淺議提高農(nóng)村中學信息技術(shù)教學效率的方法和途徑

羅盛圳

摘 要：當前，科學技術(shù)不斷進步，在教學中得到了廣泛應用，并且，隨著國家對農(nóng)村教育的逐步關(guān)注，在農(nóng)村中學中開展了信息技術(shù)教學。在本文中，我們將對農(nóng)村中學信息技術(shù)教學中存在的問題進行分析，并探索提高信息教學效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學信息技術(shù)教學；效率；措施；方法

農(nóng)村教育一直是我國教育中的重點，尤其是近年來，信息技術(shù)在各行各業(yè)實現(xiàn)了應用，對于信息方面的人才需求非常高，農(nóng)村中學進行信息技術(shù)教育，能夠有效提高農(nóng)村學生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)計算機方面的人才奠定良好的基礎。我們應對當前農(nóng)村信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀進行分析，從探索有效的教學策略和方法。

一、農(nóng)村中學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村學生信息素質(zhì)較低

農(nóng)村學生沒有像城市學生一樣從小就生活在有電腦的環(huán)境中，雖然當前農(nóng)村中有很多家庭配置了電腦，但是在整體農(nóng)村家庭中的比例比較低，使得很多學生沒有接觸到計算機。并且，很多城市在小學階段就開展了計算機課程，而農(nóng)村小學卻很少有這個條件，使得農(nóng)村學生的信息技術(shù)素養(yǎng)普遍較低，基礎較差，為信息技術(shù)教學帶來嚴重阻力。

（二）缺乏對信息教育重要性的認識

有的學校、教師認為，信息技術(shù)對于現(xiàn)階段農(nóng)村學生來說沒有實際的意義，中學階段還是應該以語文、數(shù)學等學科的教學為主，提高了整體學生的成績，才能夠幫助學生獲得更好的教學資源，信息技術(shù)的開展是無意義的、可有可無的。這種觀點的存在，使得很多學校中的計算機課程都形同虛設，僅僅開展一段時間就由其他學科代替。雖然我國很多地方都推行了素質(zhì)教育，但是在農(nóng)村中學，素質(zhì)教育尚未得到落實，信息技術(shù)教育的重要性也沒有得到認可。

二、如何在農(nóng)村中學中高效開展信息技術(shù)教學

（一）吸引學生對信息技術(shù)的注意力

當前社會對于人才提出了更高的要求，希望能夠培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的人才，信息技術(shù)素養(yǎng)就是當代人才必備的技能之一。因此，在農(nóng)村中學中，我們也應認識到信息技術(shù)教學的重要性，從學校領導開始，一直到教師、家長、學生個人，都認識到信息技術(shù)教學的重要性，從而才能夠使信息技術(shù)教學得以順利開展。

在課堂上，應注重吸引學生的注意力，提高學生對信息技術(shù)的關(guān)注度。例如，在學習過程中，有一節(jié)對信息技術(shù)的發(fā)展歷史進行解讀，文字理論比較多，很多學生認為這部分內(nèi)容比較枯燥無味，教師可以在講解的過程中，制作幻燈片，讓學生通過色彩斑斕的圖片，來回憶自己記憶中信息傳遞的模式，并與教師、同學進行互動，回憶自己接觸到的信息傳遞趣味小故事，從而拉近學生與信息技術(shù)的距離，讓學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生興趣，主動投入到對信息技術(shù)的了解當中，挖掘出自己感興趣的信息技術(shù)發(fā)展知識。

（二）加大對基礎設施的投入

農(nóng)村中學信息技術(shù)教育開展難的一個重要原因，就是基礎設施不夠全面，很多農(nóng)村中學受到資金的限制，無法購買大量的計算機、電腦桌等基本設施，使得學校一個班級公用一臺電腦的現(xiàn)象特別突出，無法使每名學生都能夠在課堂上親自操作電腦，使信息技術(shù)教學只限于紙上談兵，無法付諸實踐，自然無法提升學生的信息素養(yǎng)。因此，學校應拿出一部分資金，作為信息技術(shù)教學的專用基金，設立專門的電子閱覽室，配置一定數(shù)量的電腦，讓學生能夠在電子閱覽室中上課、搜索信息、瀏覽網(wǎng)頁，使信息技術(shù)教學有一個可以開展的場所。并且，學校應在每個班級中都配備多媒體教學設備，安裝計算機、投影儀、掃描儀等辦公用品，讓教學逐步與信息技術(shù)進行結(jié)合，提高教學的有效性，也能夠讓學生感受到信息技術(shù)與學生學習、生活中的聯(lián)系，從而使學生能夠擁有自覺學習的動力。

（三）整體提升教學的信息技術(shù)水平

首先，大部分農(nóng)村中學中，信息技術(shù)老師都并不是專業(yè)出身，而是在學校轉(zhuǎn)成為信息技術(shù)老師。他們的專業(yè)知識上有一定的欠缺。教師水平的限制，使得教學效果受到了局限，無法得到提升和進步。由于半路出家，教師的專業(yè)知識不扎實，有些內(nèi)容教學起來就顯得力不從心，一些本該細講的內(nèi)容就只能一筆帶過，教師都對于教學內(nèi)容不夠了解，學生更無法對計算機知識進行掌握。其次是實際教育教學水平欠缺。信息技術(shù)學科與其它學科相比，可算是一門新興學科，由于起步晚，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、方法可以借鑒，很多情況下，還需要教師自己去捉摸，一個教學內(nèi)容，采用什么樣的教學方法才能深入淺出地使學生更好地理解掌握，需要教師苦苦思索。因此要多組織農(nóng)村信息技術(shù)教師進行培訓和學習，提高教師的信息技術(shù)教學素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)是當今時代人才的必備技術(shù)之一，如果想要提升農(nóng)村中學的整體教學質(zhì)量，使農(nóng)村學生的綜合素質(zhì)得到提升，我們應認識到信息技術(shù)教學的重要性，并在教學過程中轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高認識，從而使信息技術(shù)教學能夠在農(nóng)村中學中得以順利開展。

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