大學生漢字書寫影響因素研究

劉重陽++汪芳亞

【摘要】漢字作為世界上最古老的文字之一，承載著中華民族的文明。大學生作為祖國的未來，國家的希望，理應(yīng)繼承并有責任宣揚我們民族的文明。本研究以質(zhì)性研究方法進行研究，試圖分析大學生漢字書寫影響因素。

【關(guān)鍵詞】大學生 漢字書寫 智能設(shè)備

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0217-02

一、問題提出

由于我國教育體制的弊端，導致了我國高中階段的學習與大學階段存在著巨大的差異，尤其是在語言的學習中。在高中階段，學生漢字書寫的機會比較多，但是到了大學階段，課程作業(yè)減少、交作業(yè)的方式也多種多樣、除此之外由于受到智能設(shè)備的影響如：手機、電腦等，學生漢字書寫機會減少，從而導致了大學生漢字書寫能力下降。

現(xiàn)在很多高校，把四、六級與獎學金、評優(yōu)和學位證掛鉤，這就變相引領(lǐng)了大學生對英語的學習，以至于很多學生能寫出又難又長的英語單詞，卻寫不出簡單的漢字。

二、研究背景

在知網(wǎng)中檢索文獻，發(fā)現(xiàn)近年來關(guān)于大學生漢字書寫為主題的文章增多。例如：牟玉華、葉冬連（2012）根據(jù)問卷調(diào)查得到當代大學生的漢字書寫水平不容樂觀；劉芝連，陳俊穎（2016）對大學生的現(xiàn)狀以及漢字的重要性進行了說明，并也給出了一些建議等等。在已有的文獻中，大部分文章都是對大學生漢字書寫現(xiàn)狀和問題進行的研究，對當前大學生漢字書寫影響因素的研究還比較少。在研究方法中，研究者們很多都是運用問卷調(diào)查法，定性研究方法研究還比較少。在本研究中，開放式訪談和現(xiàn)場觀察等方法，運用便利抽樣的原則，抽選了兩個S大學的學生作為自己的訪談對象進行研究。并且在后期資料的整理中，根據(jù)自己的反思以及資料的記錄，進一步深層次的挖掘資料，試圖找出影響大學生漢字書寫的因素。

三、研究結(jié)果

自己后期對訪談資料進行整理與分析，并且按照質(zhì)性研究方法的步驟，得出了年級、專業(yè)、智能設(shè)備對大學生漢字書寫存在著影響，尤其是智能設(shè)備對當前大學生漢字書寫的影響較大。在以下的文章中，以S1代表被訪者1，以S2代表被訪者2。

1.專業(yè)

兩人人都認為專業(yè)的不同對大學生漢字書寫有一定的影響。S1說到與其他專業(yè)相比，在漢字書寫上要稍微好點，而S2提到要看寫字的多少，但是在后邊的訪談中也說到文理專業(yè)的不同，對漢字書寫也不一樣。比如：

S1“稍微好一點吧，畢竟是這個專業(yè)的。平時看的書也比較多。然后書寫的話，我不知道他們。書寫應(yīng)該平時會寫一些東西，所以提筆的機會還是比較多的。也就是練習的機會比較多一點?！?/p>

S2“專業(yè)，也是看它寫字機會的多少吧，比如法學這個專業(yè)，這個科目基本上接受的信息方式都是漢字輸入的。如果是理科的那些的話，公式和算式這種信息會比較多些。漢字也就相對少一點?！?/p>

2.性別

社會上很多人都覺得女生要比男生細心，那么在漢字書寫上，女生是不是要比男生好一些呢？S1認為在漢字書寫能力上男女生不存在差別，但是在漢字書寫正確率上會有一定的差異，認為女生比較心細一些，對語言比較敏感，比男生要好一些。S2認為女生有自己獨有的優(yōu)勢，比男生要好。

S1“但是漢字書寫能力沒有吧，男生的字比較粗獷一點，然后男生的字好看啊。但是女生也有它自己的風格就是娟秀，很秀氣的那種，各有各的風格?！?/p>

“沒有了解過，但可能女生的話會比較細心，然后對于語言，那些文字會比較敏感一點，記得比較久一點，記憶會比較深一點吧。”

S2：“對啊，她有生理學基礎(chǔ)，女生的大腦左右半球是聯(lián)系的部分是要多余男性，左右腦協(xié)調(diào)性比較好。雖然說男的平均的質(zhì)量大小要比女的大，但是女的中間聯(lián)系的部分要比男生強，所以在語言方面比較有優(yōu)勢。”

3.智能設(shè)備

隨著高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)與使用，我們的生活和學習模式發(fā)生翻天巨大的變化。電腦手機的到來，使我們書寫的機會減少。之前如果兩個 不同地點的人聯(lián)系，很多人都是寫信，而現(xiàn)在人們用微信、qq、電話等等，那么智能設(shè)備對大學生的漢字書寫有什么影響呢？S1認為拼音打字對我們的漢字書寫的影響比較大；S2也認為對我們的漢字書寫存在著影響。

S1“有，特別是那個拼音打字。很多字都是只知道那種音，讓我們寫的話就不會寫了。就知道它的音，不知道它的形。要經(jīng)過打字軟件的在加工才考到那個字是怎么樣的?！?/p>

“比如說剛剛的那個“覬覦”。我知道用手機打出來后，才知道怎么寫。還有就是“粗獷”很多的人的讀音都會拼錯，這時候就不會打出來了?！?/p>

“因為我們的漢字是象形文字，肯定要注重它的形，但是如果我們一直用拼音打字的話，可能就會走向那種表音的，這樣就會缺失一部分，這樣不好?！?/p>

S2“拼音是按聲音來輸入的，這樣的話字形的記憶就會減弱。它的象形可能不是那么重要。打個拼音一出來，一看這個貌似就打個2，它的立體結(jié)構(gòu)可能就不是那么清楚了。打字的話可能不太容易打錯，但是對字形的結(jié)構(gòu)可能就會慢慢模糊。這就是為什么打字多了的話，寫字能力就會下降，主要是對字形結(jié)構(gòu)模糊了。對它的聲音（拼音）可能會更熟悉。”

高科技的發(fā)展和智能設(shè)備的發(fā)明，的確對我們的漢字書寫帶來了巨大的沖擊，對當前大學生漢字書寫影響較大。

四、討論

本研究基于S大學的兩名學生為對象，進行了開放性訪談。得到了專業(yè)、性別、智能設(shè)備對大學生漢字書寫有影響。但是本研究還是存在一定的不足，采訪的對象個數(shù)較少，并且也需要對這些影響因素進行深層次的剖析。由于基于S大學研究其推廣度也有待考查。

參考文獻：

[1]牟玉華，葉冬連.數(shù)字時代大學生漢字書寫危機[J].現(xiàn)代大學教育，2012，05：88-92.

[2]劉芝連，陳俊穎.大學生漢字書寫危機狀況調(diào)查及引導策略研究[J].西部皮革，2016，12：289.