河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展研究

張麗葉

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，河南 鄭州 450044〕

高等教育與教學(xué)

河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展研究

張麗葉

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，河南 鄭州 450044〕

面對(duì)雙創(chuàng)新局面和推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新要求，農(nóng)業(yè)類高校各學(xué)科之間應(yīng)打破各自獨(dú)立的狀態(tài)，形成學(xué)科集群并和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展緊密結(jié)合。河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但也存在諸多問(wèn)題，并一定程度上制約了學(xué)科集群的發(fā)展。河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展的對(duì)策與措施是：政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)類高校的支持力度，農(nóng)業(yè)類高校應(yīng)探索多元化產(chǎn)學(xué)研合作模式，加強(qiáng)以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)科集群建設(shè)，建設(shè)大學(xué)科技園促進(jìn)學(xué)科集群發(fā)展等。

農(nóng)業(yè)類高校；學(xué)科集群；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要多個(gè)學(xué)科之間打破各自獨(dú)立的狀態(tài)，更需要農(nóng)業(yè)類高校的學(xué)科集群之間結(jié)成互助聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，互利共贏。目前，河南省農(nóng)業(yè)類高校為數(shù)不多，但各有特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。面對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新局面和推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新要求，這些高校的學(xué)科設(shè)置和建設(shè)更應(yīng)該和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展相結(jié)合。目前，有關(guān)研究者大多數(shù)是圍繞學(xué)科集群和產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)行了相關(guān)研究，主要集中在雙集群的內(nèi)涵、雙集群之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)理、協(xié)同創(chuàng)新等方面，圍繞學(xué)科集群和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的研究比較少，尤其是對(duì)河南省農(nóng)業(yè)高校學(xué)科集群和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的研究比較薄弱。本研究對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的轉(zhuǎn)型升級(jí)都有著一定的研究?jī)r(jià)值。

一、 學(xué)科集群的內(nèi)涵和特征

學(xué)科集群不同于學(xué)科群，是專門(mén)為產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)的。學(xué)科集群是指伴隨產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展和創(chuàng)新，眾多相關(guān)學(xué)科將其發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求交匯融合，在一定地域或地理范圍內(nèi)通過(guò)多層次、多元化結(jié)合，形成密切聯(lián)系并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的多學(xué)科動(dòng)態(tài)聚合系統(tǒng)。即學(xué)科集群形成動(dòng)因、存在價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)，都是以產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展變化為依據(jù)，并以為產(chǎn)業(yè)集群提供高水平服務(wù)為目標(biāo)[1]。

學(xué)科集群的特征是：一是學(xué)科集群是為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)的，因此必須與產(chǎn)業(yè)集群有關(guān)聯(lián)；二是學(xué)科集群是由不同學(xué)科組成的，但這些學(xué)科之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，是真正意義的跨學(xué)科發(fā)展；三是學(xué)科集群必須圍繞某一個(gè)行業(yè)，以科研單位或者優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心形成的一個(gè)組織網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)科集群可以跨校也可以跨區(qū)域，即可以由同一區(qū)域的不同高校的某些學(xué)科組成，也可以由不同區(qū)域的不同高校學(xué)科組成。

二、河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展的成效

河南省不是教育強(qiáng)省，只有鄭州大學(xué)(211工程大學(xué))和河南大學(xué)兩所重點(diǎn)大學(xué)；農(nóng)業(yè)類高校只有四所：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院；還有一部分高校開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)類學(xué)科，如河南工業(yè)大學(xué)的糧油食品學(xué)院和生物工程學(xué)院，鄭州輕工業(yè)學(xué)院的食品與生物工程學(xué)院，鄭州大學(xué)的生命科學(xué)學(xué)院等等，部分高校還培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的研究生甚至是博士生。

