拓寬音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道策略

李霞

摘要：隨著近些年來我國教育體系逐漸的完善，各高校也對于招生人員進行不斷地擴招，導致了畢業(yè)生面臨待就業(yè)的風險逐年增高。而作為學習音樂專業(yè)的畢業(yè)生在高校當中更是處于非常特殊的行業(yè)，在就業(yè)形勢日加嚴峻的今日，一職難求已經成為當前普遍的存在。如何才能更好地適應現(xiàn)階段招生就業(yè)渠道，是我們面臨和解決的主要矛盾。我們只有對高校的教育體系進行改革，根據(jù)當前就業(yè)市場當中的職位對課程進行調整；培養(yǎng)綜合性素質人才是主要方向；而轉變學生的就業(yè)觀念，為畢業(yè)人員增加新的就業(yè)領域，提高對大學生畢業(yè)后的就業(yè)指導思想，借鑒國外經驗構建指導機構，增強信息網(wǎng)絡，這樣才能對音樂專業(yè)的畢業(yè)生渠道就業(yè)方向進行拓寬，從而適應當前社會。

關鍵詞：音樂專業(yè)；畢業(yè)生；體系改革；就業(yè)指導

中圖分類號：J602 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）04-0122-03

自90年代以來，我國開始重視基礎教育，進而導致了個高校不斷瘋狂的擴招，使其精英化逐漸轉變成為了大眾化的教育模式。隨著畢業(yè)人數(shù)不斷地增長和我國產業(yè)結構的調整，農村勞動人口的變遷的原因，對普通高校畢業(yè)生就業(yè)造成了很大的沖擊。在音樂行業(yè)當中，音樂作為一門特殊的學科，同樣面臨著非常大的挑戰(zhàn)，因為其藝術形式的特殊性質，普通音樂專業(yè)的畢業(yè)生較其他行業(yè)當中就業(yè)渠道更加的狹窄，就業(yè)更加困難。

面對當前所面臨的形式，我們必須要積極尋找對策，只有順應社會的發(fā)展需要，才能夠培養(yǎng)出更好的優(yōu)秀畢業(yè)生，為音樂學的畢業(yè)生增加就業(yè)渠道而做好充分的準備。

一、現(xiàn)階段教學課程當中存在的問題

近年來，隨著調查發(fā)現(xiàn)，我國個高校當中的音樂教學一直在不斷地模仿其他高校的教學模式，很多年都沒有什么變化。在高校進行擴招之前，我國所包含的音樂專業(yè)只有重點的省市大學才會存在，但也僅僅是小規(guī)模招生，同樣學生的普遍素質也比較高[1]。在這種高教學質量的教學模式下培養(yǎng)出的音樂專業(yè)的學生素質水平非常的高，許多的畢業(yè)生在一畢業(yè)就被簽往個重點藝術團等單位。這就能看出來在當時的重點院校當中的音樂系課程的培養(yǎng)與當前社會所需求的專業(yè)學生相符合。

而在各高校擴招之后，許多的高校當中都建立了音樂系的學科，導致了在社會當中音樂專業(yè)的就業(yè)人數(shù)成幾何似的增長。在高考當中歷年都是有學習藝術了課程就能在畢業(yè)當中加的政策，這樣就導致了有大批的學生在學習當中成績比較差，但是為了更加順利的上大學而選擇了音樂類藝術特長，這些學生學習音樂只是應付考試，其自身的音樂能力很難達到專業(yè)的標準，也正是因為這種原因的存在而導致了音樂畢業(yè)生水平的降低。在這樣情況下許多的高校當中只是為了培養(yǎng)中小學教師，選擇了放低了就業(yè)生的姿態(tài)，而對于本科當中就業(yè)生更好的目標是初中教師以及高中教師。這也就進一步的導致了許多學生在學習的過程當中感覺的更加力不從心。絕大多數(shù)的學生都屬于天賦一般的藝術考生，自身的藝術音樂功底不夠扎實，而高校當中的課程教育水平過高，產生了很大的矛盾存在。例如在當前教學當中，有部分高校的練習要求學生必須掌握兩個升降旋律，但是這并不是最基礎的要求，但就目前來講只適合更高專業(yè)素質的音樂系學生，而對于這種為了考試而考試的學生來說已經成為了不可能的事情。更有部分高校當中教學培養(yǎng)模式過于注重理論教學，沒有重視學生實際的能力。比如說《合唱指揮》、《音樂鑒賞》等比較實用的課程都被忽略掉了。

