小學數(shù)學課堂教學中如何調(diào)動學生學習的積極性

周玉霞

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-203-01

在小學數(shù)學課堂教學活動中，教師的教只是學習的外因，學生的學才是學習的內(nèi)因，教師的教不能代替學生的學，學生是學習活動的主體。學生可能是消極被動的受教育者，也可能是自覺主動的參與者，要想實現(xiàn)課堂教學的高效，需要教師把學生學習的積極性、主動性充分地調(diào)動起來，使其自覺自愿、饒有興趣的參與到數(shù)學教學的全過程中。下面結(jié)合多年數(shù)學教學的實踐，談談在課堂上如何激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

一、明確學習目的，激發(fā)學生學習興趣

無數(shù)事實證明，態(tài)度決定一切。學生有了明確的學習目的，就能端正其學習態(tài)度，因此，教師要利用一切可以利用的機會，不厭其煩地向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育。從近期學習目的看，其一：數(shù)學是基本的、必備的，而且是最為重要的學習科目，是每一位學生完成學業(yè)的基礎(chǔ)科目，；其二數(shù)學來源于生活，又服務于生活，我們的生活和數(shù)學息息相關(guān)。所以，在課堂教學中，教師經(jīng)常要用熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)情境，使學生切身感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學在實際生活中具有很重要的價值，在這樣的學習氛圍中學生很自然的就能體會到數(shù)學所蘊含的趣味和其它學科所無法替代的作用。這也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、以及解決問題的能力，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感；從長遠目標看，數(shù)學是進入初中學習物理、化學、生物、地理這些學科的基礎(chǔ)學科，離開數(shù)學知識，這些學科無從開展；另外，學好數(shù)學也是實現(xiàn)科學家、軍事家、工程師……這些遠大夢想的必要條件。學生明確了學習數(shù)學的社會意義，感受到學習數(shù)學的實際價值，學習動機就會被極大地激發(fā)出來。

二、開展正確的評價，提高學生學習興趣

在數(shù)學課堂上教師常用語言、表情、體態(tài)等對學生的學習行為、過程、結(jié)果等進行評判，從而作出表揚、批評、指導。學生學習的態(tài)度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯(lián)系，在數(shù)學教學中，我們經(jīng)?？吹皆S多學生積極思考問題，踴躍發(fā)言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生得意的眼神和表情就可以看出，他們的心理得到了極大的滿足，他們會在整節(jié)課中，心情愉悅，思維敏捷，回答問題積極，在數(shù)學課堂教學中，教師應及時捕捉學生的閃光點，哪怕只是一點點，對一個學生樹立自信意識也是極為有益的。教師在課堂上不要吝嗇對學生參與教學活動的賞識與贊許，要及時送上充滿激勵的評價，讓學生不斷獲得前進的動力，幫他們樹立信心，讓孩子感受到老師對于自己的關(guān)注和重視，從而獲得極大的心理滿足，進入更加積極的思維狀態(tài)，產(chǎn)生出奇思妙想，這也正是學習的最高境界。

三、用教師的人格魅力，激發(fā)學生學習的積極性

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是很重要的，不管是在平時工作中，還是生活中，不管是在同事面前還是學生面前，都要注重自己的完美形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人，在思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)心學生，千方百計調(diào)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力。在學習活動中，每個學生都想得到教師的關(guān)注、賞識。對待各類的學生教師不可以用有色的眼睛去看待他們，教師這一職業(yè)要求必須要有博大的胸懷，對待學生就像對待自己的孩子一樣，寬容他們的無知，原諒他們的任性，接納他們的優(yōu)點和缺點，當他們犯錯誤時，老師要把握好度，不能不假思索，信口開河，對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時用刻薄的語言諷刺、挖苦，這很傷他們的自尊心。一個優(yōu)秀的教師既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)，做到“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”，一個具有感召力的教師形象在學生心目中樹立起來，就可以創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學氛圍，學生就能以愉悅的心情去積極主動的參與到教學的全過程中，從而使課堂生花，為教學增色。

四、運用多媒體手段，激發(fā)學生學習的主動性

小學數(shù)學，由于其學科的嚴密性、邏輯性及其概括性，使得數(shù)學知識本身缺乏小學生比較感興趣的因素，如果用傳統(tǒng)的黑板教學就不能將動態(tài)的畫面呈現(xiàn)在學生面前，教師只用空洞的語言解釋顯得很枯燥，學生聽起來費力，很難激發(fā)起他們的的學習興趣。在數(shù)學教學中要想達到最理想的教學效果，就必須創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的課堂氛圍。生動而有趣的教學情境對學生有著巨大的感染力和感召力，目前，在數(shù)學課堂上要想實現(xiàn)它的趣味性，多媒體技術(shù)是唯一的選擇。課堂上我們可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，把抽象數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀、形象的動態(tài)畫面，有利于刺激學生的多種感官，吸引了學生的注意，激發(fā)了學生的興趣。

課堂中有效地調(diào)動學生學習的積極性可以使學生產(chǎn)生積極向上的學習態(tài)度和人生態(tài)度；可以讓學生有廣泛的興趣愛好；可以讓學生養(yǎng)成終生受用的優(yōu)秀的學習品質(zhì)；可以極大地提高學生課堂聽課的效率，作為教師，要小心的去培育、真心地去愛護學生的這一積極性；科學地、有效地去激發(fā)、引導這一積極性，使我們的每一堂課在學生心目中都是一次精彩的演講，吸引著每一位學生，使他們每一堂課都能從從老師那里得到文化知識、做人道理的有效啟示，從而促進學生全面的發(fā)展。