1.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)具有國(guó)家級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)，二級(jí)學(xué)科有作物栽培與耕作學(xué)和作物遺傳育種；省級(jí)一級(jí)和二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科20余個(gè)；部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科有農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程和森林培育；國(guó)家級(jí)特色專業(yè)有農(nóng)學(xué)、園林、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、林學(xué)及煙草、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程等。還有6個(gè)博士后流動(dòng)站和若干個(gè)博士和碩士學(xué)位授予點(diǎn)。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)是國(guó)家“2011計(jì)劃”的高校之一，牽頭成立了“河南糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心”。河南農(nóng)大搶抓國(guó)家“2011計(jì)劃”機(jī)遇，為河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)貢獻(xiàn)科技成果，投入大資金大幅提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力[2]。河南農(nóng)大堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為己任，發(fā)揮人才、科技、資源優(yōu)勢(shì)，全力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新科技體系建設(shè)。從“九五”開(kāi)始，河南農(nóng)大圍繞小麥、玉米高產(chǎn)栽培研究，連續(xù)主持“國(guó)家重中之重”“國(guó)家糧食豐產(chǎn)科技工程”等重大科研項(xiàng)目，采用跨單位、跨部門(mén)、跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，先后獲得一批在理論上有重大突破、在技術(shù)上有重大創(chuàng)新、在生產(chǎn)上有重大推廣價(jià)值的科研成果，不但創(chuàng)造了小麥、夏玉米一年兩熟15畝連片畝產(chǎn)全國(guó)最高產(chǎn)量紀(jì)錄，更創(chuàng)造了夏玉米畝產(chǎn)世界最高紀(jì)錄，為河南省實(shí)現(xiàn)糧食連續(xù)增產(chǎn)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院圍繞“牧工商一體化”的辦學(xué)定位和特色培育重點(diǎn)學(xué)科，目前有動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)、財(cái)務(wù)與投資管理和工商企業(yè)管理等5個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)有畜牧和獸醫(yī)，中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)有食品加工技術(shù)，其中畜牧和獸醫(yī)在全國(guó)優(yōu)勢(shì)比較明顯。有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)河南省高校動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料檢測(cè)中心(是全省唯一通過(guò)計(jì)量認(rèn)證的高校實(shí)驗(yàn)室)，有益生菌生物轉(zhuǎn)化工程技術(shù)研究中心、河南省無(wú)公害飼料工程技術(shù)研究中心、畜禽遺傳資源保護(hù)工程技術(shù)研究中心和河南省豬病防控工程技術(shù)研究中心等4個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心。

3.信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院

信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院是一所集農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科門(mén)類為一體的應(yīng)用型本科高校，學(xué)院設(shè)有茶葉加工、植物保護(hù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等各類實(shí)驗(yàn)室70個(gè)，有國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，4個(gè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)農(nóng)林實(shí)習(xí)場(chǎng)，200個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院有茶學(xué)院、水產(chǎn)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院及食品學(xué)院，學(xué)院開(kāi)設(shè)有19個(gè)本科專業(yè)與40多個(gè)?？茖I(yè)。學(xué)院在油菜品種改良、固始“笨蛋”增產(chǎn)增收、信陽(yáng)毛尖品質(zhì)升級(jí)、南灣魚(yú)技術(shù)服務(wù)、淮南豬品種選育、高產(chǎn)蝦科技攻關(guān)等方面貢獻(xiàn)顯著[3]。截至2014年底，學(xué)院有信陽(yáng)毛尖茶產(chǎn)業(yè)和加工業(yè)、檢測(cè)工程技術(shù)中心等10個(gè)工程技術(shù)研究中心(其中省級(jí)1個(gè)，市級(jí)9個(gè))，設(shè)有水稻研究所、茶葉研究所、飼料加工研究所、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖研究所、草坪工程研究所、微生物應(yīng)用研究所等6個(gè)科研機(jī)構(gòu)，建有博士后研發(fā)基地，其茶葉學(xué)科在全國(guó)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

另外，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、許昌學(xué)院等多所高校在農(nóng)業(yè)類學(xué)科建設(shè)方面都有突出的成績(jī)，對(duì)推動(dòng)河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。如河南大學(xué)和中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院棉花研究所聯(lián)合共建“棉花生物國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“黃河中下游數(shù)字地理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”“植物逆境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”；鄭州輕工業(yè)學(xué)院和企業(yè)共建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，與鶴壁幫太食品公司合作，研究開(kāi)發(fā)了20多個(gè)新產(chǎn)品，新產(chǎn)品銷售收入12460萬(wàn)元，利潤(rùn)3115萬(wàn)元。這些高校與河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群合作實(shí)現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展和互利雙贏。

目前，河南省已形成的農(nóng)、林、畜牧業(yè)及漁業(yè)學(xué)科集群有食品學(xué)科集群、花生學(xué)科集群、水稻學(xué)科集群、畜牧學(xué)科集群、農(nóng)學(xué)學(xué)科集群、生豬學(xué)科集群、林業(yè)及煙草學(xué)科集群、茶葉學(xué)科集群、漁業(yè)學(xué)科集群等28個(gè)，為河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。隨著河南“三大戰(zhàn)略”和農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，河南將不斷加大對(duì)高?？蒲泻娃r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的支持力度，將會(huì)有更多的高校及科研機(jī)構(gòu)投入學(xué)科集群建設(shè)中。河南省農(nóng)業(yè)類高校應(yīng)以建設(shè)“雙一流”大學(xué)為契機(jī)，以省級(jí)以上重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群凝練學(xué)科方向，打造更多的優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群。

