淺談初中英語教學(xué)的有效性

王秋麗

【內(nèi)容摘要】英語是中考中的一大項，從升學(xué)方面來考慮的話，學(xué)好英語是極為關(guān)鍵的?？墒窃谟⒄Z教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生英語成績始終無法提高，難以提起學(xué)習(xí)英語的興趣。針對這種情況，我就如何開展有效的英語教學(xué)進(jìn)行了探究，并總結(jié)出了幾種行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo) 情感 興趣

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語成績不理想的原因主要來源于兩個方面：“師”和“生”。教師方面，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)手段單一，使得學(xué)生無法系統(tǒng)地掌握知識，課堂缺乏趣味性；學(xué)生方面，由于很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，加之英語教學(xué)缺乏趣味性，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，教學(xué)是一個雙向的過程，教師教學(xué)方法落后，必然會導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果差。因此，教師們需要完善自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的不明確是教師無法有效開展教學(xué)的一個重要的原因。創(chuàng)新教學(xué)方法，利用新穎的方法引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個前提就是教師要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，這有這樣，教師才能圍繞著特定的方向開展教學(xué)，教學(xué)方向才不會偏離。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師可以按照這樣的思路：第一步，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的詞組、語法；第二步，讓學(xué)生們能夠利用學(xué)到的單詞造句，并能夠根據(jù)錄音，大致弄明白課文大意，達(dá)到會寫會聽的目的；第三步，讓學(xué)生們運(yùn)用學(xué)過的單詞、語法、句型互相交流，達(dá)到會說的目的。當(dāng)教師明確了教學(xué)思路后，教學(xué)流程才會更加流暢。

在講解Colours時，先讓學(xué)生們學(xué)會課文中關(guān)于顏色的單詞、語法等，然后讓學(xué)生們跟著錄音去聽，提高學(xué)生的聽力能力，并利用所學(xué)的知識進(jìn)行造句，寫對話，最后將寫出來的對話去和其他同學(xué)進(jìn)行交流。明確了教學(xué)目標(biāo)后，在開展教學(xué)時，能夠有的放矢，讓教學(xué)變得更加有條理性。同時，這種方法還符合了學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使教學(xué)更加有層次性。

由此可見，合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)對于開展有效教學(xué)是有一定作用的。我提出的“三步法”只針對大多數(shù)情況。在開展這種教學(xué)前，教師需要對教材深入分析，根據(jù)自己的教學(xué)情況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)，讓英語課堂成為有效提高學(xué)生英語能力的渠道。

二、利用教材，激發(fā)學(xué)生的情感

初中牛津教材中有很多是符合初中生年齡特點(diǎn)的課文，比如My school day、Films、Teenage problems等，這些課文要么是描述學(xué)生校園生活的，要么就是分析青少年面臨的問題的。教師在講解這些課文時，就可以利用這個特性，讓學(xué)生們產(chǎn)生情感的共鳴，將其作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)。教師要利用好這些因素，在授課前多搜集一些資料，了解學(xué)生們的喜好，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。

在講解Teenage problems時，我考慮到這部分內(nèi)容就是講青少年的，而初中生正處于青春期階段，于是我讓學(xué)生們談了一下他們所遇到的困擾，在這些學(xué)生的問題中找尋共同點(diǎn)。然后，在帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，聯(lián)系課本內(nèi)容和自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如在講解Films時，我事先搜集了一些影視明星的資料，進(jìn)行了簡單的了解，在課上讓學(xué)生們討論自己喜歡的明星，以及喜歡這個明星的原因。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說的明星是我提前了解的，我就會給學(xué)生們多說幾句，以此來尋求和學(xué)生的“共同愛好”，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。同時，我還會利用多媒體給學(xué)生們播放符合學(xué)生特點(diǎn)的英美影視片段，以此有效地導(dǎo)入新課，提高課堂教學(xué)的趣味性。

在這個教學(xué)片斷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些看似和教學(xué)無關(guān)的事物恰恰就是輔助教學(xué)的有效素材，比如在這個課例中我運(yùn)用了學(xué)生的興趣、年齡特性等因素，結(jié)合教材，有效地提高了授課的趣味性。同時，在采用這種教學(xué)方法開展教學(xué)時，教師也需要多搜集信息，多了解學(xué)生的狀況，這樣，才可以有針對性地開展教學(xué)，教學(xué)效果才會更加理想。

三、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語教學(xué)的趣味性

情景教學(xué)法對于很多老師來說已不陌生，正確地開展情景教學(xué)法對于提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣是有一定作用的。創(chuàng)設(shè)情景的方法有很多，比如利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，又比如開展課堂活動為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情景等。但目的只有一個，就是讓學(xué)生們身臨其境，在特定的情景中學(xué)習(xí)英語。通過這種方法能夠有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，試想如果學(xué)生只是機(jī)械地去學(xué)習(xí)單詞、背誦詞組，而沒能結(jié)合特定的情景，這不僅會讓學(xué)生感覺乏味，而且還無法提高學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力。

在講解School life時，我會讓學(xué)生們結(jié)合自己平時生活的事例，談一下自己的校園生活，并且我要求學(xué)生要用英語復(fù)述。為了能夠讓學(xué)生流暢地復(fù)述，我要求他們將自己所說的寫在紙上，用到課文中學(xué)到的重點(diǎn)單詞、句式，以此來加強(qiáng)學(xué)生對課文重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。又比如在某一堂課上，我結(jié)合課文，給學(xué)生們編了一個英語小故事，設(shè)計了人物對話，并將其打印了若干份。然后，我對學(xué)生們進(jìn)行分組，我讓每個組的學(xué)生們對“劇本”簡單的熟悉后，在課上進(jìn)行表演。最后，看哪個小組表演的更精彩，對話更加的流暢。采用這種方式，大大提高了課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在“玩”的過程中，又學(xué)到了重點(diǎn)知識，使得英語教學(xué)變得更加的有效。

總之，教師要從“教”和“學(xué)”這兩方面入手，明確教學(xué)是雙向性的這個問題，然后根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

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（作者單位：江蘇省建湖縣沿河初級中學(xué)）