體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐玄仲

摘 要：當(dāng)前在教師教學(xué)的過(guò)程中，為了減少學(xué)生在校期間危險(xiǎn)的情況，學(xué)校通常都會(huì)將學(xué)生圈養(yǎng)在學(xué)校。學(xué)生在學(xué)校中就只能進(jìn)行學(xué)習(xí)，任何的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有危險(xiǎn)性，學(xué)校為了避免這種情況的發(fā)生，往往就限制學(xué)生的活動(dòng)，這種行為最長(zhǎng)表現(xiàn)在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生體育課程鍛煉很少，這就導(dǎo)致學(xué)生的整體身體素質(zhì)較差。這也是近年來(lái)高校和家長(zhǎng)很擔(dān)心的一種問(wèn)題。在目前素質(zhì)教育進(jìn)行的現(xiàn)在階段，要提高學(xué)生對(duì)體育課程的積極性，作為一名體育教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，以小學(xué)生好動(dòng)的生理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，充滿娛樂(lè)性的進(jìn)行體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)

隨著“保證中小學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)的陽(yáng)光體育”的推行，小學(xué)體育課程逐漸受到教師和家長(zhǎng)的重視。首先就是體現(xiàn)在體育課程教學(xué)上，小學(xué)體育的課時(shí)量有所增加。并且在一些課外活動(dòng)中，比如在大課間的課外活動(dòng)中，由一套廣播操變成了一套體操加兩個(gè)集體舞或者是一個(gè)集體舞。即體育活動(dòng)在學(xué)生的課外和課中。傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，如果每節(jié)課都是一成不變的體育活動(dòng)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，這就會(huì)影響到學(xué)生的鍛煉的熱情。所以要想開(kāi)展體育教學(xué)，保證體育小學(xué)教學(xué)的正常開(kāi)展，應(yīng)該從提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些體育游戲，增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，可以保證學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

一、體育游戲在體育教學(xué)中存在的意義

（一）體育游戲能夠與學(xué)生的實(shí)際需求有效貼合

小學(xué)生心理特點(diǎn)還不成熟，對(duì)一切新鄉(xiāng)的事物感到濃厚的興趣。如果沒(méi)有任何變化的行為可能很難引起學(xué)生的興趣。所以小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，教師應(yīng)該在充分的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情之后積選擇學(xué)生最喜歡的方式，來(lái)引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。

游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。在小學(xué)的體育教學(xué)中，將游戲合理的與體育教育聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在游戲中不僅可以提高自身的身體素質(zhì)，還能保持娛樂(lè)的心情，調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，體育游戲相對(duì)于古老的體育鍛煉是不同的。這種方式提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)還能保證學(xué)生的體育鍛煉的質(zhì)量，增加學(xué)生的體能訓(xùn)練。小學(xué)階段學(xué)生的自控能力較差，教師即便是對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉的重要性，學(xué)生知道身體健康的重要性，但是在鍛煉的過(guò)程中還是會(huì)因?yàn)殡y以克制自己的惰性或者因?yàn)橐庵静粡?qiáng)而難以堅(jiān)持到最后，偏離了體育活動(dòng)預(yù)設(shè)的初衷。

（二）體育游戲能夠促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成

體育游戲是學(xué)生進(jìn)行感興趣的活動(dòng)，學(xué)生積極的參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，這樣使得教師的教學(xué)開(kāi)展的有效性得到了提升。教師可以不用花大量的時(shí)間去鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。所以，進(jìn)行趣味性的體育鍛煉就會(huì)使得學(xué)生的參與和教師的教導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單和容易。

就小學(xué)生而言，對(duì)其強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性并沒(méi)有體育游戲來(lái)的有趣，所以，教師不用對(duì)學(xué)生一遍一遍強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性，教師也不用采取強(qiáng)硬的方式來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在體育游戲歡樂(lè)輕松的氛圍中，學(xué)生積極的參與到游戲中，和教師建立了良好的師生關(guān)系。這就推動(dòng)了體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、體育游戲的特征

體育游戲的特征主要是包括以下幾點(diǎn)：

（一）體育游戲具有普及性

在開(kāi)展體育游戲時(shí)，它綜合了游戲所有的技能，并且包括多種游戲的方式。不同的游戲的形式都可以和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系。在這些游戲中，包括了很多的技能，這些技能都是生活中常常會(huì)用到的。體育活動(dòng)的開(kāi)展有自身的獨(dú)特的內(nèi)容，體育教師的游戲設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，也可以設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲規(guī)則，提高游戲的靈活性。