三、河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展存在的問(wèn)題

1.一流學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力量薄弱

目前，河南省農(nóng)業(yè)類高校擁有中國(guó)大學(xué)農(nóng)學(xué)一流學(xué)科的數(shù)量很少，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量也很有限。據(jù)艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)編制的《2016中國(guó)大學(xué)農(nóng)學(xué)一流學(xué)科排行榜100強(qiáng)》，把一流學(xué)科分為中國(guó)八星級(jí)到中國(guó)三星級(jí)共6個(gè)等級(jí)，全國(guó)高校農(nóng)學(xué)門(mén)類中有2個(gè)榮膺中國(guó)八星級(jí)學(xué)科，躋身世界一流學(xué)科的高峰學(xué)科；11個(gè)七星級(jí)學(xué)科，躋身世界知名高水平學(xué)科隊(duì)列；18個(gè)六星級(jí)學(xué)科，躋身世界高水平學(xué)科、中國(guó)頂尖學(xué)科隊(duì)列；50個(gè)五星級(jí)學(xué)科，躋身世界知名學(xué)科、中國(guó)一流學(xué)科隊(duì)列；127個(gè)四星級(jí)學(xué)科，躋身中國(guó)高水平學(xué)科隊(duì)列；203個(gè)三星級(jí)學(xué)科，躋身中國(guó)知名學(xué)科、中國(guó)區(qū)域一流學(xué)科隊(duì)列。在河南省高校農(nóng)學(xué)門(mén)類中，只有河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的獸醫(yī)學(xué)和作物學(xué)、河南科技學(xué)院的作物學(xué)共3個(gè)榮膺中國(guó)五星級(jí)學(xué)科，均屬于中國(guó)一流學(xué)科；5個(gè)榮膺中國(guó)四星級(jí)學(xué)科；17個(gè)榮膺中國(guó)三星級(jí)學(xué)科。整體來(lái)說(shuō)，河南省農(nóng)學(xué)門(mén)類學(xué)科實(shí)力較弱?，F(xiàn)有的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也存在一定的問(wèn)題，如與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系不太緊密，大多是橫向研究課題而縱向研究課題相對(duì)較少，發(fā)表高質(zhì)量的論文數(shù)量不多，不利于創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化等。

2016年河南省在中國(guó)大學(xué)農(nóng)學(xué)一流

2.學(xué)科的發(fā)展傾向于傳統(tǒng)的自我發(fā)展模式

高校傾向于自我發(fā)展，不愿意把自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科展示出來(lái)，更不愿意與其他兄弟院校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享。目前，我省是全國(guó)人口大省和農(nóng)業(yè)大省，卻只有2所重點(diǎn)大學(xué)，高等教育資源偏少，建立學(xué)科集群的意識(shí)比較薄弱。這樣將不利于河南省高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。河南省農(nóng)業(yè)類高校應(yīng)開(kāi)闊視野，增強(qiáng)意識(shí)，整合資源，加強(qiáng)多學(xué)科交叉合作，加快領(lǐng)軍人物和高層次人才引進(jìn)，吸收行業(yè)、企業(yè)知名專家參與到學(xué)科集群的建設(shè)中來(lái)，共同推進(jìn)雙集群的協(xié)同發(fā)展。

3.學(xué)科集群內(nèi)部各個(gè)學(xué)科之間的協(xié)作少

學(xué)科集群內(nèi)多個(gè)學(xué)科之間應(yīng)該是親密協(xié)作共同發(fā)展。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使在同一所高校內(nèi)部，不同學(xué)科之間大都是獨(dú)自發(fā)展，跨區(qū)域和跨學(xué)校之間學(xué)科合作更少，學(xué)科之間協(xié)作不足。而目前，社會(huì)需要的是復(fù)合型人才和雙創(chuàng)人員，這種辦學(xué)模式無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需要，也不能滿足人才成長(zhǎng)的多樣化需求，同時(shí)也不利于科研能力的提升。另外，盡管現(xiàn)在政府部門(mén)和研究機(jī)構(gòu)在組織科研項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，一直鼓勵(lì)不同學(xué)科之間交叉合作，鼓勵(lì)高校與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，但高校老師很少真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨單位、跨區(qū)域合作。甚至很多研究項(xiàng)目都是主持人單獨(dú)完成，其他項(xiàng)目參與人幾乎不做具體工作，這樣很難出高質(zhì)量的研究成果。因此，高校要形成協(xié)同合力，嘗試不同類型大學(xué)的合作和不同學(xué)科的聯(lián)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，建立跨專業(yè)、跨學(xué)校、跨區(qū)域的人才教育和科研平臺(tái)。