還有的學校當中過分注重民族文化、美聲文化的教學，無論是上課還是考試都在這兩方面進行培養(yǎng)，把專業(yè)的教師當成未來的演員來進行訓練，學習音樂的人都知道，對于培養(yǎng)學生對音樂的掌握在青少年時期是最好的時候，同時也因為兒童處在變聲期聲帶容易受傷，所以對于現(xiàn)階段的學生進行科學而合理的訓練顯得極為重要。但是對于現(xiàn)在所接受教育的學生來說，對如何能更好的練習童聲發(fā)音方面的知識一概不知，所以這就要求了我們在音樂專業(yè)的課程應進行調整，符合現(xiàn)代社會所需。

很多高校的音樂畢業(yè)生在就業(yè)時候很難勝任對小學生音樂素質的培養(yǎng)，再加上畢業(yè)生人員逐年的增多，和社會當中待就業(yè)人數(shù)形成了鮮明的對比，所以才會有許多的說法就是畢業(yè)相當于失業(yè)的一說。所以我們目前所進行改變的是對于中小學音樂課程的轉變，以適應新社會所需求的人員為出發(fā)點，加強高等院校教育的改革模式，深化了解課程所需，全面調整當前音樂和社會的對接，這樣才能更好地從根本上面解決音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。

二、全面培養(yǎng)高素質人才

我們所了解，學習音樂的大學生在高考階段都會選擇一門特長來進行學習，有可能是聲樂、或是舞蹈、或是樂器類。等到上了大學以后學生們受到了傳統(tǒng)的教學模式的影響，導致了學生們對這一方面的意識非常的強。將主要的學習精力以及學習時間都放到了自己選擇的方面，這樣就造成了學生在畢業(yè)后學習的知識淺薄、單一[2]。出現(xiàn)了只會唱歌不會跳舞，只會跳舞而不會彈奏的情況。而通常情況下學校對于音樂教師的需求量也非常少，除了個別音樂專業(yè)的學校以外，其余的學校都是只有一兩名教師的需求，這也就造成了學校對于教師的要求越來越高，不但要學歷夠高，同時還要專業(yè)知識面豐富，從而導致了許多大學生畢業(yè)以后找不到工作，對擴招后的畢業(yè)生造成了許多的矛盾。

所以我們必須要在教學當中注意到這一點，全方面的培養(yǎng)學生的能力，做到理論與技能相結合，根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展要求，全面提升學生素質，為學生提供良好的教學學習機會，讓理論聯(lián)系到實際當中去，是自己能夠成長為適合現(xiàn)代社會適合學校教育所需的人才。想要能夠培養(yǎng)出能力出眾的學生，就必須要學生有自主思考的能力，同時也要有不斷地創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，用自身的能力作為現(xiàn)代音樂教學的核心理念，也只有這樣的學生在未來的畢業(yè)當中才會更加具有優(yōu)勢。

三、開拓新的就業(yè)領域和就業(yè)目標

在許多的學校當中很多待就業(yè)的畢業(yè)生在學習期間就沒有給自己樹立一個良好的正確定位，同時再加上大學期間一直生活在藝術生氛圍的光環(huán)當中，導致了很多大學生對自未來畢業(yè)的期望值過高。不能更加準確的認識到自己的能力，心里仍然想著畢業(yè)后要有穩(wěn)定的工作，高額的待遇，經調查了解許多的畢業(yè)大學生在畢業(yè)后選擇了去一線城市進行發(fā)展，寧愿沒有工作而整日進行漂泊也不愿下到基層進行教學和工作，所以我們在教學當中應該提前給學生樹立正確的觀念和思想，讓學生意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，降低就業(yè)期望值，提高學生的自身能力，樹立起先就業(yè)安頓、后擇業(yè)發(fā)展的思想理念[3]。