（二）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性

開(kāi)展體育游戲往往都是通過(guò)勝利來(lái)決出勝負(fù)，結(jié)束游戲。評(píng)判游戲的勝負(fù)往往通過(guò)任務(wù)完成的質(zhì)量、數(shù)量和速度等指標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展游戲，參加游戲的人員不僅是進(jìn)行體力的競(jìng)爭(zhēng)，而且也是智力的競(jìng)爭(zhēng)，但最終的勝利常常是智力與體力的結(jié)晶。所以，體育游戲既能鍛煉參加者的身體，又能培養(yǎng)參加者的應(yīng)變能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

（三）體育游戲具有娛樂(lè)性

進(jìn)行體育游戲需要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)。如果對(duì)一些體育活動(dòng)中的動(dòng)作感到單調(diào)或者是困難，可以加入一些游戲的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的提升，促進(jìn)體育課程的開(kāi)展。

三、體育游戲的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課程必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行鍛煉前進(jìn)行充分的體育活動(dòng)可以減少在活動(dòng)中的損傷，提高鍛煉的效果。小學(xué)階段的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。就目前的體育課程教學(xué)實(shí)際情況分析，很多學(xué)校為了避免學(xué)生在活動(dòng)中受到損傷，就會(huì)選擇慢跑或者是關(guān)節(jié)活動(dòng)等作為學(xué)生體育課程的內(nèi)容。這種體育活動(dòng)就讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，教師教學(xué)的效果就會(huì)受到影響，并且學(xué)生的體育鍛煉也會(huì)受到影響。為此，可將游戲引入到體育教學(xué)中，這樣在準(zhǔn)備階段就可以讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，還能引起興趣。比如，在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，老師可以選擇“籃球接力賽”這樣的游戲。在進(jìn)行短跑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，老師可以選擇一些考驗(yàn)反應(yīng)速度的游戲，比如，“數(shù)字追趕”的游戲。這些游戲都是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，輕松有趣的小游戲可以讓學(xué)生舒展筋骨，達(dá)到準(zhǔn)備的效果，還能讓他們迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，提升課堂質(zhì)量。

（二）在基本部分中的應(yīng)用

基本部分教學(xué)即教師教學(xué)的主要內(nèi)容?；镜慕虒W(xué)模式就是教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的教學(xué)動(dòng)作。然后教師就教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行分解和原理教學(xué)，學(xué)生通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后是學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，然后就教師進(jìn)行指導(dǎo)檢查。這種教學(xué)模式并不能引起學(xué)生的興趣。所以，在這個(gè)階段應(yīng)積極地使用游戲教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)體育技能的提升。教師應(yīng)該積極的將教學(xué)和游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精心安排，這樣才能提高學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)的效果。比如，在教授站立式起跑課程時(shí)，教師可以在示范起跑動(dòng)作前，先介紹一個(gè)接力賽的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后進(jìn)行比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生為了在之后的比賽中取得勝利就會(huì)認(rèn)真觀察老師的示范。

（三）在整理放松部分中的應(yīng)用

學(xué)生的最后的整理活動(dòng)也是一項(xiàng)很重要的應(yīng)用，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間下，學(xué)生高強(qiáng)度的活動(dòng)會(huì)讓自身很疲憊，肌肉酸痛，這樣就會(huì)讓學(xué)生感到很緊張。學(xué)生進(jìn)行基本的整理活動(dòng)就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行放松。傳統(tǒng)的整理活動(dòng)就是跑步，學(xué)生沒(méi)有新鮮感。所以，應(yīng)該選擇一些相對(duì)有趣的方式，學(xué)生在游戲中感覺(jué)到放松。教師可以讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行一些體操的練習(xí)，這種方式就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不但放松了學(xué)生的身體，還能讓體育教學(xué)變得有意義。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的改革，素質(zhì)教育越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，身體素質(zhì)作為學(xué)生的基礎(chǔ)，應(yīng)從小學(xué)階段開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的體育課程的教學(xué)。在教學(xué)中引入游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生小學(xué)體育課程的積極參與，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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