幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的原則和教學(xué)對(duì)策

滕賽清

摘 要：幼兒園是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)有著重要的作用，本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以音樂(lè)教學(xué)為例，對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該堅(jiān)持的原則進(jìn)行分析，并指出具體的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教學(xué)；原則；教學(xué)對(duì)策

隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展，人們更加認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性，因此從幼兒園開(kāi)始就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要注意結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不能夠太過(guò)于深入，要從實(shí)際出發(fā)，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。下面本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)中需要堅(jiān)持的原則和具體的教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析論述。

一、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持的原則

第一，思想性原則。在音樂(lè)教育中，要注意教材的思想性，并通過(guò)教育使受教者受到潛移默化的影響。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，要讓他們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)的成長(zhǎng)，在逐步對(duì)音樂(lè)的理解達(dá)到一定水平后感知藝術(shù)。

第二，因材施教原則。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)照顧幼兒的個(gè)別差異。由于家庭環(huán)境因素遺傳因素等不同，教師要做到了解幼兒，從而進(jìn)一步因材施教鞏固性原則。

第三，鞏固性原則。幼兒要不斷地學(xué)習(xí)、記憶新知識(shí)，而人的記憶和遺忘是同一事物的兩個(gè)方面，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)舊知識(shí)的遺忘，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷的鞏固工作，通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)幫助幼兒牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。

第四，情感體驗(yàn)原則。在音樂(lè)教育中，要從情感體驗(yàn)出發(fā)，情感體驗(yàn)的關(guān)鍵是受教者的親身體驗(yàn)。幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，大部分對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)源于他們自身對(duì)音樂(lè)的感知，給幼兒自由的時(shí)間去體驗(yàn)，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒再加以情感的引導(dǎo)，會(huì)使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更為形象化。

第五，創(chuàng)造發(fā)展原則。充分利用音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受，體驗(yàn)，音樂(lè)作品，教師用范唱，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)作品的理解，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)對(duì)策分析

第一，注重對(duì)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中一定要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，讓音樂(lè)帶給幼兒的第一份珍貴禮物?！芭囵B(yǎng)興趣”不僅是指對(duì)音樂(lè)的興趣，更是指由此引發(fā)的對(duì)世間一切的興趣。幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而是通過(guò)感知覺(jué)。對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式的感知，都會(huì)提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)的欣賞和演奏可以訓(xùn)練兒童注意力。要求幼兒保持注意力的穩(wěn)定，習(xí)慣于跟隨樂(lè)音的運(yùn)動(dòng)和變化，以便了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，形成對(duì)樂(lè)曲的整體感受。課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

第二，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況提升自身的水平。要想通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)從小培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)細(xì)胞，除了要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)講之外，老師也需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求不斷提升自身的綜合水平，這樣才能夠取得良好的教學(xué)效果。為此，老師則需要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，掌握現(xiàn)代幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于自己的不足之處則要加以改進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)或者是進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式充實(shí)自己。同時(shí)需要注意，每個(gè)老師都需要對(duì)幼兒音樂(lè)知識(shí)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)要對(duì)知識(shí)有全面的了解，在此基礎(chǔ)上需要有自己的特長(zhǎng)，無(wú)論是在節(jié)奏教學(xué)還是在其他教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，這樣才能夠使幼兒有所收獲。

第三，要寓教于樂(lè)，并重視德育教學(xué)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，音樂(lè)教育中德育的滲透對(duì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才越來(lái)越重要。因此，音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透是深刻而有力的，也是十分必要的，為此、音樂(lè)教育工作者應(yīng)把德育貫徹和滲透到音樂(lè)教育的全過(guò)程中去讓幼兒更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)以促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要挖掘音樂(lè)教學(xué)中的德育要素。音樂(lè)教師是音樂(lè)的重要傳播者，又是教育工作者，又是引導(dǎo)者。要把幼兒培養(yǎng)成為有理想、有道德、守紀(jì)律的，懂得真善美的人，幼兒音樂(lè)教師就要為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的形象，必須從自我做起，嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。使幼兒在教師身上受到潛移默化的良好的熏陶。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段老師需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以音樂(lè)教學(xué)為例，指出了教學(xué)活動(dòng)中需要堅(jiān)持的原則和教學(xué)對(duì)策。

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