圖表在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

王威

[摘要]首先分析了圖表對于地理教學(xué)的三重重要性，然后就如何運(yùn)用圖表教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，包括精選圖表、闡述圖表、圖文結(jié)合、注重實(shí)踐四點(diǎn)，以期對圖表教學(xué)的完善有所裨益。

[關(guān)鍵詞]初中地理 圖表 應(yīng)用

圖表泛指地理教學(xué)中出現(xiàn)的各種圖像、表格，它們是地理課程的重要資源，圖表教學(xué)也是地理教學(xué)的常用手段。相比于普通的教學(xué)方式而言，圖表教學(xué)更具直觀性、形象性，也更契合初中生的認(rèn)知方式，它不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生對地理知識的記憶與理解，因而被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

一、圖表在初中地理教學(xué)中的重要性分析

圖表既是初中地理課程中的教學(xué)資源，也是完善地理教學(xué)的重要手段，在具體探討如何在地理課堂中應(yīng)用圖表教學(xué)時，有必要對其重要性做一個簡略的分析。首先，根據(jù)初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生圖表閱讀與使用技能是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，圖表在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用有助于加深學(xué)生對圖表功用的認(rèn)知，提升學(xué)生的圖表使用水平，符合新課改的要求。其次，隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，初中地理教學(xué)逐步由知識導(dǎo)向型演變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型。圖表教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，對于學(xué)生歸納總結(jié)能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著獨(dú)特的效用，契合素質(zhì)教育的理念。最后，圖表作為地理教學(xué)中的一種課程資源，它同時有著很強(qiáng)的社會應(yīng)用價值，學(xué)生在日常生活中會碰到各種各樣的地理圖表，如交通路線圖、旅游線路圖、氣候分布圖等，圖表教學(xué)一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的圖表意識，另一方面也有助于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用圖表解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

二、圖表在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

圖表對于初中地理教學(xué)有著多重價值，這種教學(xué)價值的實(shí)現(xiàn)有賴于教師采取相應(yīng)的教學(xué)策略，具體而言，有以下幾點(diǎn)：

1.精選圖表，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何精選圖表總結(jié)了三點(diǎn)內(nèi)容：第一，針對性。圖表歸根結(jié)底是服務(wù)于知識教學(xué)的，因而，它必須與課程教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇教材中最適合的圖表或制作相應(yīng)的圖表。比如在蘇教版七年級上冊《陸地和海洋》的教學(xué)中，地球六大板塊示意圖就是重點(diǎn)內(nèi)容。第二，直觀性。圖表的教學(xué)意義在于它相比于文字資料而言，更能直觀地表達(dá)一個地理現(xiàn)象或展示某個地理知識，直觀性是其本質(zhì)要求，也是圖表教學(xué)價值的集中體現(xiàn)。第三，趣味性。初中生的思維方式與認(rèn)知能力尚不成熟，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力，因此，教師還要從此點(diǎn)出發(fā)，盡可能地選擇一些主題新穎、內(nèi)容有趣的圖表來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.闡述圖表，培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師在圖表教學(xué)環(huán)節(jié)還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。圖表的解讀可以分為三個層次：第一，讀圖名。初中地理中涉及大量圖表，有表示地理事物動態(tài)變化的，也有展示礦產(chǎn)資源分布空間的，還有人文地理的內(nèi)容等，圖名界定了圖表的性質(zhì)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知圖表的基礎(chǔ)；第二，讀圖例。圖例是圖表解讀，尤其是地圖解讀所必不可少的內(nèi)容，它指圖表周圍的各種標(biāo)記，是學(xué)生深入了解圖表內(nèi)容的“鑰匙”，蘇教版七年期上冊《地球與地圖》章中有圖例的專門講解，值得學(xué)生仔細(xì)探究。第三，分析主圖。圖表解讀的根本目的是對圖表所傳達(dá)的內(nèi)容做深入的研究，推動地理教學(xué)的開展。因而，在圖名、圖例分析完成之后，教師還要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解讀正圖的能力。

3.圖文結(jié)合，提高地理學(xué)習(xí)效率

圖文結(jié)合對地理學(xué)習(xí)效率的提升主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化。比如在初二上冊《中國的自然環(huán)境》教學(xué)中，教師可以用圖片的形式將黃土高原等地理形態(tài)呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生的認(rèn)知。其次，圖表能夠?qū)?fù)雜的知識直觀化。初中地理涉及大量繁瑣的小知識點(diǎn)，如地球板塊分布、氣候分布等，示意圖能夠?qū)⑦@些小知識點(diǎn)串聯(lián)起來，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生記憶。最后，圖表尤其是知識表格，能夠?qū)㈦s亂的知識點(diǎn)系統(tǒng)化。初中地理知識涉及自然地理、人文地理等多重內(nèi)容，知識零碎散亂，知識表格能夠?qū)⑦@些小知識點(diǎn)集中起來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.注重實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生繪圖技能

教學(xué)研究表明，課堂實(shí)踐不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地鞏固學(xué)生已學(xué)的知識點(diǎn)。因此，教師在地理課堂應(yīng)用圖標(biāo)教學(xué)時，一方面要注重提升學(xué)生的讀圖技能，另一方面也要重視學(xué)生繪圖技能的發(fā)展，事實(shí)上，繪圖技能的發(fā)展對于深化學(xué)生的圖表認(rèn)知，提升學(xué)生解圖能力有著非常重要的作用。教師可以從知識填圖以及手工繪圖兩個方面來發(fā)展學(xué)生的繪圖技能。首先，就知識填圖而言，它指教師將圖表中的某些要素予以遮蔽，然后讓學(xué)生憑著學(xué)習(xí)印象來填充，從而使圖表完整化，這是學(xué)生繪圖技能培養(yǎng)的第一步。其次，就手工繪圖而言，它指教師要求學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的知識出發(fā)，手工繪制出相應(yīng)的圖表，比如在《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)中，筆者就曾要求學(xué)生畫出中國鐵路網(wǎng)的簡圖。