4.現(xiàn)行的科研體制和職稱評(píng)定制度不利于學(xué)科集群的發(fā)展

高校是提供人才、知識(shí)和基礎(chǔ)研究的基地。但是我國(guó)現(xiàn)行的高校科研評(píng)價(jià)機(jī)制和職稱評(píng)定制度都是更加注重課題和論文的數(shù)量，在乎是否得獎(jiǎng)，很少關(guān)心這些研究成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，能否為社會(huì)服務(wù)。導(dǎo)致了很多一線研究人員和教師為了完成工作和評(píng)職稱的需要，從知網(wǎng)上下載大量的參考文獻(xiàn)，堆積拼湊而完成對(duì)企業(yè)用途不大的橫向課題和論文，創(chuàng)新程度較弱，而這些研究成果對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的作用微乎其微。

5.與河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群之間存在溝通障礙

由于雙集群歸屬不同的管理部門(mén)，職能不同管理體制不同，雙集群之間真正交流合作的時(shí)間有限，交流存在一定的障礙。一般情況下，高校與集群之間有項(xiàng)目合作和實(shí)訓(xùn)基地合作。而這兩種合作模式時(shí)間有限且是不定期的，雙集群之間的相互交流溝通并不及時(shí)和充分，無(wú)法形成一種長(zhǎng)期、穩(wěn)定的聯(lián)合體。最終雙集群之間只能進(jìn)行一些層次偏低的合作，不能形成深層次的合作，這樣不利于雙集群之間長(zhǎng)期協(xié)同發(fā)展。

6.與河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群之間的對(duì)接度不高，產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制沒(méi)有建立

高校與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的無(wú)縫對(duì)接是產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制建立的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以把人力資本和技術(shù)成果積極運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中來(lái)，促進(jìn)企業(yè)的升級(jí)換代，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。截至2015年7月，河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群與上百家高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了產(chǎn)學(xué)研合作，已建省級(jí)以上研發(fā)機(jī)構(gòu)141個(gè)，其中國(guó)家級(jí)18個(gè)；建立了23個(gè)工作站(其中院士10個(gè)、博士后13個(gè))。但是由于產(chǎn)學(xué)研深度合作的有效機(jī)制沒(méi)有建立，許多企業(yè)與高校合作并不積極，產(chǎn)學(xué)研合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的大規(guī)?？焖侔l(fā)展。

四、促進(jìn)河南省農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科集群發(fā)展的對(duì)策建議

1. 政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)類高校的支持力度

首先，政府要為建立高校學(xué)科集群和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展提供有利的政策扶持，比如，政府可以引導(dǎo)雙集群建設(shè)從落后的、短期的以及低層次的產(chǎn)學(xué)研合作的舊模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的、長(zhǎng)期的和更深層次的雙集群協(xié)同發(fā)展新模式。其次，政府要加大對(duì)學(xué)科集群建設(shè)的資金支持力度，尤其是加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入力度，彌補(bǔ)學(xué)科集群中技術(shù)創(chuàng)新的資金缺口，幫助高校改善技術(shù)創(chuàng)新配套的硬件設(shè)施，為高校自主創(chuàng)新研發(fā)解決后顧之憂，為雙集群協(xié)同發(fā)展建設(shè)共享平臺(tái)，從而為雙集群協(xié)同發(fā)展提供優(yōu)良的內(nèi)外部環(huán)境。第三，根據(jù)市場(chǎng)需求，指導(dǎo)高校學(xué)科集群建設(shè)中的專業(yè)設(shè)置，使農(nóng)林類高校更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。第四，政府要引導(dǎo)和幫助高校根據(jù)河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的技術(shù)創(chuàng)新。第五，政府要引導(dǎo)高校為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第六，改革高校科研制度和職稱評(píng)審制度，正確引導(dǎo)高校科研人員多出實(shí)實(shí)在在的優(yōu)秀科研成果，為河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2.探索多元化產(chǎn)學(xué)研合作模式

