寫作：用好生活中的素材

劉俊霞

不少小學(xué)生寫作文時(shí)，老覺得無話可說，這是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會(huì)積累素材。其實(shí)，生活中的素材俯拾即是，且生動(dòng)鮮活。我們要把學(xué)生的目光引向日常生活中，為學(xué)生打開習(xí)作之門。

一、從課文中拓展素材

在五年級(jí)下冊第一單元的課文《月是故鄉(xiāng)明》中，作者帶我們回到他童年時(shí)代的故鄉(xiāng)，看他記掛的故鄉(xiāng)月亮，思鄉(xiāng)之情溢滿紙上。我們班的學(xué)生大多是從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的，我總聽到他們興高采烈地說老家的趣事。課堂上，我問學(xué)生：“作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)多年，不起眼的小月亮都成了最美的風(fēng)景。在你的心中，家鄉(xiāng)的什么最難忘呢？說一說吧?！?/p>

孩子們的小手紛紛舉起來，興奮地說著：種花的故事、爬樹的經(jīng)歷、趁著東風(fēng)放風(fēng)箏、吹柳笛……一連串的趣事說也說不完。每個(gè)孩子都有自己難忘的故事，我這個(gè)聽眾都跟著幸福起來。直到下課，孩子們還不盡興，我提議有時(shí)間大家再回老家走走，把心中的掛念寫成作文。果然，這次的作文沒有了千篇一律，也沒有了胡拼亂湊，他們寫出了最質(zhì)樸、真摯的情感。

二、把事件和思考當(dāng)素材

一次考試后，在評講試卷時(shí)，我沒有講題，而是問大家：“家長看到你拿回去的試卷是什么反應(yīng)？”教室里一下子沸騰起來。有的孩子表演著，有的孩子控訴著。我就講了自己小時(shí)候考砸的一次經(jīng)歷，怎么擔(dān)心害怕，怎么想著藏起試卷，怎么想著改分?jǐn)?shù)說謊，被父母識(shí)破后的驚懼之情……孩子們聽得津津有味，不時(shí)地共情點(diǎn)頭。

我對學(xué)生說：“考試只是檢測一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，看到問題、解決問題最重要?？己昧瞬灰靡馔?，考砸了不忘從頭再來，父母一定會(huì)支持我們的。希望大家把這次考試后的感受寫下來，和父母分享，表達(dá)最真實(shí)的想法。”孩子們認(rèn)真地寫起來，用文字表達(dá)著心聲和志向，說給父母，也說給自己，作文自然有了深度。從此，我看到了很多孩子的改變，有些家長也懂得了反思，真是意外收獲。

三、路上的風(fēng)景也是素材

我告訴孩子們一個(gè)“秘密”：放學(xué)路上有很多人，會(huì)有很多風(fēng)景闖進(jìn)你的眼睛，要好好欣賞。開始，他們不以為然。那天，我給他們講了我看到的風(fēng)景：馬路邊上一個(gè)賣花的姑娘坐在喧鬧的街邊，安靜地看書，花朵映襯著她認(rèn)真的臉龐，像一幅畫一樣。一個(gè)女孩說：“老師，我也看到了，她坐在花籃邊看書，可美啦！”接著，孩子們的話匣子便打開了：這個(gè)說他今天看到了一個(gè)生氣的媽媽在路邊訓(xùn)斥哭鬧的孩子，看著有點(diǎn)難過;那個(gè)說他發(fā)現(xiàn)我們縣城居然有了女交警，站在路口指揮交通，可瀟灑了，真是羨慕！

這時(shí)，孩子們才發(fā)現(xiàn)，原來放學(xué)路上的風(fēng)景這么有趣。如果再觀察得仔細(xì)點(diǎn)，加上自己的感受，就是一篇很好的作文了，不用發(fā)愁寫什么了。

生活中的素材遍地都是，學(xué)生看在眼里，留在心中，拿來寫成作文，能體會(huì)生活中的樂趣，學(xué)會(huì)思考，從而更好地成長。

（責(zé) 編 莫 荻）