臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的關(guān)系研究

成秀梅，胡其圖，金振華，烏日娜

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的關(guān)系研究

成秀梅，胡其圖，金振華，烏日娜

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

目的：了解臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的現(xiàn)狀及兩者的關(guān)系.方法：采用《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往問(wèn)卷》、《人際關(guān)系綜合診斷量表》，以?xún)?nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)429名臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析.結(jié)果：臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往情況與一般大學(xué)生間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05），在網(wǎng)絡(luò)社交自我知覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)自我表露、網(wǎng)絡(luò)人際交往等維度的平均數(shù)低于一般大學(xué)生；現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾（9＜x=11.61＜14）；男生比女生表現(xiàn)出更多的待人接物困擾（x=1.99＞1.13），女生比男生表現(xiàn)出更多的人際交談困擾（x=3.96＞3.69）；獨(dú)生子女更善于網(wǎng)絡(luò)交往（x=2.06）；大一學(xué)生存在異性交往困擾（x=1.82）和人際交談困擾（x=1.79），大四學(xué)生更善于網(wǎng)絡(luò)交往（x=2.07）；在網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的相關(guān)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＞0.05）.結(jié)論：臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往水平低于一般大學(xué)生，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾；網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的某些維度在性別、是否獨(dú)生子女及年級(jí)方面的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；大一學(xué)生存在異性交往和人際交談困擾，大四學(xué)生更善于網(wǎng)絡(luò)交往；網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的相關(guān)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)交往；現(xiàn)實(shí)人際困擾

網(wǎng)絡(luò)交往使大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系在某些情況下變得疏離、間接，現(xiàn)實(shí)交往能力下降，出現(xiàn)了諸如孤獨(dú)、叛逆等心理問(wèn)題，產(chǎn)生信任危機(jī).臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，因?qū)W制長(zhǎng)、課程多、課余時(shí)間少、學(xué)習(xí)壓力大等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要比一般大學(xué)生更易受網(wǎng)絡(luò)交往的影響，對(duì)其現(xiàn)實(shí)人際困擾的影響也更大.此外，這不僅會(huì)影響到臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的日常生活，也會(huì)影響臨床實(shí)踐中與病人的溝通，不利于醫(yī)患關(guān)系的改進(jìn).因此，對(duì)臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的關(guān)系研究顯得尤為重要.

本研究通過(guò)調(diào)查了解臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的現(xiàn)狀及兩者的關(guān)系，為社會(huì)尤其是高校思想政治教育工作者充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往正面優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)臨床大學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)提供理論依據(jù).

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選取內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)在校429名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象.其中男生159名，女生270名；大一116名，大二106名，大三113名，大四94名；城市114名，城鎮(zhèn)131名，農(nóng)村184名；獨(dú)生子女206名，非獨(dú)生子女223名.

1.2 方法

采用周宗奎等編制的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往問(wèn)卷》，共有26題，包括網(wǎng)絡(luò)社交自我知覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)自我表露、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)交往依賴(lài)4個(gè)因子，問(wèn)卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度.

采用鄭日昌主編的《人際關(guān)系綜合診斷量表》，共28題,包括人際交談困擾、人際交友困擾、待人接物困擾與異性交往困擾4個(gè)因子，具有良好的信效度.分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明其受人際關(guān)系行為困擾程度越嚴(yán)重.

采用分層隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷450份，回收有效問(wèn)卷429份.

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,主要方法有:描述統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

2 結(jié)果

2.1 網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾現(xiàn)狀

表1 網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀

由表1可知：選取的臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往及各維度的平均數(shù)與大學(xué)生總體平均數(shù)之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，除網(wǎng)絡(luò)交往依賴(lài)的平均數(shù)高于大學(xué)生總體外，其余各維度的得分均低于大學(xué)生總體.

表2 現(xiàn)實(shí)人際困擾現(xiàn)狀

由表2及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可知：臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾（9＜=11.61＜14），所占比例是80.19%.在人際交談、待人接物等方面與人相處存在一定程度的困擾（＞3），在異性交往方面困擾較少（＜2），.中度人際交談困擾、人際交友困擾、待人接物困擾所占比例分別是是82.28%、61.07%、79.72%.