產(chǎn)學(xué)研合作是提升集群創(chuàng)新能力和轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的平臺(tái)。不斷探索多種產(chǎn)學(xué)研合作模式，加強(qiáng)雙集群之間的有效對(duì)接，形成良好的產(chǎn)學(xué)研合作，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校的共同轉(zhuǎn)型升級(jí)。長(zhǎng)葛市眾品肉制品集群與河南許昌學(xué)院食品和生物工程學(xué)院合作就是非常好的合作模式。一是產(chǎn)教融合發(fā)展模式。許昌學(xué)院派多名博士到眾品，幫助集群攻克了冷卻豬肉衛(wèi)生安全控制的企業(yè)技術(shù)瓶頸；眾品的專家根據(jù)集群的發(fā)展實(shí)際，到許昌學(xué)院對(duì)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)要求、學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)，和師生進(jìn)行培訓(xùn)交流活動(dòng)，積極以企業(yè)的身份參與到學(xué)科集群建設(shè)中來(lái)。這樣既解決了集群?jiǎn)T工缺理論的難題，又解決了高校教師缺實(shí)踐的困境，雙方實(shí)現(xiàn)了 “優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。二是經(jīng)營(yíng)合作模式。校企雙方積極搭建了“眾品許昌食品學(xué)院肉制品聯(lián)合研發(fā)中心”平臺(tái)。三是研發(fā)合作模式。雙方合作共同申請(qǐng)國(guó)家、省、市三級(jí)的計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)，以保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。四是實(shí)踐基地模式。根據(jù)學(xué)生意愿，建立“眾品班”， 組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，也對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了具體的認(rèn)識(shí)，而這些學(xué)生畢業(yè)后就可以直接到企業(yè)工作了。

3.加強(qiáng)以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)科集群建設(shè)

河南農(nóng)業(yè)類高校學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持和河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的原則，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求做適時(shí)調(diào)整，比如及時(shí)調(diào)整學(xué)科方向，積極設(shè)置和開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求量大的新專業(yè)，保持學(xué)科集群發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟(jì)需求相匹配。另外，高校要審時(shí)度勢(shì)，通過(guò)對(duì)接河南農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，設(shè)置一些具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能使高校培養(yǎng)的人才能快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

4.建設(shè)大學(xué)科技園，提升學(xué)科集群創(chuàng)新能力

大學(xué)科技園匯集了大批高技術(shù)人才，比如博士生導(dǎo)師、專家教授等，科技文化氛圍濃厚，而且具有明顯的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為高校學(xué)科集群的建設(shè)提供了大量的技術(shù)力量。大學(xué)科技園擁有先進(jìn)的研發(fā)硬軟件配套設(shè)施，可以在國(guó)家政策的大力支持下，承擔(dān)省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，所以學(xué)科綜合性要比普通的高校強(qiáng)，技術(shù)集合度更高。大學(xué)科技園是高校學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)合發(fā)展的代表性模式，這種模式不但增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且提高了高尖端技術(shù)的創(chuàng)新水平，可以有效推動(dòng)雙集群的協(xié)同發(fā)展。目前在鄭州國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)建立了2個(gè)大學(xué)科技園，參考借鑒大學(xué)科技園的發(fā)展模式，優(yōu)化高校創(chuàng)新環(huán)境，提升技術(shù)轉(zhuǎn)化能力，并有效推動(dòng)雙集群的協(xié)同發(fā)展。

[1] 劉傳哲，唐安寶，刁心柯．江蘇省學(xué)科集群形成機(jī)制探析[J]．中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(3)：66-69．

[2] 郭治鵬.河南農(nóng)大：協(xié)同創(chuàng)新助推全國(guó)一流農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)[N/OL].河南日?qǐng)?bào)，http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2015-03/05/content_1229615.htm?div=-1.

[3] 信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院招生網(wǎng)站.http://xyac.xxzs.org/school_jianjie.asp.

[4] 孫育新.高校學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)合發(fā)展策略研究[J]. 中國(guó)成人教育，2012(1)：14-16.

[5] 趙政黨.高校與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的模式探析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011(9)：129-131.

(責(zé)任編輯：樊 霞)

2016-12-29

張麗葉(1973- )，女，河南扶溝縣人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)研究一般項(xiàng)目(編號(hào)：2016-YBYJ-054)；河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題(編號(hào)：2016-JKGHB-0312)。

10.3969/j.issn.2096-2452.2017.02.016

G

A

2096-2452(2017)02-0074-04