。說到底，這是學(xué)生語文知識不夠扎實(shí)。微寫作的教學(xué)有效策略首先就必須夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握詞語的準(zhǔn)確意義和用法，讓學(xué)生掌握作文的主要的結(jié)構(gòu)和邏輯思維。微寫作不限制學(xué)生的思路和想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢，進(jìn)而讓學(xué)生在大量練習(xí)的過程中，鞏固寫作基礎(chǔ)知識和技巧，形成穩(wěn)定有序的寫作思維模式，最后在最大限度上提高學(xué)生寫作語言應(yīng)用的流暢性和精妙性。

（二）營造良好的寫作環(huán)境

微寫作理念的基本是自由的思想和灑脫的文筆特征，良好的寫作環(huán)境能夠給作者帶來不一樣的靈感和寫作體驗(yàn)。教師要充分理解微寫作理念的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，根據(jù)特定的作文題目要求，給學(xué)生提供相應(yīng)的寫作環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境里自由地發(fā)散思維，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生寫出生動的文字，不斷地豐富學(xué)生作文寫作技巧，能夠讓學(xué)生熟練地進(jìn)行語文作文寫作，能夠從容的面對限定時間內(nèi)的語文作文寫作。當(dāng)然，教師還需要抓微寫作作品的質(zhì)量，這就需要教師加強(qiáng)學(xué)生道德思想教育的力度，既讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的思維和喜好，也要把握好個人意見表達(dá)的程度，避免寫作變成不負(fù)責(zé)的戀愛告白，或者成為學(xué)生不滿思想的發(fā)泄途徑，提升學(xué)生個人的道德素養(yǎng)，進(jìn)而在進(jìn)行“微寫作”創(chuàng)作時，形成隱性的規(guī)章制度。

（三）充分發(fā)揮微寫作特點(diǎn)

微寫作可以說是文學(xué)創(chuàng)造上的傳播革命，突破了傳統(tǒng)寫作創(chuàng)作的規(guī)定束縛，在這樣的情況下，就應(yīng)該吸取微寫作式理念的特點(diǎn)，并將其應(yīng)用在高中語文作文教學(xué)中，為高中語文作文教學(xué)添加全新的生命力，進(jìn)而解決高中語文作文寫作水平不高的問題。在實(shí)際教學(xué)的過程中，抱著嚴(yán)肅的態(tài)度看待微寫作，讓學(xué)生從根本上理解微寫作的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，繼而讓學(xué)生體會到寫作的魅力，提高學(xué)生寫作水平和寫作的感情豐富度。

三、結(jié)束語

微寫作式理念充分體現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)，微寫作理念在高中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在最大程度上提升學(xué)生的寫作思維水平，以及學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時的感情維度，進(jìn)而從根本上改變傳統(tǒng)高中語文寫作內(nèi)容過于形式化的問題，促進(jìn)當(dāng)下高中學(xué)生身心健康全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會個性化教學(xué)的基本要求。

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