在學生畢業(yè)后工作的就業(yè)崗位除了教師等還可以考慮去其他行業(yè)進行工作，比如主持人、音樂藝術培訓班、駐場歌手、同時還可以學習導游文化，目前我國旅游行業(yè)日漸發(fā)達，對于這方面的人員非常短缺，在學生畢業(yè)后也可以考慮從事這種行業(yè)，此外我們還應當積極配合國家要求，例如援助西藏、到祖國最需要的地方進行就業(yè)。也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是作為自主創(chuàng)業(yè)起點非常的高，除了自身要有一定的能力以外還有很多其他因素的要求。在大學學習期間應當早些對自己的未來做打算，多考取一些職業(yè)資格證書，為自己將來就業(yè)等問題提前做好充足的準備，不僅如此，也可以進行考研學習，目前研究生畢業(yè)后就業(yè)形勢還是非常好的，所以考研也是解決當前就業(yè)難的一個重要的選擇。

四、加強就業(yè)方向的培養(yǎng)

首先，在學校當中我們應該將大學生的就業(yè)指導拿到課堂當中去，將就業(yè)課程納入到教學當中，提升學生對自我的認知，強調學生在畢業(yè)后在社會當中所體現(xiàn)的價值，為學生在畢業(yè)前做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標。幫助學生分析現(xiàn)階段社會所需要的職業(yè)狀況，讓其根據(jù)市場當中的經濟規(guī)律來調整自己就業(yè)期望值，將自己所學習的知識能夠與社會相接軌。

其次，根據(jù)音樂專業(yè)這一特殊學科的特點進行研究和教育。應當經常邀請比較有名的音樂學者到學校當中為學生進行就業(yè)知識的講座，邀請已經在社會當中立足前途較好的學生到學校當中為學生分析現(xiàn)代社會當中對畢業(yè)生的要求[4]。提高大學生的社會實踐能力，讓大學生深入基層進行學習和了解，為將來奮斗而打造更好的基礎。

最后。利用網(wǎng)絡平臺的模式為學生提供更好更穩(wěn)定的招聘信息就業(yè)。目前許多的網(wǎng)絡招聘當中都是欺騙應屆畢業(yè)生為準，好多學生由于剛出校門，社會經驗不足，屢遭上當受騙，而同時當前學習音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)機會主要來自校內的招聘會，這樣就導致了畢業(yè)生再就業(yè)當中供選擇途徑又變得少了很多。所以當前我國應該為各專業(yè)的畢業(yè)生搭建一個更加完善的供求平臺，來保證學生的利益。同時對招聘信息等應進行嚴厲的監(jiān)管和檢查，一經發(fā)現(xiàn)絕不姑息，從根本上杜絕大學生上當受騙的可能。使企業(yè)、單位等能夠更好的了解到學生的信息，從而為學生提供更好更加全面的就業(yè)平臺。

在學校當中設立就業(yè)指導的教學模式是幫助學生能夠更好的認識到社會發(fā)展的一個重要的過程，所以為了學生能夠更好的與社會接軌，為了學生樹立更好的目標和實現(xiàn)自我價值的一個基礎。高校當中設立和實施就業(yè)指導是刻不容緩的事情。

總結

所以當前音樂專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)當中壓力過大，導致其根本的原因就是教學模式以及學生對自身的認知上。有畢業(yè)生自身的原因，同時也有社會和學校的原因。但是我相信，只要我們建立了健全的招聘就業(yè)市場，創(chuàng)建良好的就業(yè)指導思想課程，將學生的觀念及時的進行轉變，再通過我們社會的共同努力下，拓寬音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道指日可待。

參考文獻：

[1]王林雨.拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的策略研究[J]. 無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報.2012.06：78-81.

[2]余振華.拓寬高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道的實踐與思考——以廣州民航職業(yè)技術學院機務維修類專業(yè)為例[J]. 武漢交通職業(yè)學院學報.2015.04：49-51.

[3]劉偉.河北省新建本科院校師范類音樂專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究[D].河北師范大學.2011.

[4]張向東.建立河南中等專業(yè)人才市場 努力拓寬中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)渠道[J]. 中國職業(yè)技術教育.2001.07：13-14.