2.2 網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在人口學(xué)方面的差異比較

臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的某些維度在性別、是否獨(dú)生子女及年級(jí)方面的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）.

表3 網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在不同性別學(xué)生中差異

由表3可知：不同性別學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往總分、現(xiàn)實(shí)人際困擾總分方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.但在人際交談困擾、待人接物困擾方面的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.女生比男生表現(xiàn)出更多的人際交談困擾（=3. 96＞3.69）；男生比女生表現(xiàn)出更多的待人接物困擾（=1.99＞1.13）.

由表4可知：在是否獨(dú)生子女方面，網(wǎng)絡(luò)交往總分及其某些維度以及現(xiàn)實(shí)人際困擾的待人接物困擾維度的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.相比非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女網(wǎng)絡(luò)交往要優(yōu)于非獨(dú)生子女（=65. 79＞61.98），且具有更高的網(wǎng)絡(luò)社交自我知覺(jué)（x=17. 59＞16.61），更高的網(wǎng)絡(luò)自我表露（=15.68＞14.58），及更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系（=18.06＞17.02）.在待人接物方面，非獨(dú)生子女要優(yōu)于獨(dú)生子女.

表4 網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在是否獨(dú)生子女學(xué)生中差異

由表5可知：在不同年級(jí)學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)交往總分及其網(wǎng)絡(luò)自我表露、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系維度，人際交談困擾和異性交往困擾維度的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)交往方面，大四學(xué)生要優(yōu)于大一學(xué)生；相比大二學(xué)生，大四學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上表露自己；相比大一學(xué)生，大四學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系更好.在現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系方面，大一學(xué)生比大二、大四學(xué)生存在更多的異性交往困擾；大一學(xué)生比大四學(xué)生存在更多的人際交談困擾.

由表6可知：網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在生源地方面的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

表5 網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在不同年級(jí)學(xué)生中差異

表6 網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾在不同生源地學(xué)生中差異

2.3 網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的關(guān)系

由表7可知：臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際困擾與網(wǎng)絡(luò)交往之間存在相關(guān)關(guān)系（r=-0.075），但不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.人際交友困擾與網(wǎng)絡(luò)交往總分、網(wǎng)絡(luò)交往依賴(lài)、網(wǎng)絡(luò)自我暴露之間存在相關(guān)關(guān)系且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

表7 網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的的相關(guān)（r）

3 討論

3.1 臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往情況與一般大學(xué)生間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

研究發(fā)現(xiàn)與一般大學(xué)生相比，臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交自我知覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)自我表露、網(wǎng)絡(luò)人際交往等維度的平均數(shù)低于一般大學(xué)生.表明與一般大學(xué)生相比，臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往的過(guò)程中自我意識(shí)狀況低，且“真實(shí)自我”的表露程度和數(shù)量也低，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系稍差.究其原因可能一是選樣的差異，二在于臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象有別于一般大學(xué)生.研究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期接觸一個(gè)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，對(duì)人們的思維方式或認(rèn)知方式會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響.臨床專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期訓(xùn)練使得其形成科學(xué)性的思維方式.因此，臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選擇網(wǎng)上交流或交往對(duì)象時(shí)也會(huì)有別于一般大學(xué)生.根據(jù)交往和自我表露的互惠性原則，所接觸的對(duì)象不同會(huì)對(duì)臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自我表露程度和數(shù)量產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)其網(wǎng)絡(luò)自我知覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)人際交往產(chǎn)生影響.

3.2 臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾，極少數(shù)存在較嚴(yán)重的困擾.這表明在現(xiàn)實(shí)生活中，臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生很多時(shí)候能較好的與人相處，建立良好的人際關(guān)系，但有些時(shí)候人際交往存在一定的困擾.

3.3 臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的某些維度在性別、是否獨(dú)生子女及年級(jí)方面的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

通過(guò)t檢驗(yàn)、單因素方差分析以及事后多重檢驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生比女生表現(xiàn)出更多的待人接物困擾，與以往的研究一致.女生比男生表現(xiàn)出更多的人際交談困擾，這與以往的研究不一致.究其原因可能在于臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了交流日常生活方面的事情外，更多的是專(zhuān)業(yè)上的交流.醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性、客觀性，男生的邏輯思維強(qiáng)，能從客觀的角度看待事物，缺少感性.因此對(duì)于男生來(lái)說(shuō)事情變得輕而易舉，而對(duì)于女生反而成了問(wèn)題.

