基于游戲活動(dòng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

游光麗

【摘要】通過游戲能夠有效地調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的課堂參與熱情，因此在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)引入游戲進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。本文主要通過對(duì)游戲活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中作用的了解，對(duì)游戲活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作出了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0239-01

美術(shù)作為小學(xué)學(xué)習(xí)中的必修學(xué)科，與學(xué)生今后的藝術(shù)能力培養(yǎng)和未來成長發(fā)展有著密切的聯(lián)系，這就需要小學(xué)教師結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，而游戲活動(dòng)教學(xué)無疑是一種值得借鑒和應(yīng)用的教學(xué)方式。

一、游戲活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲活動(dòng)作為兒童認(rèn)知事物的有效方式，能夠促使學(xué)生在輕松的氛圍下感受美術(shù)知識(shí)的趣味性，使得學(xué)生在美術(shù)課堂中懷有愉悅的心情。與此同時(shí)，在學(xué)生自身所具有的的好奇心的影響下，使得學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，提高學(xué)習(xí)效率；其次，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。在游戲活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加自主地參與到課堂的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使得學(xué)生在美術(shù)游戲的過程中潛移默化地獲取美術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審美和想象力的培養(yǎng)；然后，有益于學(xué)生人格的建立健全。小學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)生義務(wù)教育的初始階段，對(duì)學(xué)生未來的人格和綜合素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，而美術(shù)學(xué)習(xí)作為小學(xué)的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格形成有著不可忽視的作用。通過游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生在充滿趣味性的課堂環(huán)境中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，有益于學(xué)生的成長和發(fā)展；最后，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)。通過游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的枯燥無趣性，使課堂教學(xué)的效率得以大幅度提升。

二、游戲活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.精選游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

高爾基指出：“游戲是孩子認(rèn)知世界的有效方法。”這就給小學(xué)美術(shù)教學(xué)指明了教學(xué)方法的完善路徑。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過游戲與教學(xué)內(nèi)容的相互融合，促使學(xué)生在趣味游戲的引導(dǎo)下，不由自主地接觸到美術(shù)知識(shí)的真諦，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生更加輕易地接受美術(shù)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行人教版四年級(jí)美術(shù)課程《快樂的人》的一課教學(xué)時(shí)，根據(jù)課程目標(biāo)，要求學(xué)生使用鋁絲或銅絲等易彎曲的軟性金屬材料予以快樂人物的構(gòu)造表現(xiàn)。此時(shí)，教師將此節(jié)課程設(shè)為游戲活動(dòng)教學(xué)。通過“夸張表情演示”的游戲，令學(xué)生依據(jù)老師或者學(xué)生的口令來進(jìn)行“高興、微笑、眉飛色舞、手舞足蹈”等表情的展現(xiàn)，然后通過多媒體設(shè)備進(jìn)行拍攝和記錄，再進(jìn)行課堂演示和播放，使得學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的游戲活動(dòng)從而真切地掌握到“快樂的人”一課的“快樂核心”精髓。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生進(jìn)行人物表情或是人偶的金屬材料制作。

2.優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生想象力

江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力?！毙W(xué)作為學(xué)生想象力豐富的年齡階段，如何在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)就成為了值得教師研究的課題。通過對(duì)游戲的優(yōu)化設(shè)計(jì)，運(yùn)用豐富有趣的游戲活動(dòng)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的輕松氛圍，使學(xué)生的想象力得以充分自主發(fā)揮。例如：在進(jìn)行《昆蟲世界》一課的教學(xué)時(shí)，教師通過“添畫”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師要求學(xué)生以長方形為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行添畫操作，依次添加昆蟲的翅膀、眼睛、足等部位，循序漸進(jìn)地進(jìn)行圖畫的繪制，使學(xué)生自主發(fā)揮，進(jìn)行蜻蜓、螳螂、蝴蝶等極富特色的昆蟲的繪制。在這一過程中，通過學(xué)生的自主回事，使得他們能夠自由發(fā)揮想象力，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)昆蟲的背景加以添加。有的學(xué)生會(huì)畫出樹葉；有的學(xué)生會(huì)畫出藍(lán)天；還有的學(xué)生甚至?xí)嫵龊Ｑ蠡蛐强盏葮O富想象和創(chuàng)新力的背景。如此，就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的想象力發(fā)揮空間。

3.以游戲促進(jìn)審美

小學(xué)作為人生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)階段，學(xué)生的認(rèn)知大多靜若白紙，他們對(duì)世間的事物并無清晰的審美認(rèn)知，而通過游戲美術(shù)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升審美能力。優(yōu)秀的美術(shù)作品為人們帶來的是美的體驗(yàn)和感受。例如：在進(jìn)行《下雪天》作品的欣賞時(shí)，教師通過提前的備課設(shè)計(jì)，對(duì)雪景進(jìn)行全面的搜集，然后在課堂上通過投影儀為學(xué)生進(jìn)行美麗雪景的展示。每個(gè)人的審美觀都有所差異，從美術(shù)欣賞角度而言，清新是美；華麗是美；簡約是美；精致繁復(fù)也是美。美的定義多種多樣，并不能一概而論。因此，在雪景圖像及作品的欣賞過程中，教師需要讓學(xué)生明白小雪、中雪、大雪、北方的雪、南方的雪以及世界上其他地區(qū)雪景各自獨(dú)具的美麗特色。在審美觀的培養(yǎng)過程中，教師必須意識(shí)到自己只是作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要注重對(duì)學(xué)生審美觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，而非將自己的審美意愿強(qiáng)加到學(xué)生身上。

4.以游戲培養(yǎng)學(xué)生健全人格

梁啟超先生曾說過：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)?！币粋€(gè)人的強(qiáng)大不僅僅是外在表現(xiàn)及能力的強(qiáng)大，還在于精神與內(nèi)心的強(qiáng)大，而小學(xué)作為個(gè)人成長學(xué)習(xí)的初始階段，直接關(guān)系到個(gè)人今后的成長和發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過游戲能夠?qū)W(xué)生的人格加以健全。例如，通過“行人過馬路”畫作的展示，加深學(xué)生對(duì)“紅燈停綠燈行”常識(shí)的認(rèn)知；通過“攙扶老人”作品展示，使學(xué)生懂得尊敬老人、幫助老人的傳統(tǒng)美德；通過《大家一起畫》的課程學(xué)習(xí)使學(xué)生明白與人團(tuán)結(jié)合作的重要性等等。此外，通過一些極富中國傳統(tǒng)文化特色的美術(shù)作品的展示，比如水墨畫、年畫、泥人、瓷器等藝術(shù)作品的展示，還能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國悠久歷史文化的了解。因此，通過游戲教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文主要通過對(duì)游戲活動(dòng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

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