初中英語會話教學(xué)設(shè)計與角色扮演的運用研究

陳巧華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展下，角色扮演成為了現(xiàn)初中階段較重要的教學(xué)手段之一，主要目的是讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，不斷對英語的口語進行練習(xí)，以此提高學(xué)生自身的口語能力。根據(jù)目前的現(xiàn)狀來分析，大多數(shù)的教學(xué)實踐已經(jīng)證明了角色扮演可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及對口語水平的提高。本文主要對角色扮演在現(xiàn)初中英語會話教學(xué)中的運用進行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 會話教學(xué) 角色扮演

伴隨新課改的持續(xù)深入，新課程的教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)對初中英語也提出了非常高的要求，在初中階段英語教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生對系統(tǒng)英語知識的掌握，更重要的是幫助學(xué)生綜合語言運用能力上的提高。初中英語中的會話教學(xué)是對學(xué)生口語能力鍛煉的有效途徑，有利于學(xué)生對詞匯的掌握，也是提高學(xué)生語言綜合運用能力的重要因素。

一、初中英語角色扮演的概念

英語中的角色扮演是常見的一種教學(xué)方法，是使得全體學(xué)生以交流和溝通來進行的一種學(xué)習(xí)方式。教師按照英語課本的實際內(nèi)容來建立一個學(xué)習(xí)對話的場景，使學(xué)生置身在場景之中，從而激發(fā)出學(xué)生自身的創(chuàng)造力以及想象力，再對學(xué)生的綜合英語運用能力進行有效的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模模式中和角色扮演的教學(xué)方式有很大差別，角色扮演在課堂上能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，則傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多的是以教師為主體。在目前初中英語會話教學(xué)中，角色扮演的教學(xué)方式可以更好地幫助學(xué)生掌握英語運用的知識，對學(xué)生有非常重要的影響。

在初中英語的實踐會話教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及熱情可以更加有效提高課堂效率。利用角色扮演的教學(xué)方式，能夠在很大程度上的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生英語求知欲望上的加強，可以使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)英語。英語教師結(jié)合英語教材中的案例對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)陌才牛⑵饘υ捊巧?，讓學(xué)生們在角色的扮演中對英語上的運用有更深的體會，以此提高學(xué)生在生活中能夠熟練的運用英語。在角色扮演的進行過程中，能夠使學(xué)生對所學(xué)的英語知識有更深的印象，從而促進學(xué)生對課本內(nèi)容上的理解和掌握。

二、初中英語會話教學(xué)中角色扮演的運用策略

1.加強角色扮演環(huán)節(jié)

在初中英語會話教學(xué)中，角色扮演關(guān)鍵是在于對其環(huán)節(jié)的強化設(shè)計，在這樣的教學(xué)過程中教學(xué)應(yīng)該充分的對自身的教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，更加準確的對不同學(xué)生的口語能力進行分析，按照學(xué)生的興趣及對話能力來建立對話小組，組織小組之間的互幫互助，對學(xué)生的會話合作以及角色扮演給予一定的指導(dǎo)和幫助。與此同時，充分地利用教學(xué)內(nèi)容中所存在的會話因素，并根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容來安排活動，通過對多媒體的使用或者是教師自身的演練來創(chuàng)建會話情景，比如，某教師在教學(xué)中，使用游戲的教學(xué)法進行教學(xué)，教師先告訴學(xué)生，老師在說one的時候，學(xué)生用手指到頭發(fā)的位置并說出hair。老師說two時，學(xué)生指者臉并說出face。以此類推，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后，可以讓一名學(xué)生來數(shù)，其余學(xué)生來找出相應(yīng)的器官，并且講出英語單詞，以此鍛煉學(xué)生的注意力以及反應(yīng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到真實的語言情境。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)法

隨著現(xiàn)社會科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)模式也逐漸向課堂走進，現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以有效的幫助學(xué)生對教材內(nèi)容上的理解更直觀。更能激發(fā)學(xué)生對英語知識的求知欲望，使得學(xué)生能夠的融入到自身設(shè)計的場景中。比如，教師可以利用多媒體來進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，結(jié)合教材的案例，通過互聯(lián)網(wǎng)的共享將其活動場景展現(xiàn)給學(xué)生，以此加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。另外，可以讓學(xué)生在不同的場景下相互交流與溝通，對課堂內(nèi)容進行思考和分析。

3.對學(xué)生加強引導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直采用的都是強制灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，然而其教學(xué)的效果遠遠達不到的目前引導(dǎo)式的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂中的主體，在英語角色扮演的過程中，教師需要注重對學(xué)生的自主發(fā)揮進行引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及自身的思維能力。另外，教師在設(shè)定場景之前，要正確的引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對教材內(nèi)容的進行理解。這樣的教學(xué)方式既可以將學(xué)生的熱情和興趣帶動起來，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，以此提高英語課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

角色扮演的形式在初中英語中有著非常重要的教學(xué)地位，角色扮演可以幫助學(xué)生對英語知識上的鞏固，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語綜合運用的能力。英語教師在初中英語的會話教學(xué)過程中，要對角色扮演的設(shè)計環(huán)節(jié)不斷強化，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來對場景進行構(gòu)建。充分把教學(xué)資源利用好，更加豐富形式，將學(xué)生作為課堂中的主要體系，提升對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)好學(xué)生對英語語言的綜合運用能力，同時豐富學(xué)生的文化知識。綜上所述，本文主要對角色扮演在現(xiàn)初中英語會話教學(xué)中的運用進行簡單的闡述。

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（作者單位：江蘇常州市新北區(qū)羅溪中學(xué)）