相比非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女善于網(wǎng)絡(luò)交往，且具有更高的網(wǎng)絡(luò)社交自我知覺(jué)，更高的網(wǎng)絡(luò)自我表露及更好的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系.因家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有兄弟姐妹，缺少同齡伙伴，獨(dú)生子女容易陷入孤獨(dú)之中.他們從小習(xí)慣與電視、電腦相伴，習(xí)慣了自己一個(gè)人玩，到了現(xiàn)實(shí)生活中，就缺乏與人進(jìn)行社會(huì)交往的基本技能，因此他們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的便利性和虛擬性發(fā)展其網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往形成對(duì)自己的認(rèn)知，更多的表露自己的信息，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的發(fā)展.

在現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系方面，大一學(xué)生比大二、大四學(xué)生存在更多的異性交往困擾；大一學(xué)生比大四學(xué)生存在更多的人際交談困擾；在網(wǎng)絡(luò)交往方面，大四學(xué)生的要優(yōu)于大一學(xué)生；相比大二學(xué)生，大四學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上表露自己；相比大一學(xué)生，大四學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系更好；究其原因在于低年級(jí)學(xué)生大學(xué)校園生活時(shí)間短、孤獨(dú)感強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的歸屬感較低，其生活、學(xué)習(xí)更多以群體性為主，注重同學(xué)、室友對(duì)自己的影響，善于表達(dá)自己真實(shí)的情感和想法.因此，與異性交往、與人的交際成為低年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題.隨著年級(jí)的升高、人際交往經(jīng)驗(yàn)的積累，個(gè)體更善于在現(xiàn)實(shí)生活中掩飾和壓抑自己的真實(shí)想法和內(nèi)心需要，而是借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)緩解內(nèi)心的焦慮，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足之處.

3.4 網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的關(guān)系

總體上看：臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際困擾與網(wǎng)絡(luò)交往之間的關(guān)系不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.這表明臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為拓展人際關(guān)系范圍的一條重要途徑，而不是將其作為逃避現(xiàn)實(shí)人際困擾的避風(fēng)港，現(xiàn)實(shí)人際困擾并不是促使其網(wǎng)絡(luò)交往的決定因素.分著看：對(duì)于臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交友困擾與網(wǎng)絡(luò)交往總分、網(wǎng)絡(luò)交往依賴(lài)、網(wǎng)絡(luò)自我暴露之間的相關(guān)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.說(shuō)明人際交友困擾可能與其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，在虛擬空間中提供個(gè)人信息以及過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)有關(guān).

綜上所述可知：臨床專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往水平低于一般大學(xué)生，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體上存在中度困擾；網(wǎng)絡(luò)交往、現(xiàn)實(shí)人際困擾的某些維度在性別、是否獨(dú)生子女及年級(jí)方面的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；大一學(xué)生存在異性交往和人際交談困擾，大四學(xué)生更善于網(wǎng)絡(luò)交往；網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)人際困擾的相關(guān)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

〔1〕平凡，韓磊，周宗奎.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往問(wèn)卷的初步編制及信效度檢驗(yàn) [J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志, 2012,26(9).

〔2〕蘇炫,許锃.關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)上人際關(guān)系與現(xiàn)實(shí)人際困擾的調(diào)研[J].高校輔導(dǎo)員,2012,4(2).

〔3〕張靜.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往功能對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往的影響[J].心理衛(wèi)生，2015,36（12）.

〔4〕李薇菌，羅藝方，黃建格.試論網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的負(fù)面影響[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（狂會(huì)科學(xué)版），2004(1).

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〔6〕劉曉萌.李雅對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)情況、人際關(guān)系與性別差異的研究 [J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,30（10）:81-82.

〔7〕羅群英.論大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的互動(dòng)——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題的思考[J].蘭州學(xué)刊，2006（2）：169-171.

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B844.2

：A

：1673-260X（2017）05-0153-04

2017-02-16

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)2016年思想政治科研項(xiàng)目（YKD2016SXZZ004）

胡其圖（1976-），男，副教授.研究方向：社會(huì)學(xué)及社會(huì)心理學(xué)